2024年10期
浅析班主任工作的点滴艺术
【关键词】 ；
【正文】 从事教育工作已有十几个春秋了，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。同时也体会到班主任的工作对孩子的重要性。在经历过一次次心灵的历程，我认为一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我将自己在班主任岗位上多年积累的点滴经验与大家分享。
一、 深入学生，了解学生生活、学习的实际情况，才能把对学生的关爱落到实处
班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活、学习有什么困难等情况。同时也要尊重、理解、信任学生，只有这样才能缩短与他们之间的距离。学生才相信班主任，才能与班主任无话不谈，个性是对待差生、后进生，能主动找他们谈话，谈心、谈理想、谈前程、谈职业生涯规划，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们，只有掌握了这些第一手资料，才能结合实际进行合理妥当的解决。如：我们班的王佳鹏同学，在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格内向、孤僻、纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，故成绩平平。小小年纪的王佳鹏一天到晚不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。据我了解，王佳鹏的母亲和父亲是在南方打工时认识的，自打孩子三岁以后，父母又去外地打工。后来，王佳鹏的母亲就很少回家，特别是近八年竟从未回家。王佳鹏从小就和奶奶一家生活在一起，从而养成自由，散漫的习惯。针对孩子的具体情况，经过与其奶奶的沟通和孩子的谈心，为其购买了餐具，并监督其按时吃饭，经过一段时间的坚持，孩子也改掉了一些不良习惯，学习也有了一些进步。
二、 做学生的楷模，以身作则，用自己点滴的行为去影响、感染孩子，才能使自己的言行对孩子产生潜移默化的作用
作为班主任，如果想把一个班级管理好，一定要忠于职守，以身作则。班主任要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己坚决不做。班主任一定要清楚自身的一言一行对于学生所产生的潜移默化地作用。比如：你要求学生按时到校，不迟到。自己就应该率先做到。要求学生认真锻炼身体，每天也和学生一起参加大课间的跑步；要求学生注意保持卫生，每天走进教室，看见地面的纸屑，立刻弯下捡起来；要求学生书写认真，她自己也注意板书规范；要求学生认真预习，在上课前也会认真备课。让学生感觉到班主任要求他们的每一件事，一定自己先做到，那学生也该做到，让学生感觉到班主任和学生一样，始终和他们在一起，从而也能拉近班主任和学生之间的距离，能和学生成为朋友，更有利于班主任管理班级。所以，班主任的表率作用是教育学生非常有效的手段。
三、 调动学生学习的积极性，营造一个团结向上，充满活力的班集体
良好的班风决定了良好的学风，优良的学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师、学生辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶。“没有规矩，不成方圆。”首先要建立完善班级规章制度，小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。其次要培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。要选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。
四、与家长加强联系，做好沟通，携手做好教育工作，帮助学生健康成长
从事班主任工作的老师都应该知道，在一个孩子的成长过程中，学生的成长是一个综合的过程，在这个过程中，家庭、社会、学校都发挥着不可替代的作用。学校和家庭是一对不可分离的教育者，只有家校教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。所以，老师必须与家长进行良好的沟通和交流。家校联系的方式可以多样，到家中家访、来校沟通、电话联系、网络联系、书面联系等等。我班的郑伟同学，性格豪爽，对人热情，但有时做事头脑不冷静，有点倔强，但孩子比较听话，有次放学等车时和六年级孩子起了冲突，身上受了点伤。因为现在家里独生子女比较多，自己的孩子受了委屈，多数家长不分析原因就会到学校大吵大闹。所以我决定把家长叫来，先分别由两位老师与家长进行沟通，好好把事情说明一下。同时也分析了发生冲突的原因，孩子很快承认了错误。郑伟家长来了后，我首先很真诚的说：“不好意思，孩子在学校受了伤，我们表示很抱歉。”家长听到后，看出急切的心情舒缓了很多，看看孩子的伤，问孩子：“怎样啊，有不舒服的地方吗？”孩子也很懂事的说：“没事，就是有点疼，慢慢就好了。”作为老师的我，也一再说：“如果觉得哪不舒服，一定说，咱们好到医院看看，没事最好，不管因为什么原因，孩子最重要，边说边抚摸孩子受伤的地方。家长看出老师对孩子的关切，更不说什么了。
