2024年10期
农村学生数学学习困难原因分析及对策
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：造成学生数学学习困难的因素是多方面的，既有学生自身的内在因素，也有社会、家庭环境的外在因素。由于学生大部分的学习时间是在学校度过的，所以教师利用适当的教学对策帮助学生解决学生数学学习的困难是必要手段。
关键词：数学学习困难；原因分析；对策
学生数学学习困难，是指一个学生具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其数学学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。造成学生数学学习困难的因素是多方面的，既有学生自身的内在因素，也有社会、家庭环境的外在因素。消除学生数学学习的困难，实现每位同学在数学学习中得到充分的发展，这既是数学教学追求的目标，也是新课程标准的根本要求。本文将从学生学习习惯和学习兴趣以及社会、家庭环境的角度分析学生数学学习困难形成的原因，并提出合适的教学策略。
一、学生数学学习困难原因分析
1、内在因素
学生学习习惯
农村学生数学学习习惯差，而不良学习习惯会直接引发学生的学习成绩差，教师教学费力的严重后果。大量事实也表明，小学学习成绩的差异，并不取决于智力水平的高低，而往往取决于学习习惯的差异。
农村学生学习习惯差主要表现在：
⑴在课程学习中：①课前不自学预习，不会自学预习；②上课听讲不专心，不积极思考老师提出的问题；③课后不复习巩固，不能独立认真完成作业。
⑵在完成题目时：①书写潦草，卷面不整洁；②审题不认真全面，做题不认真思考，看见题目乱做一气；③计算不认真，画图不按要求操作。
学生学习兴趣
据对我校学生的问卷调查统计，大约有70%左右的学生对数学缺乏兴趣，其中也有部分数学成绩优秀的学生,学生对学习数学没有信心，惧怕学习数学。学生习惯于一味地听老师讲，而自己则被动地接受，不会自己发现问题、提出问题及解决问题。
2、外在因素
社会环境
在社会发展日新月异的今天，社会经济的发展，人们传统的思维观念也发生着巨大的变化。片面追求“物质价值观”、“金钱至上论”的人大有人在，学生也不可避免地受到影响，普遍认为学习在生活中并不重要。
家庭环境
在农村家庭中，首先，大多数孩子得不到家长的监督和指导，放假期间学生丢失了所有在学校养成的习惯，这是造成学生学习困难的原因之一；其次，在家庭教育方法上，有许多家长不了解孩子的真实情况，期望过高，当孩子学习有困难或者考试成绩不理想时，家长不能给予帮助孩子分析原因，而是责骂或施于暴力，使孩子在打骂威胁下陷入极度的恐惧中。这样，孩子们在既没有学到解决问题的方法，又在缺乏温暖、无助的环境中失去了学习热情。
二、对策
1、针对学生自身的对策
培养学生良好的数学学习习惯
学习习惯差对学生的数学学习有很大的影响，所以我们在教学中一定要培养学生良好的数学学习习惯。我在实践过程中主要采用如下教学手段培养学生良好数学学习习惯。
⑴ 分层提出要求。针对低、中、高年级学生的年龄特点，分层提出要求，从易到难、在反复训练中不断完善和巩固，使良好的学习习惯获得强化。
⑵ 狠抓基础，要求高效。针对学生注意力低、计算正确率低的现象，狠抓口算和计算，要求学生认真仔细审题，提高计算的速度和正确率，完全避免在计算中丢分的情况。
⑶ 自检、自评。自检、自评是指由学生自己检查所做题目并对作业完成情况给出评价。学生每次完成作业后，要求学生自觉检查出错误的原因，并能进行更正和评价。
⑷ 树立榜样，及时鼓励。定时不定时地在班级内举办作业展览评比，对作业书写工整、认真仔细、计算正确、按时完成作业的学生给予表扬奖励。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，就及时鼓励；对学习习惯不良的学生耐心纠正、具体指导、期待进步，让每个学生都体验进步的快乐，成功的喜悦。
⑸ 集中注意力，专心听讲。学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，教师在课堂教学中要优化教法、指导学法，促使学生逐步养成专心听讲的习惯。
⑹独立思考，独立完成作业。学生必须要养成认真独立完成作业的习惯。而现在的学生存在懒惰、不动脑筋、爱抄作业的不良习惯，因此我在教学中严格控制这种现象，培养学生独立做题的习惯。
培养学生浓厚的数学学习兴趣
（1）创设情境 ，激发数学学习兴趣?
