2024年10期
浅谈小学语文课文教学中德育的渗透
【关键词】 德育；小学语文；课文教学；渗透研究；
【正文】在新课程不断深入发展的今天，小学语文是培养学生文学素养，展现素质教育目标的重要学科，在过往的语文教学中，教师大部分情况下只是在单纯的实行“讲授制”，麻木僵硬的让学生被动接受知识，并没有将德育运用到课堂之中，导致许多学生对小学语文的课文教学感到枯燥乏味，甚至厌恶。教师要培养学生以正确的思想人格为中心，融入德育，构建高效的课文教学。
一、小学语文德育渗透的意义
（一）促进教学水平的提升
在小学时期，学生的语文学习水平还不是很高，学习习惯也没有形成。教师把德育运用到教学中，可以让学生找到自身较为突出的地方，并从中产生对于语文的好感，从而热爱上语文知识的学习。许多小学生热爱一个科目都是从他们热爱那个科目的老师开始的。因此，德育的教学对促进教师课堂教学水平和教学质量起到至关重要的作用。
（二）促进小学儿童的心智成长
小学是一个人成长的重要阶段，小学语文教师如果把德育很好的运用在课堂中，那么不仅贴切符合了学生身心发展的客观规律和课堂教学需求，还能够通过良好的尊重与宽容提高学生对于语文的兴趣，继而开发小学生的智力与思维水平，为其形成良好的價值观与人生观打下良好的基础。
二、德育教学的策略
（一）师生合作、潜移渗透
苏霍姆林斯基说过：“教师要把自身的教育目的融入到课堂的细节当中，在不要被学生轻易发现的同时顺利完成目标，促进其内心的需求与发展。”教师在日常的课文教学活动中，要有意的把德育精髓贯彻到课堂上，做到有目的的德育教学，让学生在上课时，能够感到教师对他们无限的爱与尊重。小学生的思维还没有全面成熟，对一些新鲜事物接受的都比较快，他们可以被教师的师德所改变，能够潜移默化的使其领悟到为人处事方面的宽容和感恩。因此，教师要增强与学生在学习中的合作，可以通过一些小事，一些教学中的细节，来感染到学生，手把手以身示范来对学生进行有效的教导，让学生感受到德育之花在语文教师的身上凝聚、绽放。
（二）师生共进、和谐友善
陶行知说过：“我们最注重师生接近，最注重以人教人。”德育，是品德的教育，是素养的呈现，是宽容的赞歌。虽说“一日为师，终身为父”，但现在看来，在小学时期，师生如此严肃的关系并不能良好的促进学生学习的发展。看的出来，在现代教育模式的不断转变中，师生平等，师生互助的观念也逐渐普及起来。感人者莫过于情与爱，如果决定了做一名小学语文教师，那就要无时无刻给予学生适当的宽容，不管什么学生，名列前茅也好，不认真听讲也好，都要在教学过程中把自己的爱心奉献出来，让学生能够轻而易举的感受到，老师在乎我，老师尊重我。
(三)重视学生主体地位
在德育教育的渗透下，教师还需要创新语文教学的方式，首先就是需要重视学生的主体位置，把学生作为课堂的主人，老师引导学生学习，让学生操纵课堂的进度，这样学生能够更好的发挥出自己的想象力，应用到课堂上，这样对于学习积极性也能够得到有效的提高。老师可以布置作业让学生复习下一堂课需要学习的内容，然后在课堂上让学生进行讲解，这样学生能够认真的分析知识点，最后老师进行总结，找到大家不懂的疑难问题统一解决，这样能够有效加深学生对知识点的印象，也能发挥出学生在课堂上的主体地位。同时在学生自主学习的时候，教师也需要渗透德育的内容，例如：在学习《走进图书馆》一课时候，教师可以让学生首先探讨一下自己曾经看过的课外书籍，可以是国内的也可以使国外的，然后提出问题，大家看的书籍都是哪来的，让同学们踊跃发言，之后引导学生分析，在我们身边除了书店还有哪里图书最多，这样大家就能够明白是图书馆。随后教师引出课文的主题内容，在这之后学习文章中所包含的概念性内容，学习结束后，教师可以组织学生把自己家中的课外书籍带到班级，共同建设起一个小小图书馆，这样学生也能够积极参与其中，成为课堂主人的同时，更加容易理解课文内容，也能够使其通过课外文章的阅读，提高自身的德育水
(四)突出学生能力本位
新课程改革的要求下小学语文课堂教学的内容需要教材为主，并且按照教材的内容进行课堂德育教学方式的开展，但是其中教材所发挥的就是桥梁的作用，老师还是需要把课堂的德育知识和教材内容相互结合，创设出良好的教学情境，这样学生既能够在良好的环境下获取教材知识，也不会觉得课堂过分的枯燥和压抑，以此引领小学生逐步认识教材本身的面目，达到教学的真实目的。
(五)提升学生的综合能力
德育教育的渗透还要求小学语文教学工作要面向现代化，并且逐渐走向未来，主要指的就是小学语文教育，需要达到提高全民基本素质，了解德育知识的目的。在这一背景下，老师需要利用语文知识内容教会小学生提高自身素质，了解到我国地域的辽阔，并且增加对祖国的热爱之情。把這种情感带动到课堂中，学生能够更好地面对未来的工作发展，同时老师可以利用课堂互动的方式，增加课堂的交流，这样学生也能够通过语文课程的教学，培养良好的语言表达能力和德育知识，有利于学生的发展和进步。
总结
小学语文的学习是极其关键的，是学生学习其它科目的基础，也是学生对于未来数年学习的铺垫。语文教师要坚持做到师生共进和师生合作这两大方面，将德育的精髓挖掘出来并贯彻到教学的深处，让学生不再厌烦、畏惧语文，真正给学生带来一个五彩缤纷、多姿多彩的语文世界！
参考文献：
[1]房镇.互联网时代小学语文教学中的德育[J].新课程（小学），2015（12）：245.
