2024年10期
农村小学班主任工作困境之我见
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：班主任工作在学校教育中具有极其重要的作用，是学校核心工作之一。尤其是在近年来农村留守儿童居多的情况下，教师不但要承担繁重的教学工作任务，而且要弥补学生的亲情缺失，做好心理辅导工作。
关键词：农村小学；班主任；工作困境；原因；分析研究
班主任工作在学校教育中具有极其重要的作用，是学校核心工作之一。由于班主任处于教育管理工作的第一线，面对的是一张张不同的面孔，接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的青少年学生，这也就决定了班主任工作的难度大、任务重，特别是农村小学班主任工作更是困难重重。
农村小学的班主任工作不能与课程改革同步展开、齐头并进，面临的问题主要有以下几个方面。
一、农村学校缺少适合班主任成长的环境
老师懒散、学生难管，是偏僻农村小学的普遍现象。这是因为制度不健全、管理不到位造成的，也是变法制为“人制”的结果。在这样的环境中偶尔有“出污泥而不染”的有上进心的班主任也只能是望洋兴叹。
随着社会的发展，家长、学生对班主任的要求越来越高，班主任需要不断充电。而偏僻农村小学的图书资料很少，适应不了班主任专业成长的需要。这里的图书，是为了迎接各种检查而不得不购买的盗版、打折书籍，或者是保存了几十年的陈旧书籍，或者是某个书店剩下的货底子，质量可想而知，即使这样的书籍也没有一本是为班主任准备的。这里的报刊是派发到学校的不得不订阅的报刊，质量虽然没有问题，却不是中途流失，就是泥牛入海。垃圾池、厕所倒是常见到其残缺不全的身影。有人说：看一所学校的管理，只要看看这所学校图书报刊的保存与使用情况就可以了。此话并非毫无道理。
二、沉重的课业负担严重制约着班主任的研究与发展
偏僻农村小学一般是学生少、老师少，而一至六年级都有，每个年级一个班是必不可少的，无奈之下一位老师只好任教多门课程。“教师是太阳底下最光辉的职业。”老师们在良心、责任心和职业道德的三重作用下，不得不努力把每一门课程教好。一个人的精力毕竟是有限的，多门课程平均用力，很难与只任教一门课程的县直小学或者农村中心小学等规模化学校的老师展开竞争。为了有所得就不得不忍痛割爱，对班主任工作的反思、研究就会首当其冲了，往往成为最先割舍的对象。
三、班主任工作重点在不断变化却难入正轨
“小学班主任工作的真正目的是为了培养真正的人，一切实践都需要为此而努力。”在农村小学，班主任工作的重点是什么？随着社会的发展在不断发生变化。
曾经有一段时间，小学班主任工作的重点就是收费。学杂费、课本费、报刊费、资料费、作业本费等等，每一次收费就像一次没有硝烟的战争，考验着每一位班主任的耐心和决心。随着农村经济的不断攀升和国家政策向农村地区倾斜，学杂费和课本费已经作古，其余的费用也不再被家长看在眼里。此时，班主任工作的重心由收费转为预防安全事故。上课讲安全意识，下课防安全事故，班会更是安全常识满堂灌，所有的思想工作也必须以安全为中心。
以前，偏远农村小学在各级检查中是被遗忘的角落，随着各级政府对农村地区的倾斜和重视，农村小学的迎查意识正式被提上议事日程，卫生问题和安全问题成为班主任工作的双重心。
讲卫生、抓安全是应该的，但不能片面夸大，过犹不及啊！近期发生在陕西定边县的女生煤气中毒事故更是让人心有余悸。“过分强调一个系统中的某一要素，自然会让整个系统出现不和谐的状态”。
四、班主任外出学习的机会少得可怜
偏僻农村小学的经费相对紧张，学校拿不出资金让班主任“走出去”看看外面更广阔的教育天地，班主任只好如同井底之蛙一般坐井观天，不知道班主任工作的天到底有多大，不知道班主任工作中的那些精彩的教育故事。