总而言之，班主任工作是平凡而又繁琐的，作为一名班主任，如何做好家校联系工作是我继续深思的问题。因此我会不断学习，开拓创新，勇敢实践，勤于积累，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
一、 深入学生，了解学生生活、学习的实际情况，才能把对学生的关爱落到实处
班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活、学习有什么困难等情况。同时也要尊重、理解、信任学生，只有这样才能缩短与他们之间的距离。学生才相信班主任，才能与班主任无话不谈，个性是对待差生、后进生，能主动找他们谈话，谈心、谈理想、谈前程、谈职业生涯规划，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们，只有掌握了这些第一手资料，才能结合实际进行合理妥当的解决。如：我们班的王佳鹏同学，在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格内向、孤僻、纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，故成绩平平。小小年纪的王佳鹏一天到晚不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。据我了解，王佳鹏的母亲和父亲是在南方打工时认识的，自打孩子三岁以后，父母又去外地打工。后来，王佳鹏的母亲就很少回家，特别是近八年竟从未回家。王佳鹏从小就和奶奶一家生活在一起，从而养成自由，散漫的习惯。针对孩子的具体情况，经过与其奶奶的沟通和孩子的谈心，为其购买了餐具，并监督其按时吃饭，经过一段时间的坚持，孩子也改掉了一些不良习惯，学习也有了一些进步。
二、 做学生的楷模，以身作则，用自己点滴的行为去影响、感染孩子，才能使自己的言行对孩子产生潜移默化的作用
作为班主任，如果想把一个班级管理好，一定要忠于职守，以身作则。班主任要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己坚决不做。班主任一定要清楚自身的一言一行对于学生所产生的潜移默化地作用。比如：你要求学生按时到校，不迟到。自己就应该率先做到。要求学生认真锻炼身体，每天也和学生一起参加大课间的跑步；要求学生注意保持卫生，每天走进教室，看见地面的纸屑，立刻弯下捡起来；要求学生书写认真，她自己也注意板书规范；要求学生认真预习，在上课前也会认真备课。让学生感觉到班主任要求他们的每一件事，一定自己先做到，那学生也该做到，让学生感觉到班主任和学生一样，始终和他们在一起，从而也能拉近班主任和学生之间的距离，能和学生成为朋友，更有利于班主任管理班级。所以，班主任的表率作用是教育学生非常有效的手段。
三、 调动学生学习的积极性，营造一个团结向上，充满活力的班集体
良好的班风决定了良好的学风，优良的学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师、学生辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶。“没有规矩，不成方圆。”首先要建立完善班级规章制度，小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。其次要培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。要选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。
四、与家长加强联系，做好沟通，携手做好教育工作，帮助学生健康成长
从事班主任工作的老师都应该知道，在一个孩子的成长过程中，学生的成长是一个综合的过程，在这个过程中，家庭、社会、学校都发挥着不可替代的作用。学校和家庭是一对不可分离的教育者，只有家校教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。所以，老师必须与家长进行良好的沟通和交流。家校联系的方式可以多样，到家中家访、来校沟通、电话联系、网络联系、书面联系等等。我班的郑伟同学，性格豪爽，对人热情，但有时做事头脑不冷静，有点倔强，但孩子比较听话，有次放学等车时和六年级孩子起了冲突，身上受了点伤。因为现在家里独生子女比较多，自己的孩子受了委屈，多数家长不分析原因就会到学校大吵大闹。所以我决定把家长叫来，先分别由两位老师与家长进行沟通，好好把事情说明一下。同时也分析了发生冲突的原因，孩子很快承认了错误。郑伟家长来了后，我首先很真诚的说：“不好意思，孩子在学校受了伤，我们表示很抱歉。”家长听到后，看出急切的心情舒缓了很多，看看孩子的伤，问孩子：“怎样啊，有不舒服的地方吗？”孩子也很懂事的说：“没事，就是有点疼，慢慢就好了。”作为老师的我，也一再说：“如果觉得哪不舒服，一定说，咱们好到医院看看，没事最好，不管因为什么原因，孩子最重要，边说边抚摸孩子受伤的地方。家长看出老师对孩子的关切，更不说什么了。
总而言之，班主任工作是平凡而又繁琐的，作为一名班主任，如何做好家校联系工作是我继续深思的问题。因此我会不断学习，开拓创新，勇敢实践，勤于积累，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
- 【发布时间】2019/1/3 10:47:22
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