2024年10期
高中地理“低效教学”的举措
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：如何转变“低效”地理教学，成功构建高效地理课堂成为重大课题。如何改变这种现状，结合20年的地理教学经验，从要转变学科思想，树立正确的开放的地理教学理念；做好初高中地理衔接教育，培养良好的地理学习习惯；继续深化课堂教学改革，推行适合农村学生学习的地理教学方法；兴趣是最好的老师四方面提出举措。
关键词：开放；习惯；方法；兴趣
党的十八大报告提出：“我国教育的重要任务是科学发展，人民满意，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”所以，提出以下措施，与同行们共享。
首先，要转变学科思想，树立正确的开放的地理教学理念。
转变地理学科重要的思想，这是一个前提。谁转变思想？笔者认为，这不是单方面的：社会、学校、家长、教师和学生，都要转变，都要按照社会发展的需求和趋势去转变；当然，内在的更关键的还是学生思想的转变，因为这毕竟是学校教学的主体。只要学习的主体认识到了学习地理很重要，想去认真学习地理，那么，恭喜你，至少你的一只脚已经跨进了地理科学的大门了，这儿有一个更加广阔的天地等待你去认识与探索。
怎样转变？树立正确的开放的教学理念。教学是师生关系的核心环节，教学的最终目的是为生产生活为社会服务的。所以说，如果是适合学生发展又能够服务于生产生活和社会而且遵循法律法规的理念，笔者认为就是正确的理念。地理教学不能仅仅局限在课堂的教学上——我们要走出课堂，走向生活，亲近自然，并且充分运用好网络资源，把地理知识用于社会调查和社会实践，这才是开放的教与学！如果这样，教学相长就不会再是一句书写在墙上的格言！
其次，做好初高中地理衔接教育，培养良好的地理学习习惯。
我校早就开展了初高中语文数学英语物理化学等学科的衔接教育，也编写了相应的衔接教材，有衔接教育的相关校本研修基础和理论；但是，在这方面地理学科却显得尤为薄弱和滞后。我们可以整合学校地理教师的学科资源，根据学生初高中地理知识严重脱节的实际情况，参照上级部门和其他学校的地理学科校本研修成果，自主开发初高中地理学科关于地球、地图和区域地理等知识衔接学习教材。一方面可以唤起学生学习地理的回忆，另一方面还可以进行高中地理学习方法的引导。
良好的学习习惯能够节省更多的时间和精力，也能避免教学资源的浪费。比如，先学后教，当堂训练，养成提前预习和讲练结合的习惯；还比如小组合作探究（组内成员间相互帮助与相互督促）就能够完成大多数地理基础知识的识记与理解，教师主要针对绝大多数学生都感觉难以把握的重点和难点精讲精练。
第三，继续深化课堂教学改革，推行适合农村学生学习的地理教学方法。
苏霍姆林斯基说过：“教给学生借助于已有的知识去获取新知识，这是最高的教学技巧所在。”这就要求，在地理课堂教学中，地理教师要精心创设恰当的情景，让学生主动认知地理知识和地理原理，主动要求发展，构建地理教学高效课堂。只有教师静下心来认真去钻研教材，研究学生，研究教法和学法，找到最适合自己学生的学习方法，这才是解决“低效”地理教学的根本所在。
结合我校学生基础较为薄弱、学习习惯差、思维不够灵活等特点，笔者采取低要求、低难度和小步教学法，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。
在地理课堂教学中，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，以夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实基础知识过关达标。在教学中第一时间反馈作业的批改情况，这可以让学生及时巩固和纠错，也知道了什么知识是基础的、必会的。只有该识记的基础知识记清楚了，才能够谈得上“活用”。
结合初高中地理衔接教育的成果，在地理课堂教学中把重要地理图表的解读分解成若干个或因果推理或层层递进的小问题，进行地理读图析图能力等地理基本技能的训练和培养。
做好学生主动学习地理的引导，充分调动学生自主意识。在学习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看地理教材。全面看、细致看、深入看，前后知识反复联系，知识要点认真识记。②学会看地理图表。会看、常看；让学生看着地图或图表，联系相关的地理知识和原理。③学会做地理试题。建立错题集，引导学生反思。只有经过思考加工，才能真正的理解，把课本知识变成自己的，形成自己知识体系。④学会做地理笔记。重要知识着重标注，因果联系箭头指示。⑤学会提问生活生产中的地理现象和原理。身边的地理事物和现象多问个“为什么”、“是什么”、“怎么样”；不明即问，不懂即问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。
第四，兴趣是最好的老师。
建立地理课外兴趣小组，开展地理课外实践活动。我们学校地理教研组已经申报了课题《新课改背景下农村高中学生地理实践能力提升研究》，正在开展相关的课外实践活动。现在已经吸引了高一年级近百名学生参与，形成了学习地理和应用地理的良好氛围。
充分运用网络资源，调动学生学习地理的兴趣。本人关注“海宁中学”、“卧蚕眉”、“我们都爱地理”等微信平台，从中下载了部分适合自己和学生的课件和试题，用于自己的教学工作；特别是一些用流行音乐旋律改编的地理歌曲，内容充实，知识清晰，利用课前或课后时间给学生播放，课堂氛围融洽，学习兴趣浓郁，师生均受益匪浅，值得学习和推荐。
