2024年10期
小学藏语文教学中的非知识能力培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在藏区藏语文是一门基本学科，藏语文教师，必须注重对学生进行符合藏语文特质；符合学生发展需要；符合学生能力发展和能力培养要求。着力于学习意志和动机训练，注重学生学习兴趣和情感投入，引导学生学习品格良性发展，同时运用现代教育理念、新的教学方法、新的教育手段，完成服务于藏语文教学，服务于学生服务于学生能力养成的育人环节。
关键词：藏语文；能力养成；动机与意志；情感与兴趣；性格与发展
小学阶段的藏语文教学是藏区学校开设的一门主要课程，它关乎于小学生的语言交流及藏语文学科的必要性。所以无论是以藏为主类还是以汉为主类藏区小学，藏语文都是一门基本学科，因此这就要求藏语文教师，在完成课程标准要求的同时，必须注重对小学生进行符合藏语文特质，符合教学对象特征的学习非知识能力训练和培养，就非知识能力而言，它是知识能力以外，学习知识中，掌握知识运用，突破知识的吸收重要能力。为更高层次的藏语学习奠定基础，为藏区语言文化传承储备力量。
所以在教学之始，着力于树立学习意志和动机。教学过程中注重学习兴趣和情感投入，教学之余引导学生学习品格的良性发展。
一、培养学生阳光的学习动机和意志
上课之初通过积极向上的组织教学、树立正确、良好的学习动机与意志，对于藏语文课堂效果的提升和学生掌握知识的效率及学生对知识汲取量等方面都有在积极的促进作用的。因此在上课之始，经常性地开展学习目的学习目标教育，培养学生树立为民族文化的伟大复兴刻苦学习；为民族文化的传承而读书；为藏民族语言文字的悠久内涵而学习的理念使学生对藏语文产生强烈的学习动机。同时根据课文内容在教学活动中渗透思想教育，让学生充分感受藏文及其语言中所含概的民族文化因素，如藏语言语音加上声调高低变化以及上加字，下加字的抑扬顿挫，具有藏语言文字的来意多样，多姿多彩表现力丰富的。内在特点等使学生感知藏语言的博大精深，产生学习母语掌握母语的强烈求知欲，更重要的是让学生充分认识到学好藏语言，对我们日常生活、日常交流为家乡变化建设中的重要作用。
同样在教学过程中，通过引导让学生充分意识到学习藏语文，由于受区域方言影响，存在着认知的难度，而这些客观存在的因素，通过师生的共同努力、通过我们对民族文化的热爱，培养我们坚强，坚韧的学习意志以母语为基础大家必定会克服学习中存在的困难，在藏语文教学活动中，借用文学作品中的名人软事，历史典故及作品中事物对我们的启发，培养学生的学习意志，教学对紧扣教材，联系生活针对藏区文化，民众实际有意识地创设情境、话题让学生去领会意志力的持久作用，促进坚韧意力的形成。
二、注重学生持久的兴趣和情感培养
藏语文学科与汉语文一样，与其它学科相比较有其得天独厚的情景优势，不同内容，不同题材，不同表达，不同文体的课文包含着多姿多彩的文学情感，同时课文中色彩斑阐的描述，细腻的人物、事物刻画，让学生情不自禁地全身心投入到文学作品的感召中及课堂气氛的感染中，让学生体会藏语文课堂的情感，因此这就要求藏语文教师充分把握课文中传递的学习信号，引导培养学生高尚的文学情感和持久的学习兴趣，调节学生的学习动机达到完成教学任务，拓展学生情感的长远目标，运用随机应变的智慧，因教材施教，因人才施教让学生的学习兴趣得到延伸和延展。
就此而言教师必须根据不同的内容，联系学生区域民俗文化实际，设计符合学生特点的课堂导入和变化万千的教学过程，注重学生群体中的个别差异和突发事件，以教师的教学设计为指导，以学生为主体，创设平等和谐的课堂氛围，尊重学生个性和创新发挥学生的主体作用，让学生在学习兴趣和学习情感的驱使下真正动起来，同时使学生兴趣和情感拓展到生活实际中去，使学到的藏语文知识得以灵活运用。
三、引导学生学习品格的良性发展
在小学藏语文的教学中，所有的课程内容都是积极向上充满正能量的，课堂安排适合不同年龄段儿童的心理特点和身理特点符合儿童的发展要求，都充满砺志和正气，让学生在学习过程中得到人格塑造和品格竖立的良好动力。在学习活动中引导学生根据文本内容开展形成多样的课堂活动，让学生进入到文本角色中去，以丰富的导入方式，比如故事导入，问题导入警句导入，情景导入，演练导入等，让学生活跃进入教学情景，让学生以文本角色的身份去拓展他们爱憎分明的情感立场，使学生敢爱恨给学生自我发挥的自由空间，让学生的学习思维得到即兴发挥。根据课文内容再插入结合课文实际的区域内的民间故事，神话传说以及身边发生的事件，健全学生良好的个性品格，让学生有明辨是非的能力，以达到真正的育人目的，让藏语文课堂真正服务于学生，以藏语文教学为依托，培养品格良好积极向上，敢于担当，吃苦耐劳的新时代人才。
总之，作为藏语文教师的肩负任务而言，不只局限于传授藏语文知识那么简单，同时肩负着民族语言传承，民族艺术传播，民族文化传扬的历史使命，更关乎于民族区域内学生的身心健康及高素质人才培养的重任，这就要求藏语教师必须精于专业，勤于学习，掌握学生的心理动向，顺应时代发展运用现代教育理念，新的教学方法，新的教育手段，借助媒体平台，放眼世界，着眼未来，着力学生完成藏语文教学中非知识能力培养的育人环节。
