浅谈如何提高羌民族地区学生的手工制作能力
【关键词】 羌民族地区;学生;手工制作能力;
【正文】一、前言
羌民族作为我国一支优秀的少数民族之一,他们勤劳朴实,生活中的工艺美术作品都有浓厚的民族特色。再加上,我国历来推崇中华文化走出国门,走向世界。而羌民族地区的手工制作就非常具备中国特色,所以在提高羌民族地区的手工制作能力方面,国家是比较重视的,这就需要去采取相应的措施,去具体地实施。再加上,如何能在根本上提高羌民族地区的手工制作能力,这就要从源头抓起、从娃娃抓起。很多人都有这样的想法,认为学生在学校是去学习科学知识的,但是,我们不能只注重学生的知识的学习,还应该注意学生动手能力的培养,通过开发动手能力来开发大脑智力。在培养学生手工制作能力的同时,一方面提高了学生的动手能力,另一方面进一步开发了学生的大脑,有利于学生智力的提升,一举两得,何乐而不为呢。
二、羌民族地区学生的手工制作现状以及面临的困境
首先,最为明显的一个原因是羌民族手工制作的传承者数量太少,本来羌民族地区就是一个人数很少的少数民族,而且羌民族地区的生存条件比较艰辛,而羌民族的手工制作传承者多为本民族的女子,她们大多心灵手巧,尤其是羌民族的剪纸传统手工制品享誉中外。可是在面临羌民族地区传承者逐渐减少的现实问题时,不得不让我们采取措施来解决当前的问题。
其次,就是在羌民族地区生活条件比较差,很多工艺制品在制作的过程中没有相对应地比较好的工艺材料,所以导致很多工艺美术作品要么不能被传承下来,到后来就消声灭迹,要么就是因为成本问题而被廉价的产品相替代,而工艺美术作品的价值就会相对应地降低,甚至出现手工制作艺术品的失真现象。
还有,羌民族地区优秀手工制品的传承方法也有待改进,有的地区为了以防工艺制品的制作方法外泄,延续了古代手工艺品的传承方法,只传给自己亲近的下一代或者自己收的有天分的徒弟。而有的地区的传承方法主要以口耳相传,这种方法不仅准确性不敢妄言,而且很容易面临失传的危险。
所以,综合以上各种因素,为了使得羌民族地区的传统优秀手工制品得以传承,提高羌民族地区学生的手工制作能力刻不容缓。
三、提高羌民族地区学生的手工制作能力的方法
(一)发挥教师的讲解示范作用
由于孩子在比较小的时候模仿能力比较强,所以就需要教师发挥正确的引导作用,通过唤起孩子们的创造力和吸引孩子们对手工制作的兴趣,教师在给孩子们做手工制作示范的时候一定要细致入微,有耐心。在示范过程中,尽可能让大家都看到详细的制作过程,每一步都进行细致的讲解。讲解也要有一定的重点,从而使得孩子们能深入了解手工制作的过程,提高手工制作能力,为羌民族地区手工制作的传承贡献自己的一份力量。
(二)利用游戏调动手工制作兴趣
由于学生们的注意力有时候会被其他的东西所吸引,而兴趣也会随着注意力的转移而转移,可以利用这点,对孩子们的手工制作能力进行提高。例如在剪纸可上,我们可以通过让孩子观看一个有趣的动画片,然后让同学们根据自己的兴趣,去剪出一个自己最喜欢的动画片的人物,这样会很大程度上增加孩子们创造的兴趣。而且,在后期也要进行作品的展示,对相对突出的优秀作品进行展示以及物质上的奖励,比如奖励一朵小红花或者一根铅笔什么的。奖品虽小,但是对学生兴趣的调动有很大的作用,对创造力的开发也很有意义。
(三)多种形式展示手工制作作品
当我们被夸奖的时候内心是极其喜悦的,所以,当我们的手工制作作品被展示出来的时候,想必我们的内心也是无比开心与满足的。这时候学生将得到很大的满足,在以后的手工制作过程中会更加的自信,从而为羌民族地区的手工制作传承增加一份力量。我们可以利用教室黑板、校园栏版、教学楼走廊等提高学生的手工制作能力,将学生的手工制品展览出来,一方面可以为其他同学提供借鉴,让大家向着优秀的人去学习,继续努力,创作出更多的优秀手工作品。另一方面,可以更有效地激励被展出作品的学生,从而增强学生的自信心。当你走在学校时,听到学生喜悦地对家长说:“爸爸(妈妈),你看,这是我制作的手工作品哦!”大人说:“你看这个作品真好看呀,你也要加油呀,一定可以更好的!”通过这种形式,可以让学生、老师、家长都参与进来,让大家一同体会手工制作的乐趣,与此同时,还能提高学生的手工制作能力。
四、结语
通过提高羌民族地区学生的手工制作能力,可以有效地为羌民族地区的传统手工制品的传承做出很大的贡献。这对羌民族传统民间艺术具有十分重大的意义。提高羌民族地区学生的手工制作能力任重而道远,需要不断地努力。
参考文献:
[1]王鸿浅.谈如何在幼儿手工活动中保护和传承羌族剪纸技艺[J].和谐教育研究.2015年第1期
[2]颜瑗.羌族传统手工艺的数字化保护研究[d].四川美术学院.2016
[3]王鸿.浅谈如何在幼儿手工活动中保护和传承羌族剪纸技艺[J].读写算:教育教学研究.2015 (1)
[4]韩云洁.园本课程开发利用羌族民间艺术资源的策略探析[J].四川民族学院学报.2013, 22 (1):92-95
