世界那么大 我只看好这一方
——浅谈如何成为优秀的班主任
班主任是学校教学工作中的中流砥柱,他们身负学生的个性培养,知识能力和未来职业发展的指导性重任。当今时代,学生成长在一个价值多元、充满变化的社会中,他们中的绝大多数都生活在丰富的物质环境,孩子们从小备受呵护,吃苦的机会几乎为零。网络的影响铺天盖地,优劣难以甄别。家庭环境方面,很多家长在现实的生活压力下,忙于生计,对孩子的教育是有心无力,尤其是孩子到了十五六岁的青春期,个性变化较大,孩子和家长之前出现了诸多的问题。现在社会上出现的少年博士逼父母买房,北大毕业生杀人等事件,都是中国教育的悲哀。过分关注了孩子的学业成绩,忽略了孩子的心理、人格方面的教育。培养出的所谓人才基本上属于废品。在当今生活的环境下,如何才能做到让孩子们幸福、健康地成长。深层次的内容应该很多。需要学校、家庭和孩子自身三方面一起合力。如何找到合力点,班主任在其间会起到至关重要的作用。因此做一名新时代的优秀班主任是难能更是可贵的!
如何做好新时代的班主任呢,结合我多年的班主任经验在这里想略谈几点真实的体会:
一、 优秀的班主任必须具有良好的职业素质
俗话说:“打铁先要自身硬”,要想让学生信服你,必须自身要有过硬的本领。那么,如何提高自身的素养就尤为重要。一是班主任老师要广泛阅读书籍,享受阅读的精彩。苏霍姆林斯基说:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是对昨天的简单重复,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。”老师的阅读也会让学生产生读书的动力。老师要在阅读中提升教育品质。二是要在工作中不断地自我反思。教育现象学在强调实践的同时,也强调对行为反思的重要性。教育现象学认为反思是一种思想与行动的对话,只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义,反思使人具有责任感。美国心理学家波斯纳提出了成长的公式:成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的认识。而多数老师只停留或满足于经验表层的重复,这也是许多老师只能是教书匠的重要原因。做一名反思型的老师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。在学习中反思工作中遇到的问题,带着问题去研究探索,掌握其中带有普遍性、规律性的东西,从而改进我们的教育工作实践,我们的专业素质就会得到大幅度提升。三是学会认真倾听。学生是一本需要我们用一生去品读的书卷,我们常常觉得学生不懂事、不听话,不能理解老师,而你是否给他们表达的机会、表现的平台了呢?是否架起了学生与你沟通的桥梁?你是否愿意聆听他们的述说呢?四是向名师学习,保持永远不变的激情。优秀的班主任在学生面前总是充满阳光、充满激情,他们始终以“胜不骄、败不馁”的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前,他们是当之无愧的强者。应该说,每一位刚走出校园的师范生、每一位刚走上讲台的新老师、每一位刚走近学生的班主任,都曾有过激情满怀的时候,可是要想保持长久的激情必须要养成良好的习惯,如善于控制情绪、善于学习与接受新生事物、理解学生、乐观、豁达等。当然,对于名师,青年老师不能简单模仿,或盲目推崇,而是要学习名师大家的教育思想,研究名师成功背后的经验。
二、 优秀的班主任必须充分了解和认知学生
班主任应该了解和研究学生的主要情况,包括了解学生的个性心理特征、学生生活小环境的具体情况、学生发展的情况等;还要了解和研究学生的人格结构和智能结构。更为主要的是,班主任要了解和研究学生的闪光点、成功点和薄弱点。处长成长期的学生,无论生理上还是心理上都在经历着适应的过程。老师对学生的关爱、信任,往往会使学生找到自我价值的认可,怀着欣喜的心情来看待事物,这对于培养孩子们对真、善、美的追求是不可错过的好时机。心理学中的“罗森塔尔试验”已经向我们证明了老师的态度对学生的影响的巨大。在罗森塔尔试验中,研究者随机挑选出一些学生,告诉老师,这些学生是“最优秀的孩子”,因此,老师便对这些学生“另眼相看”,表现出鼓励、支持、赏识等积极的态度。而孩子们感受到了老师对自己的重视,提高了自己的自信心,增强了学习的动机,最终取得了进步。可见,老师的态度会影响到学生的人格和智力发展。这就要求班主任在教育和教学过程中,要了解和研究学生身上的闪光点、成功点。抓住有利时机对学生进行教育,推动学生心智的发展。实践也已经证明了抓闪光点对于教育后进学生很有帮助。后进学生一般比较自卑、自暴自弃,看不到自身的价值。老师如果善于发现他们身上的优点,并给予及时的鼓励和赞扬,这可能比苦口婆心的说教更有影响力。使学生首先从内心开始认可自己,产生了一种积极向上的激励力量,还融洽了师生关系。同时,抓闪光点、成功点也不能忽视或漠视学生身上所表现出来的缺点。班主任老师要善于看到学生身上的薄弱之处。从学习、师生交往、学生间交往、与父母的关系到集体活动等各方面,了解和研究学生,全面而中肯的评价他们。肯定学生的优点与严格的要求学生并无冲突和矛盾之处。对学生要求不严格,听之任之,只讲优点不讲缺点,或忽视其缺点是害学生而不是爱学生。在肯定其优点的前提下,客观、巧妙的指出其缺点,并帮助其改进,以取得不断进步。要知道人本身就是在不断的犯错误中进步的,我们也不能苛求学生做到尽善尽美。找准学生身上的薄弱点,适时地给予警示和训诫,相信学生会理解老师对他们的一片心意。