关键词：藏语文；能力养成；动机与意志；情感与兴趣；性格与发展
小学阶段的藏语文教学是藏区学校开设的一门主要课程，它关乎于小学生的语言交流及藏语文学科的必要性。所以无论是以藏为主类还是以汉为主类藏区小学，藏语文都是一门基本学科，因此这就要求藏语文教师，在完成课程标准要求的同时，必须注重对小学生进行符合藏语文特质，符合教学对象特征的学习非知识能力训练和培养，就非知识能力而言，它是知识能力以外，学习知识中，掌握知识运用，突破知识的吸收重要能力。为更高层次的藏语学习奠定基础，为藏区语言文化传承储备力量。
所以在教学之始，着力于树立学习意志和动机。教学过程中注重学习兴趣和情感投入，教学之余引导学生学习品格的良性发展。
一、培养学生阳光的学习动机和意志
上课之初通过积极向上的组织教学、树立正确、良好的学习动机与意志，对于藏语文课堂效果的提升和学生掌握知识的效率及学生对知识汲取量等方面都有在积极的促进作用的。因此在上课之始，经常性地开展学习目的学习目标教育，培养学生树立为民族文化的伟大复兴刻苦学习；为民族文化的传承而读书；为藏民族语言文字的悠久内涵而学习的理念使学生对藏语文产生强烈的学习动机。同时根据课文内容在教学活动中渗透思想教育，让学生充分感受藏文及其语言中所含概的民族文化因素，如藏语言语音加上声调高低变化以及上加字，下加字的抑扬顿挫，具有藏语言文字的来意多样，多姿多彩表现力丰富的。内在特点等使学生感知藏语言的博大精深，产生学习母语掌握母语的强烈求知欲，更重要的是让学生充分认识到学好藏语言，对我们日常生活、日常交流为家乡变化建设中的重要作用。
同样在教学过程中，通过引导让学生充分意识到学习藏语文，由于受区域方言影响，存在着认知的难度，而这些客观存在的因素，通过师生的共同努力、通过我们对民族文化的热爱，培养我们坚强，坚韧的学习意志以母语为基础大家必定会克服学习中存在的困难，在藏语文教学活动中，借用文学作品中的名人软事，历史典故及作品中事物对我们的启发，培养学生的学习意志，教学对紧扣教材，联系生活针对藏区文化，民众实际有意识地创设情境、话题让学生去领会意志力的持久作用，促进坚韧意力的形成。
二、注重学生持久的兴趣和情感培养
藏语文学科与汉语文一样，与其它学科相比较有其得天独厚的情景优势，不同内容，不同题材，不同表达，不同文体的课文包含着多姿多彩的文学情感，同时课文中色彩斑阐的描述，细腻的人物、事物刻画，让学生情不自禁地全身心投入到文学作品的感召中及课堂气氛的感染中，让学生体会藏语文课堂的情感，因此这就要求藏语文教师充分把握课文中传递的学习信号，引导培养学生高尚的文学情感和持久的学习兴趣，调节学生的学习动机达到完成教学任务，拓展学生情感的长远目标，运用随机应变的智慧，因教材施教，因人才施教让学生的学习兴趣得到延伸和延展。
就此而言教师必须根据不同的内容，联系学生区域民俗文化实际，设计符合学生特点的课堂导入和变化万千的教学过程，注重学生群体中的个别差异和突发事件，以教师的教学设计为指导，以学生为主体，创设平等和谐的课堂氛围，尊重学生个性和创新发挥学生的主体作用，让学生在学习兴趣和学习情感的驱使下真正动起来，同时使学生兴趣和情感拓展到生活实际中去，使学到的藏语文知识得以灵活运用。
三、引导学生学习品格的良性发展
在小学藏语文的教学中，所有的课程内容都是积极向上充满正能量的，课堂安排适合不同年龄段儿童的心理特点和身理特点符合儿童的发展要求，都充满砺志和正气，让学生在学习过程中得到人格塑造和品格竖立的良好动力。在学习活动中引导学生根据文本内容开展形成多样的课堂活动，让学生进入到文本角色中去，以丰富的导入方式，比如故事导入，问题导入警句导入，情景导入，演练导入等，让学生活跃进入教学情景，让学生以文本角色的身份去拓展他们爱憎分明的情感立场，使学生敢爱恨给学生自我发挥的自由空间，让学生的学习思维得到即兴发挥。根据课文内容再插入结合课文实际的区域内的民间故事，神话传说以及身边发生的事件，健全学生良好的个性品格，让学生有明辨是非的能力，以达到真正的育人目的，让藏语文课堂真正服务于学生，以藏语文教学为依托，培养品格良好积极向上，敢于担当，吃苦耐劳的新时代人才。
总之，作为藏语文教师的肩负任务而言，不只局限于传授藏语文知识那么简单，同时肩负着民族语言传承，民族艺术传播，民族文化传扬的历史使命，更关乎于民族区域内学生的身心健康及高素质人才培养的重任，这就要求藏语教师必须精于专业，勤于学习，掌握学生的心理动向，顺应时代发展运用现代教育理念，新的教学方法，新的教育手段，借助媒体平台，放眼世界，着眼未来，着力学生完成藏语文教学中非知识能力培养的育人环节。
- 【发布时间】2018/12/4 19:39:48
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