羌民族作为我国一支优秀的少数民族之一,他们勤劳朴实,生活中的工艺美术作品都有浓厚的民族特色。再加上,我国历来推崇中华文化走出国门,走向世界。而羌民族地区的手工制作就非常具备中国特色,所以在提高羌民族地区的手工制作能力方面,国家是比较重视的,这就需要去采取相应的措施,去具体地实施。再加上,如何能在根本上提高羌民族地区的手工制作能力,这就要从源头抓起、从娃娃抓起。很多人都有这样的想法,认为学生在学校是去学习科学知识的,但是,我们不能只注重学生的知识的学习,还应该注意学生动手能力的培养,通过开发动手能力来开发大脑智力。在培养学生手工制作能力的同时,一方面提高了学生的动手能力,另一方面进一步开发了学生的大脑,有利于学生智力的提升,一举两得,何乐而不为呢。
二、羌民族地区学生的手工制作现状以及面临的困境
首先,最为明显的一个原因是羌民族手工制作的传承者数量太少,本来羌民族地区就是一个人数很少的少数民族,而且羌民族地区的生存条件比较艰辛,而羌民族的手工制作传承者多为本民族的女子,她们大多心灵手巧,尤其是羌民族的剪纸传统手工制品享誉中外。可是在面临羌民族地区传承者逐渐减少的现实问题时,不得不让我们采取措施来解决当前的问题。
其次,就是在羌民族地区生活条件比较差,很多工艺制品在制作的过程中没有相对应地比较好的工艺材料,所以导致很多工艺美术作品要么不能被传承下来,到后来就消声灭迹,要么就是因为成本问题而被廉价的产品相替代,而工艺美术作品的价值就会相对应地降低,甚至出现手工制作艺术品的失真现象。
还有,羌民族地区优秀手工制品的传承方法也有待改进,有的地区为了以防工艺制品的制作方法外泄,延续了古代手工艺品的传承方法,只传给自己亲近的下一代或者自己收的有天分的徒弟。而有的地区的传承方法主要以口耳相传,这种方法不仅准确性不敢妄言,而且很容易面临失传的危险。
所以,综合以上各种因素,为了使得羌民族地区的传统优秀手工制品得以传承,提高羌民族地区学生的手工制作能力刻不容缓。
三、提高羌民族地区学生的手工制作能力的方法
(一)发挥教师的讲解示范作用
由于孩子在比较小的时候模仿能力比较强,所以就需要教师发挥正确的引导作用,通过唤起孩子们的创造力和吸引孩子们对手工制作的兴趣,教师在给孩子们做手工制作示范的时候一定要细致入微,有耐心。在示范过程中,尽可能让大家都看到详细的制作过程,每一步都进行细致的讲解。讲解也要有一定的重点,从而使得孩子们能深入了解手工制作的过程,提高手工制作能力,为羌民族地区手工制作的传承贡献自己的一份力量。
(二)利用游戏调动手工制作兴趣
由于学生们的注意力有时候会被其他的东西所吸引,而兴趣也会随着注意力的转移而转移,可以利用这点,对孩子们的手工制作能力进行提高。例如在剪纸可上,我们可以通过让孩子观看一个有趣的动画片,然后让同学们根据自己的兴趣,去剪出一个自己最喜欢的动画片的人物,这样会很大程度上增加孩子们创造的兴趣。而且,在后期也要进行作品的展示,对相对突出的优秀作品进行展示以及物质上的奖励,比如奖励一朵小红花或者一根铅笔什么的。奖品虽小,但是对学生兴趣的调动有很大的作用,对创造力的开发也很有意义。
(三)多种形式展示手工制作作品
当我们被夸奖的时候内心是极其喜悦的,所以,当我们的手工制作作品被展示出来的时候,想必我们的内心也是无比开心与满足的。这时候学生将得到很大的满足,在以后的手工制作过程中会更加的自信,从而为羌民族地区的手工制作传承增加一份力量。我们可以利用教室黑板、校园栏版、教学楼走廊等提高学生的手工制作能力,将学生的手工制品展览出来,一方面可以为其他同学提供借鉴,让大家向着优秀的人去学习,继续努力,创作出更多的优秀手工作品。另一方面,可以更有效地激励被展出作品的学生,从而增强学生的自信心。当你走在学校时,听到学生喜悦地对家长说:“爸爸(妈妈),你看,这是我制作的手工作品哦!”大人说:“你看这个作品真好看呀,你也要加油呀,一定可以更好的!”通过这种形式,可以让学生、老师、家长都参与进来,让大家一同体会手工制作的乐趣,与此同时,还能提高学生的手工制作能力。
四、结语
通过提高羌民族地区学生的手工制作能力,可以有效地为羌民族地区的传统手工制品的传承做出很大的贡献。这对羌民族传统民间艺术具有十分重大的意义。提高羌民族地区学生的手工制作能力任重而道远,需要不断地努力。
参考文献:
[1]王鸿浅.谈如何在幼儿手工活动中保护和传承羌族剪纸技艺[J].和谐教育研究.2015年第1期
[2]颜瑗.羌族传统手工艺的数字化保护研究[d].四川美术学院.2016
[3]王鸿.浅谈如何在幼儿手工活动中保护和传承羌族剪纸技艺[J].读写算:教育教学研究.2015 (1)
[4]韩云洁.园本课程开发利用羌族民间艺术资源的策略探析[J].四川民族学院学报.2013, 22 (1):92-95
- 【发布时间】2018/11/4 11:22:32
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