各级教育主管部门组织的班主任培训、班主任报告会本来就很少。有时，外出学习还会有一定的名额限制。偏僻农村小学很难被纳入名额分配的行列，照顾中心小学，照顾规模化学校是所谓的大趋势。
外出学习机会的缺失、教育信息的相对闭塞、图书资料的残缺不全，致使农村小学的班主任把握不住教育的真谛，掌握不住学生的心理，思想道德教育工作屡屡受挫，严重打击了班主任工作的自信心。
五、班主任工作的理性倾向日趋严重
第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”而现在的班主任工作考核过于理性化，不论学校考核班主任还是班主任管理班级，一律进行量化考核。量化考核有其积极的一面：便于管理，便于区分优良中差。但是，教育是一个长期的过程，教育成果的显现更是需要一个过程。量化考核埋没了许多班主任的隐性工作和短期内无法看到成绩的工作。
教师“主要通过情感人格素质层面去影响人、教化人，即通过情感的交往与影响，使对方情感发生变化的方式来实现教育目的。这是具有相当的专业难度的。”从中我们也可以看到教育工作的艰巨性和复杂性，这无论如何是无法通过简单的量化考核就能分出个一二三来的。班主任工作无小事，从学生来校到回家，从教室、操场，到宿舍、食堂、厕所，处处要留心，时时要留意，要处理好各种日常琐碎事务，甘当“婆婆妈妈”，才能让学生学得开心，生活得顺心，让家长们无后顾之忧。
当然尽管在偏僻农村小学担任班主任问题多多，但偏僻农村小学的班主任们却意志坚强。爱心、真心、责任心让他们勇于担当，敢于面对。面对学生，老师们的心境坦荡了许多；面对黑板，老师们的心情放松了许多；面对各级政府和教育主管部门不断出台的好政策，老师们的憧憬又美好了许多。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”把信念坚定，让希望留存；把困难克服，让激情涌动；只要我们努力学习先进经验、不断探索实践，掌握科学有效的管理方法，牢记使命，敢于担当，迎接我们的必将是一道绚丽的彩虹。
关键词：农村小学；班主任；工作困境；原因；分析研究
班主任工作在学校教育中具有极其重要的作用，是学校核心工作之一。由于班主任处于教育管理工作的第一线，面对的是一张张不同的面孔，接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的青少年学生，这也就决定了班主任工作的难度大、任务重，特别是农村小学班主任工作更是困难重重。
农村小学的班主任工作不能与课程改革同步展开、齐头并进，面临的问题主要有以下几个方面。
一、农村学校缺少适合班主任成长的环境
老师懒散、学生难管，是偏僻农村小学的普遍现象。这是因为制度不健全、管理不到位造成的，也是变法制为“人制”的结果。在这样的环境中偶尔有“出污泥而不染”的有上进心的班主任也只能是望洋兴叹。
随着社会的发展，家长、学生对班主任的要求越来越高，班主任需要不断充电。而偏僻农村小学的图书资料很少，适应不了班主任专业成长的需要。这里的图书，是为了迎接各种检查而不得不购买的盗版、打折书籍，或者是保存了几十年的陈旧书籍，或者是某个书店剩下的货底子，质量可想而知，即使这样的书籍也没有一本是为班主任准备的。这里的报刊是派发到学校的不得不订阅的报刊，质量虽然没有问题，却不是中途流失，就是泥牛入海。垃圾池、厕所倒是常见到其残缺不全的身影。有人说：看一所学校的管理，只要看看这所学校图书报刊的保存与使用情况就可以了。此话并非毫无道理。
二、沉重的课业负担严重制约着班主任的研究与发展
偏僻农村小学一般是学生少、老师少，而一至六年级都有，每个年级一个班是必不可少的，无奈之下一位老师只好任教多门课程。“教师是太阳底下最光辉的职业。”老师们在良心、责任心和职业道德的三重作用下，不得不努力把每一门课程教好。一个人的精力毕竟是有限的，多门课程平均用力，很难与只任教一门课程的县直小学或者农村中心小学等规模化学校的老师展开竞争。为了有所得就不得不忍痛割爱，对班主任工作的反思、研究就会首当其冲了，往往成为最先割舍的对象。