三、 优秀的班主任必须学会关爱学生
记得大教育家苏霍姆林斯基说过:应当了解孩子的长处和弱点,理解他们的思想和内心感受,小心翼翼地去接触他们的心灵。也就是说,无论时代如何发展。教育孩子首先离不开关爱学生。不可否认,当今学生的理想具有时代性和幻想性。面对市场经济的大潮,学生们锐意进取,立志于多学知识和技能,以便在将来的社会中立足并实现自己的人生价值。同时,他们的理想又具有幻想性,有一部分学生由于受个人主义、拜金主义等社会消极思潮的影响,对人生价值的思考出现偏差。一些学生对社会上的“大款““大腕”非常羡慕,一心只想毕业后赚钱。相当一部分学生的未来梦想中存在着大量既不符合现实的幻想。同时,学习动机趋于集中,学习兴趣逐渐分化。目前,就我国的中小学生而言,学习动机比较明确,大都集中在“为了升学”“为了将来上大学深造”等动机上,尽管好多学生对此并非心甘情愿。现在的学生表现欲强,喜欢展现自己,这本是好事,但要看显示什么,显示自己的聪明才智,显示自己的创造能力,当然好,但有些学生显示的却是父母的权势金钱,如比穿戴,比品牌。有一个学生父母双双下岗,家中生活困顿,可是他却向父母要求买品牌运动鞋,这远远超出了父母的承受能力,于是他爬上窗台,威胁父母,不答应要求,就跳楼。社会上的不良风气在今天的学生身上都有所反映,譬如过生日规格不断升级,随意挥霍,但求哗众不问真理的夸夸其谈等。另外鄙视劳动,安于享受,也是今天的学生中普遍存在的问题。班主任要能认识到这些,以便对学生因势利导,促进学生向好的方面发展。今天的中小学生在呵护中长大的,长辈给予孩子太多的关爱,给他们创造太多的顺境,使得现在的学生感情脆弱,受不得一点委屈。另一方面,现在社会上离婚率上升,离婚的直接受害者是孩子。单亲家庭的学生敏感、脆弱,老师或家长批评几句子或他们觉得为了某事丢了面子了,就慌忙寻找逃路,甚至采取自杀的极端方式。
作为班主任要学会关爱每个学生。班主任要成为学生的精神关怀者,要能引导好学生,就要学会走近学生,与学生建立起良好的师生关系,没有好的师生关系是不会有好的教育效果的。正如一位班主任所说的:“如果师生关系紧张,你表扬学生,学生认为是哄人;你批评学生,学生认为是整人。表扬与批评都成了教育的障碍。”关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌烦一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到班主任的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特殊性格,这就需要班主任能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的“坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
四、 优秀的班主任必须具有人格魅力和创新意识
人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成,就能成为取之不尽、用之不竭的教育资源,如花朵绽放,清香四溢;如清泉流淌,清新扑面。哪怕一个眼神、一个暗示,都会形成人格魅力的磁场,让学生感受到截然不同的教育氛围:一种让人轻松的教育氛围,一种让人解除戒备和不满的氛围,一种让人为自己的偏执和鲁莽感到惭愧的氛围,一种让人敞开心扉、乐于沟通的氛围。这种氛围正是班主任工作成功的基础。俄国教育家乌申斯基曾说;“在教育中,一切都应该以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”班主任的人格对学生有最具体、最直接、最深刻的影响。老师的人格魅力具有强大的感召力、凝聚力和向心力。班主任的人格魅力在实践中积累,在学习中升华。
用创新走出昨天的故事。班主任要走出形式主义教育的误区。魏书生说:“一件事至少要有100种做法,这样才能有所创新。”创新是一种智慧,这种智慧在日常工作中积淀。班主任工作需要思想的创新。我们面对的每一届学生都是不同的,每一个学生的生理和心理也都不一样,我们面对的世界日新月异,教育环境更是今非昔比。唯有创造性地开展工作,才能保证不被时代所淘汰。班主任要发展创新意识。在强调课程知识体系创新、学生能力创新的同时,我们是否应该先在班主任工作的思想、内容、方式、途径等方面有所创新的呢?我们提倡年轻班主任学习、借鉴他人的成功经验,但如果只是一味地模仿、继承,即使你做一辈子班主任,你依然不能形成自己的教育理念、教育特色。新课改以来,更加强调对学生创新能力的培养,但是如果我们的老师没有创新、我们的教育没有创新、我们的班集体没有创新,那学生的创新灵感从何而来呢?我们生活在创新的时代,享受着各种创造的恩泽,我们吃的各种食物,每天必不可少的联络工具,现代化的教学手段,滋养我们灵魂的各种科学思想、艺术成果,哪一种不是人类创造的结晶?哪一样不是创新的结果。
恩格斯曾经说过:“思维着的精神是地球上最美丽的花朵。”创新,正是这最美丽的花朵结下的最美的果实。
班主任的思路和境界直接影响着班级的发展水平。?“一个好班主任就是一个好班级”。班级形成什么样的风气、文化、精神,班级学生发展到什么程度,都决定于班主任的思想境界和思路。因此,自从我站上讲台的那一刻起,我就决心做一名优秀的人民教师,一名真正合格的班主任。世界的确很大,但是我最喜欢足下的这三尺讲坛。
- 【发布时间】2019/1/3 10:45:17
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