为了充分激发学生学习的兴趣，创设恰当的情境，使学生在学习中身临其境，人人参与，从而引起学生的情感共鸣，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。在具体教学中作我们可以创设各种情境，比如：探索情境、竞争情境、游戏情境、故事情境……
（2）小组合作，提高数学学习兴趣
小组合作学习具有环境轻松、学习主动、互助合作、取长补短、小组评价、各尽所能的特点，有利于学生在学习中体验成功、增强自信，有效地提高同学们学习数学的兴趣。
（3）实践与课外活动，增强数学学习兴趣
知识源于实践，更应用于实践，结合新学的知识去探索和解决实际生活中的简单数学问题，解释周围生活中的数学现象，可以让学生在解决实际问题的过程中感受数学的意义，体验学习数学的乐趣，增强数学学习兴趣。
3、针对家庭环境的对策
首先，学校要明确告诉家长要克服单纯依赖学校的思想，作为孩子的父母要了解学校的教学要求，要督促和协助子女完成学校的各项教育计划。
其次，家长要抽出时间常常和孩子交流交流，以便及时了解孩子的学习状况和心理状况，适当的给予适宜的帮助。
最后，教师与家长之间应该经常联系，互相沟通，互通“情报”。但由于教师负责的教育对象多，因此，家长要主动与学校取得联系。
三、总结
总之，消除农村学生数学学习困难，是我们农村小学数学教师的一个重要课题，也是农村小学数学教学质量大面积提高的一个关键。只要我们坚持不懈，采取合理的措施，农村学生数学学习困难必定会被消除。
关键词：数学学习困难；原因分析；对策
学生数学学习困难，是指一个学生具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其数学学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。造成学生数学学习困难的因素是多方面的，既有学生自身的内在因素，也有社会、家庭环境的外在因素。消除学生数学学习的困难，实现每位同学在数学学习中得到充分的发展，这既是数学教学追求的目标，也是新课程标准的根本要求。本文将从学生学习习惯和学习兴趣以及社会、家庭环境的角度分析学生数学学习困难形成的原因，并提出合适的教学策略。
一、学生数学学习困难原因分析
1、内在因素
学生学习习惯
农村学生数学学习习惯差，而不良学习习惯会直接引发学生的学习成绩差，教师教学费力的严重后果。大量事实也表明，小学学习成绩的差异，并不取决于智力水平的高低，而往往取决于学习习惯的差异。
农村学生学习习惯差主要表现在：
⑴在课程学习中：①课前不自学预习，不会自学预习；②上课听讲不专心，不积极思考老师提出的问题；③课后不复习巩固，不能独立认真完成作业。
⑵在完成题目时：①书写潦草，卷面不整洁；②审题不认真全面，做题不认真思考，看见题目乱做一气；③计算不认真，画图不按要求操作。
学生学习兴趣
据对我校学生的问卷调查统计，大约有70%左右的学生对数学缺乏兴趣，其中也有部分数学成绩优秀的学生,学生对学习数学没有信心，惧怕学习数学。学生习惯于一味地听老师讲，而自己则被动地接受，不会自己发现问题、提出问题及解决问题。
2、外在因素
社会环境
在社会发展日新月异的今天，社会经济的发展，人们传统的思维观念也发生着巨大的变化。片面追求“物质价值观”、“金钱至上论”的人大有人在，学生也不可避免地受到影响，普遍认为学习在生活中并不重要。
家庭环境
