2024年10期
提高初中化学课堂效率之我见
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：所谓教学，就是教师有效地合理地组织学生的学习活动，是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程。在探索获取知识的过程中，同时会形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。
关键词：初中化学；课堂效率；高效性
作为一线化学教师，充分利用课堂会大大提高课堂效率，提高班级的化学平均成绩。但我们经常会有这样的困扰，精心备课，用心设计，精彩授课，精讲精练，而到头来学生依然对化学不感兴趣怎么办？为什么会出现这种现象呢？如何提高课堂效率？我从以下几个方面谈谈自己的一些做法和体会：
一、掌握课程理念，转变教学观念
所谓教学，就是教师有效地合理地组织学生的学习活动，是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程。在探索获取知识的过程中，同时会形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。新课程标准理念可以归纳成简要的36个字：“增强兴趣、自信——面向全体学生——起点低、目标实——探究之中发展——渗透德育、人文——科学评价导向。”例如在新教材上试验课时，要求先设置问题情境，激发学生试验兴趣，再让学生自己设计实验步骤，引导学生讨论、交流、互相评价，最后小结。新教材实验教学给学生时间去试验自己的新想法，留有出错耽误的时间，使学生有时间做沉思默想，还有时间用来相互讨论。这样使实验跟探究学习融合起来，不但让学生获得知识，学到技能，还使学生对实验的观察兴趣和探究兴趣更持久，充分发挥实验的探究功能。
二、建立和谐融洽的师生关系,提高课堂教学效率
苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻在进行的心灵接触。”因此，在教学中必须注意发挥情感因素的作用，注意和学生的情感沟通，构建和谐平等的师生关系。在教学中注意捕捉学生的一言一行，哪怕是一个最细微的眼神，一个最细小的动作，也不要轻易放过。这种潜移默化的情感作用是建立在教师对学生的深刻了解与交流基础之上的。教师应该首先尊重、理解学生，承认学生的差异，关注学生的需求和情绪上的变化，给与相应的关心。有了良好的感情上的沟通，才能创设轻松愉快的课堂教学环境，才能确保课堂教学的高效性。
三、教师备课和学生预习相结合，提高课堂效率
备课包括备教材、备学生、备板书,备学法指导,备课后作业等。我们在备课时，要参考新课标确定一节课的教学目的与要求，以此来确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。学生通过预习可以找出与新课有关的已学知识，也可以通过阅读全文对新内容有个大致了解，发现问题并带着问题参加课堂学习。与此同时，我们应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
四、巧设教学情境，提高课堂效率
1.联系生活实际，创设趣味情境。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，如此不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生把握。2.追踪社会热点，创设时尚情境。化学与社会紧密相连，无论是生活中接触到的新材料和新药物，还是新能源开发，环境保护等社会热门问题都与化学紧密相关，都可成为设计教学情境的丰富素材。3.利用化学故事，创设生动情境。很多中学生热衷于听故事，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
五、立足教学主阵地，提高课堂效率
1.抓住要点，精讲多练。如在评讲试卷时，我认为事先在课前大体统计一下每道题的正确、错误率，这样针对错的较多、有共性的问题，在课堂上进行讲解，而其它题就让学生自己解决，这样就既节省了时间，又会使每个层次的学生都有收获。2.以旧带新，层层深入。学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，有些知识以前出现过，只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。3.注重演示实验，培养学生观察力。化学就是一门以实验为基础的学科，而每个实验都让学生自己亲自动手去做，显然是不可能。
六、运用好语言和板书, 提高课堂效率
1.教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要求教师语速适中，语调抑扬顿挫，声音响亮，精神饱满，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣，提高课堂教学效率。2.板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段。好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键，起到画龙点睛的作用。好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。
七、精讲多练，提高课堂效率
为了提高练习效率，在课堂上应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习，在课堂教学上我觉得还应还注意到讲练结合。
课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。
关键词：初中化学；课堂效率；高效性
作为一线化学教师，充分利用课堂会大大提高课堂效率，提高班级的化学平均成绩。但我们经常会有这样的困扰，精心备课，用心设计，精彩授课，精讲精练，而到头来学生依然对化学不感兴趣怎么办？为什么会出现这种现象呢？如何提高课堂效率？我从以下几个方面谈谈自己的一些做法和体会：
一、掌握课程理念，转变教学观念
所谓教学，就是教师有效地合理地组织学生的学习活动，是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程。在探索获取知识的过程中，同时会形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。新课程标准理念可以归纳成简要的36个字：“增强兴趣、自信——面向全体学生——起点低、目标实——探究之中发展——渗透德育、人文——科学评价导向。”例如在新教材上试验课时，要求先设置问题情境，激发学生试验兴趣，再让学生自己设计实验步骤，引导学生讨论、交流、互相评价，最后小结。新教材实验教学给学生时间去试验自己的新想法，留有出错耽误的时间，使学生有时间做沉思默想，还有时间用来相互讨论。这样使实验跟探究学习融合起来，不但让学生获得知识，学到技能，还使学生对实验的观察兴趣和探究兴趣更持久，充分发挥实验的探究功能。
二、建立和谐融洽的师生关系,提高课堂教学效率
苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻在进行的心灵接触。”因此，在教学中必须注意发挥情感因素的作用，注意和学生的情感沟通，构建和谐平等的师生关系。在教学中注意捕捉学生的一言一行，哪怕是一个最细微的眼神，一个最细小的动作，也不要轻易放过。这种潜移默化的情感作用是建立在教师对学生的深刻了解与交流基础之上的。教师应该首先尊重、理解学生，承认学生的差异，关注学生的需求和情绪上的变化，给与相应的关心。有了良好的感情上的沟通，才能创设轻松愉快的课堂教学环境，才能确保课堂教学的高效性。
三、教师备课和学生预习相结合，提高课堂效率
备课包括备教材、备学生、备板书,备学法指导,备课后作业等。我们在备课时，要参考新课标确定一节课的教学目的与要求，以此来确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。学生通过预习可以找出与新课有关的已学知识，也可以通过阅读全文对新内容有个大致了解，发现问题并带着问题参加课堂学习。与此同时，我们应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
四、巧设教学情境，提高课堂效率
1.联系生活实际，创设趣味情境。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，如此不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生把握。2.追踪社会热点，创设时尚情境。化学与社会紧密相连，无论是生活中接触到的新材料和新药物，还是新能源开发，环境保护等社会热门问题都与化学紧密相关，都可成为设计教学情境的丰富素材。3.利用化学故事，创设生动情境。很多中学生热衷于听故事，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
五、立足教学主阵地，提高课堂效率
1.抓住要点，精讲多练。如在评讲试卷时，我认为事先在课前大体统计一下每道题的正确、错误率，这样针对错的较多、有共性的问题，在课堂上进行讲解，而其它题就让学生自己解决，这样就既节省了时间，又会使每个层次的学生都有收获。2.以旧带新，层层深入。学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，有些知识以前出现过，只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。3.注重演示实验，培养学生观察力。化学就是一门以实验为基础的学科，而每个实验都让学生自己亲自动手去做，显然是不可能。
六、运用好语言和板书, 提高课堂效率
1.教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要求教师语速适中，语调抑扬顿挫，声音响亮，精神饱满，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣，提高课堂教学效率。2.板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段。好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键，起到画龙点睛的作用。好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。
七、精讲多练，提高课堂效率
为了提高练习效率，在课堂上应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习，在课堂教学上我觉得还应还注意到讲练结合。
课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。
- 【发布时间】2018/12/4 19:43:56
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