关键词：开放；习惯；方法；兴趣
党的十八大报告提出：“我国教育的重要任务是科学发展，人民满意，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”所以，提出以下措施，与同行们共享。
首先，要转变学科思想，树立正确的开放的地理教学理念。
转变地理学科重要的思想，这是一个前提。谁转变思想？笔者认为，这不是单方面的：社会、学校、家长、教师和学生，都要转变，都要按照社会发展的需求和趋势去转变；当然，内在的更关键的还是学生思想的转变，因为这毕竟是学校教学的主体。只要学习的主体认识到了学习地理很重要，想去认真学习地理，那么，恭喜你，至少你的一只脚已经跨进了地理科学的大门了，这儿有一个更加广阔的天地等待你去认识与探索。
怎样转变？树立正确的开放的教学理念。教学是师生关系的核心环节，教学的最终目的是为生产生活为社会服务的。所以说，如果是适合学生发展又能够服务于生产生活和社会而且遵循法律法规的理念，笔者认为就是正确的理念。地理教学不能仅仅局限在课堂的教学上——我们要走出课堂，走向生活，亲近自然，并且充分运用好网络资源，把地理知识用于社会调查和社会实践，这才是开放的教与学！如果这样，教学相长就不会再是一句书写在墙上的格言！
其次，做好初高中地理衔接教育，培养良好的地理学习习惯。
我校早就开展了初高中语文数学英语物理化学等学科的衔接教育，也编写了相应的衔接教材，有衔接教育的相关校本研修基础和理论；但是，在这方面地理学科却显得尤为薄弱和滞后。我们可以整合学校地理教师的学科资源，根据学生初高中地理知识严重脱节的实际情况，参照上级部门和其他学校的地理学科校本研修成果，自主开发初高中地理学科关于地球、地图和区域地理等知识衔接学习教材。一方面可以唤起学生学习地理的回忆，另一方面还可以进行高中地理学习方法的引导。
良好的学习习惯能够节省更多的时间和精力，也能避免教学资源的浪费。比如，先学后教，当堂训练，养成提前预习和讲练结合的习惯；还比如小组合作探究（组内成员间相互帮助与相互督促）就能够完成大多数地理基础知识的识记与理解，教师主要针对绝大多数学生都感觉难以把握的重点和难点精讲精练。
第三，继续深化课堂教学改革，推行适合农村学生学习的地理教学方法。
苏霍姆林斯基说过：“教给学生借助于已有的知识去获取新知识，这是最高的教学技巧所在。”这就要求，在地理课堂教学中，地理教师要精心创设恰当的情景，让学生主动认知地理知识和地理原理，主动要求发展，构建地理教学高效课堂。只有教师静下心来认真去钻研教材，研究学生，研究教法和学法，找到最适合自己学生的学习方法，这才是解决“低效”地理教学的根本所在。
结合我校学生基础较为薄弱、学习习惯差、思维不够灵活等特点，笔者采取低要求、低难度和小步教学法，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。
在地理课堂教学中，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，以夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实基础知识过关达标。在教学中第一时间反馈作业的批改情况，这可以让学生及时巩固和纠错，也知道了什么知识是基础的、必会的。只有该识记的基础知识记清楚了，才能够谈得上“活用”。
结合初高中地理衔接教育的成果，在地理课堂教学中把重要地理图表的解读分解成若干个或因果推理或层层递进的小问题，进行地理读图析图能力等地理基本技能的训练和培养。
做好学生主动学习地理的引导，充分调动学生自主意识。在学习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看地理教材。全面看、细致看、深入看，前后知识反复联系，知识要点认真识记。②学会看地理图表。会看、常看；让学生看着地图或图表，联系相关的地理知识和原理。③学会做地理试题。建立错题集，引导学生反思。只有经过思考加工，才能真正的理解，把课本知识变成自己的，形成自己知识体系。④学会做地理笔记。重要知识着重标注，因果联系箭头指示。⑤学会提问生活生产中的地理现象和原理。身边的地理事物和现象多问个“为什么”、“是什么”、“怎么样”；不明即问，不懂即问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。
第四，兴趣是最好的老师。
建立地理课外兴趣小组，开展地理课外实践活动。我们学校地理教研组已经申报了课题《新课改背景下农村高中学生地理实践能力提升研究》，正在开展相关的课外实践活动。现在已经吸引了高一年级近百名学生参与，形成了学习地理和应用地理的良好氛围。
充分运用网络资源，调动学生学习地理的兴趣。本人关注“海宁中学”、“卧蚕眉”、“我们都爱地理”等微信平台，从中下载了部分适合自己和学生的课件和试题，用于自己的教学工作；特别是一些用流行音乐旋律改编的地理歌曲，内容充实，知识清晰，利用课前或课后时间给学生播放，课堂氛围融洽，学习兴趣浓郁，师生均受益匪浅，值得学习和推荐。
- 【发布时间】2018/12/4 20:13:44
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