在农村家庭中，首先，大多数孩子得不到家长的监督和指导，放假期间学生丢失了所有在学校养成的习惯，这是造成学生学习困难的原因之一；其次，在家庭教育方法上，有许多家长不了解孩子的真实情况，期望过高，当孩子学习有困难或者考试成绩不理想时，家长不能给予帮助孩子分析原因，而是责骂或施于暴力，使孩子在打骂威胁下陷入极度的恐惧中。这样，孩子们在既没有学到解决问题的方法，又在缺乏温暖、无助的环境中失去了学习热情。
二、对策
1、针对学生自身的对策
培养学生良好的数学学习习惯
学习习惯差对学生的数学学习有很大的影响，所以我们在教学中一定要培养学生良好的数学学习习惯。我在实践过程中主要采用如下教学手段培养学生良好数学学习习惯。
⑴ 分层提出要求。针对低、中、高年级学生的年龄特点，分层提出要求，从易到难、在反复训练中不断完善和巩固，使良好的学习习惯获得强化。
⑵ 狠抓基础，要求高效。针对学生注意力低、计算正确率低的现象，狠抓口算和计算，要求学生认真仔细审题，提高计算的速度和正确率，完全避免在计算中丢分的情况。
⑶ 自检、自评。自检、自评是指由学生自己检查所做题目并对作业完成情况给出评价。学生每次完成作业后，要求学生自觉检查出错误的原因，并能进行更正和评价。
⑷ 树立榜样，及时鼓励。定时不定时地在班级内举办作业展览评比，对作业书写工整、认真仔细、计算正确、按时完成作业的学生给予表扬奖励。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，就及时鼓励；对学习习惯不良的学生耐心纠正、具体指导、期待进步，让每个学生都体验进步的快乐，成功的喜悦。
⑸ 集中注意力，专心听讲。学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，教师在课堂教学中要优化教法、指导学法，促使学生逐步养成专心听讲的习惯。
⑹独立思考，独立完成作业。学生必须要养成认真独立完成作业的习惯。而现在的学生存在懒惰、不动脑筋、爱抄作业的不良习惯，因此我在教学中严格控制这种现象，培养学生独立做题的习惯。
培养学生浓厚的数学学习兴趣
（1）创设情境 ，激发数学学习兴趣?
为了充分激发学生学习的兴趣，创设恰当的情境，使学生在学习中身临其境，人人参与，从而引起学生的情感共鸣，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。在具体教学中作我们可以创设各种情境，比如：探索情境、竞争情境、游戏情境、故事情境……
（2）小组合作，提高数学学习兴趣
小组合作学习具有环境轻松、学习主动、互助合作、取长补短、小组评价、各尽所能的特点，有利于学生在学习中体验成功、增强自信，有效地提高同学们学习数学的兴趣。
（3）实践与课外活动，增强数学学习兴趣
知识源于实践，更应用于实践，结合新学的知识去探索和解决实际生活中的简单数学问题，解释周围生活中的数学现象，可以让学生在解决实际问题的过程中感受数学的意义，体验学习数学的乐趣，增强数学学习兴趣。
3、针对家庭环境的对策
首先，学校要明确告诉家长要克服单纯依赖学校的思想，作为孩子的父母要了解学校的教学要求，要督促和协助子女完成学校的各项教育计划。
其次，家长要抽出时间常常和孩子交流交流，以便及时了解孩子的学习状况和心理状况，适当的给予适宜的帮助。
最后，教师与家长之间应该经常联系，互相沟通，互通“情报”。但由于教师负责的教育对象多，因此，家长要主动与学校取得联系。
三、总结
总之，消除农村学生数学学习困难，是我们农村小学数学教师的一个重要课题，也是农村小学数学教学质量大面积提高的一个关键。只要我们坚持不懈，采取合理的措施，农村学生数学学习困难必定会被消除。
- 【发布时间】2019/1/3 10:40:29
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