三、班主任工作重点在不断变化却难入正轨
“小学班主任工作的真正目的是为了培养真正的人，一切实践都需要为此而努力。”在农村小学，班主任工作的重点是什么？随着社会的发展在不断发生变化。
曾经有一段时间，小学班主任工作的重点就是收费。学杂费、课本费、报刊费、资料费、作业本费等等，每一次收费就像一次没有硝烟的战争，考验着每一位班主任的耐心和决心。随着农村经济的不断攀升和国家政策向农村地区倾斜，学杂费和课本费已经作古，其余的费用也不再被家长看在眼里。此时，班主任工作的重心由收费转为预防安全事故。上课讲安全意识，下课防安全事故，班会更是安全常识满堂灌，所有的思想工作也必须以安全为中心。
以前，偏远农村小学在各级检查中是被遗忘的角落，随着各级政府对农村地区的倾斜和重视，农村小学的迎查意识正式被提上议事日程，卫生问题和安全问题成为班主任工作的双重心。
讲卫生、抓安全是应该的，但不能片面夸大，过犹不及啊！近期发生在陕西定边县的女生煤气中毒事故更是让人心有余悸。“过分强调一个系统中的某一要素，自然会让整个系统出现不和谐的状态”。
四、班主任外出学习的机会少得可怜
偏僻农村小学的经费相对紧张，学校拿不出资金让班主任“走出去”看看外面更广阔的教育天地，班主任只好如同井底之蛙一般坐井观天，不知道班主任工作的天到底有多大，不知道班主任工作中的那些精彩的教育故事。
各级教育主管部门组织的班主任培训、班主任报告会本来就很少。有时，外出学习还会有一定的名额限制。偏僻农村小学很难被纳入名额分配的行列，照顾中心小学，照顾规模化学校是所谓的大趋势。
外出学习机会的缺失、教育信息的相对闭塞、图书资料的残缺不全，致使农村小学的班主任把握不住教育的真谛，掌握不住学生的心理，思想道德教育工作屡屡受挫，严重打击了班主任工作的自信心。
五、班主任工作的理性倾向日趋严重
第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”而现在的班主任工作考核过于理性化，不论学校考核班主任还是班主任管理班级，一律进行量化考核。量化考核有其积极的一面：便于管理，便于区分优良中差。但是，教育是一个长期的过程，教育成果的显现更是需要一个过程。量化考核埋没了许多班主任的隐性工作和短期内无法看到成绩的工作。
教师“主要通过情感人格素质层面去影响人、教化人，即通过情感的交往与影响，使对方情感发生变化的方式来实现教育目的。这是具有相当的专业难度的。”从中我们也可以看到教育工作的艰巨性和复杂性，这无论如何是无法通过简单的量化考核就能分出个一二三来的。班主任工作无小事，从学生来校到回家，从教室、操场，到宿舍、食堂、厕所，处处要留心，时时要留意，要处理好各种日常琐碎事务，甘当“婆婆妈妈”，才能让学生学得开心，生活得顺心，让家长们无后顾之忧。
当然尽管在偏僻农村小学担任班主任问题多多，但偏僻农村小学的班主任们却意志坚强。爱心、真心、责任心让他们勇于担当，敢于面对。面对学生，老师们的心境坦荡了许多；面对黑板，老师们的心情放松了许多；面对各级政府和教育主管部门不断出台的好政策，老师们的憧憬又美好了许多。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”把信念坚定，让希望留存；把困难克服，让激情涌动；只要我们努力学习先进经验、不断探索实践，掌握科学有效的管理方法，牢记使命，敢于担当，迎接我们的必将是一道绚丽的彩虹。
- 【发布时间】2019/1/3 10:46:23
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