[2]金英实.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].中华少年，2016（20）：26.
一、小学语文德育渗透的意义
（一）促进教学水平的提升
在小学时期，学生的语文学习水平还不是很高，学习习惯也没有形成。教师把德育运用到教学中，可以让学生找到自身较为突出的地方，并从中产生对于语文的好感，从而热爱上语文知识的学习。许多小学生热爱一个科目都是从他们热爱那个科目的老师开始的。因此，德育的教学对促进教师课堂教学水平和教学质量起到至关重要的作用。
（二）促进小学儿童的心智成长
小学是一个人成长的重要阶段，小学语文教师如果把德育很好的运用在课堂中，那么不仅贴切符合了学生身心发展的客观规律和课堂教学需求，还能够通过良好的尊重与宽容提高学生对于语文的兴趣，继而开发小学生的智力与思维水平，为其形成良好的價值观与人生观打下良好的基础。
二、德育教学的策略
（一）师生合作、潜移渗透
苏霍姆林斯基说过：“教师要把自身的教育目的融入到课堂的细节当中，在不要被学生轻易发现的同时顺利完成目标，促进其内心的需求与发展。”教师在日常的课文教学活动中，要有意的把德育精髓贯彻到课堂上，做到有目的的德育教学，让学生在上课时，能够感到教师对他们无限的爱与尊重。小学生的思维还没有全面成熟，对一些新鲜事物接受的都比较快，他们可以被教师的师德所改变，能够潜移默化的使其领悟到为人处事方面的宽容和感恩。因此，教师要增强与学生在学习中的合作，可以通过一些小事，一些教学中的细节，来感染到学生，手把手以身示范来对学生进行有效的教导，让学生感受到德育之花在语文教师的身上凝聚、绽放。
（二）师生共进、和谐友善
陶行知说过：“我们最注重师生接近，最注重以人教人。”德育，是品德的教育，是素养的呈现，是宽容的赞歌。虽说“一日为师，终身为父”，但现在看来，在小学时期，师生如此严肃的关系并不能良好的促进学生学习的发展。看的出来，在现代教育模式的不断转变中，师生平等，师生互助的观念也逐渐普及起来。感人者莫过于情与爱，如果决定了做一名小学语文教师，那就要无时无刻给予学生适当的宽容，不管什么学生，名列前茅也好，不认真听讲也好，都要在教学过程中把自己的爱心奉献出来，让学生能够轻而易举的感受到，老师在乎我，老师尊重我。
(三)重视学生主体地位
在德育教育的渗透下，教师还需要创新语文教学的方式，首先就是需要重视学生的主体位置，把学生作为课堂的主人，老师引导学生学习，让学生操纵课堂的进度，这样学生能够更好的发挥出自己的想象力，应用到课堂上，这样对于学习积极性也能够得到有效的提高。老师可以布置作业让学生复习下一堂课需要学习的内容，然后在课堂上让学生进行讲解，这样学生能够认真的分析知识点，最后老师进行总结，找到大家不懂的疑难问题统一解决，这样能够有效加深学生对知识点的印象，也能发挥出学生在课堂上的主体地位。同时在学生自主学习的时候，教师也需要渗透德育的内容，例如：在学习《走进图书馆》一课时候，教师可以让学生首先探讨一下自己曾经看过的课外书籍，可以是国内的也可以使国外的，然后提出问题，大家看的书籍都是哪来的，让同学们踊跃发言，之后引导学生分析，在我们身边除了书店还有哪里图书最多，这样大家就能够明白是图书馆。随后教师引出课文的主题内容，在这之后学习文章中所包含的概念性内容，学习结束后，教师可以组织学生把自己家中的课外书籍带到班级，共同建设起一个小小图书馆，这样学生也能够积极参与其中，成为课堂主人的同时，更加容易理解课文内容，也能够使其通过课外文章的阅读，提高自身的德育水
(四)突出学生能力本位
新课程改革的要求下小学语文课堂教学的内容需要教材为主，并且按照教材的内容进行课堂德育教学方式的开展，但是其中教材所发挥的就是桥梁的作用，老师还是需要把课堂的德育知识和教材内容相互结合，创设出良好的教学情境，这样学生既能够在良好的环境下获取教材知识，也不会觉得课堂过分的枯燥和压抑，以此引领小学生逐步认识教材本身的面目，达到教学的真实目的。
(五)提升学生的综合能力
德育教育的渗透还要求小学语文教学工作要面向现代化，并且逐渐走向未来，主要指的就是小学语文教育，需要达到提高全民基本素质，了解德育知识的目的。在这一背景下，老师需要利用语文知识内容教会小学生提高自身素质，了解到我国地域的辽阔，并且增加对祖国的热爱之情。把這种情感带动到课堂中，学生能够更好地面对未来的工作发展，同时老师可以利用课堂互动的方式，增加课堂的交流，这样学生也能够通过语文课程的教学，培养良好的语言表达能力和德育知识，有利于学生的发展和进步。
总结
小学语文的学习是极其关键的，是学生学习其它科目的基础，也是学生对于未来数年学习的铺垫。语文教师要坚持做到师生共进和师生合作这两大方面，将德育的精髓挖掘出来并贯彻到教学的深处，让学生不再厌烦、畏惧语文，真正给学生带来一个五彩缤纷、多姿多彩的语文世界！
参考文献：
[1]房镇.互联网时代小学语文教学中的德育[J].新课程（小学），2015（12）：245.
[2]金英实.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].中华少年，2016（20）：26.
- 【发布时间】2018/11/6 22:11:26
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