2024年10期
培养初中生语文阅读能力的具体措施分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着教育的改革，语文的教学方法要不断的创新才能不断地满足改革的要求，同时为国家培养高素质、高质量的人才。因此，初中语文阅读教学的重要性是不可忽视的，教师在教学过程中应当加大对学生阅读能力的培养力度，基于此，本文将会浅析培养学生初中语文阅读能力的策略。
关键词：初中语文；阅读教学；阅读能力；培养策略
语文阅读能力对学生人格的塑造，成绩的提高具有重要意义，同样对于学习其他科目的影响也是不可忽视的，并且会在一定程度上影响学生今后的学习与个人发展。同时，课外阅读是一项拓宽学生知识面、开放学生视野的途径，通过课外阅读，可以很好的提高学生阅读的兴趣，提高学生的素材积累能力，进而提高学生的写作能力。所以，在初中语文的教学过程中培养学生的阅读能力是一个有效地提高教学质量的方法。
一、培养学生阅读能力的重要性
（一）加深知识的理解程度
在语文教学中，主要依靠的就是课本上内容的教学，通过课本上的内容来向学生展示语文的魅力，提高学生的知识素养。但在教学过程中不能一味的老师讲，学生不参与，那样的课堂是无法实现老师与学生共鸣的，这就需要阅读来起作用了。学生通过阅读，理解课文中的情感，然后再结合老师的讲解就会拓宽自己的知识层面，实现由点到面的改变。所以，在初中语文的教学课堂上采取一定的策略来培养学生的阅读能力，对于学生语文的学习是非常有意义的。
（二）提高写作能力
众所周知，写作是日常生活的积累和日常阅读的积累，没有足够的积累，学生就不能有好的构思，也写不出好的文章。而通过课外阅读，可以有效地拓展学生的知识面，让学生了解更多的日常生活。同时，通过课外阅读，可以让学生在阅读的过程中学习别人的写作技巧，提高自己的写作水平，也可以把别人的作文当做一种素材积累下来，提高写作。同时，通过阅读，也可以有效地提高学生的角色掌握情况，更好地塑造形象，把握写作方向，让学生拓宽自己的视野，提高自己的责任感。
二、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的现状分析
（一）初中语文课堂上学生阅读能力教学过于形式化
1.老师对学生阅读能力的培养不够重视
任课老师的教学任务非常繁重，教学压力也比较大，而渐渐的忽略了培养学生的阅读能力；而学生又因为学业压力过大，以至于学生放在阅读上的注意力减少。任课老师因为教学压力过大，在对学生进行课堂教学过程中，将过多的注意力都放在了完成学校的教学任务当中。同时，有一些任课老师为了能在课上尽量完成课下备课内容的讲解，以至于老师在课堂教学中没有时间去认真听学生们对课文的阅读，对于学生阅读能力的锻炼，往往是草草了事。加之对学生进行阅读能力的锻炼不能够直接提升学生的应试能力，所以在初中语文教学中很多老师并不重视培养学生的阅读能力。
2.学生自身没有重视
从学生的角度出发，学生由于日常学习中作业压力繁重，加之升学压力过大，学生通常会对自身阅读能力的锻炼不加以重视。例如，有很多提供住宿的学校都会为学生提供晨读，而近年来随着学生学业压力的不断增加，学生通常都会利用早上晨读的时间来完成未完成的作业，这样就造成了学生学习时间分配不均，本末倒置。更有甚者，有一部分老师为了增加学生对本学科的学习时间，甚至占用早读时间来给学生讲课或者补课，忽略了初中生综合发展水平。这对初中生提高整体学习水平是一种非常大的阻力。
（二）阅读教学内容过于死板
初中语文任课老师对初中生的阅读能力的培养仅限于课文后注视着“背诵”的内容，而对于某些不错的文学作品，特别是适合初中生的阅读内容全都忽视。而初中生作为一个知识接受的主体，学生往往缺少自主学习的意识，尤其是对于并不强制要求的阅读内容。需要学生进行背诵的课文对于学生来说固然重要，但是，那些可以培养学生严谨思维、能够提升学生表达能力的课文，学生也应该多多的去阅读。从近年来的语文中考试卷的考试内容中，我们很容易发现，其实在考试内容当中有很多并不是课本中要求背诵的文章内容。所以我们应该实行开放式教学，不要盲目地跟随教条主义的教学形式，更不应该只为应试去对语文教学进行片面的学习。这些教学弊端的存在也是由于现在升学问题导致的。
三、培养学生阅读能力的具体措施分析
（一）激发学生的阅读欲望
兴趣永远是人的最根本的老师，最可靠的伙伴，那么，要想提高学生的阅读能力，教师首先要做的就是想办法提高学生阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。所以，在初中语文的教学课堂上，教师就可以根据课文内容让学生进行相关角色的扮演，让他们在展示的过程中找到阅读的兴趣，进而激发他们课下找这些知识的文章进行阅读，从而培养他们的语文核心素养，提高他们的语文阅读能力，进而激发他们的学习兴趣，让他们在阅读中找到不同的思维模式，拓宽学生的视野，丰富语文知识，为作文的知识储备打下坚实的基础。
(二)培养学生广泛阅读的习惯
1.激发学生的学习兴趣
要想激发学生的阅读学习兴趣，就需要从学生出发，教师要充分的了解学生，知道学生的兴趣爱好，认知程度，以此来推荐合适的课外读物让学生阅读。
2.拓宽阅读的范围
要想培养学生的阅读习惯，语文教师还要主动的拓宽阅读的范围，精选课外读物，要给学生制定阅读计划，在一个学期时间段内，一共阅读几本书籍，其中关于历史的著作几本、关于文学的几本等，学生在长时间的课外阅读中，逐渐的形成阅读的习惯。
总之，初中语文中对学生进行阅读教学，可以为学生在各科的知识学习奠定良好的学习基础。所以，学生具有一定的阅读基础，不仅可以加强学生对学科题目的领会能力，还能够提高学生的写作技巧。因此，在初中语文教学过程中，一定要加强对学生阅读能力的培养，始终坚持以学生为学习主体的教学原则，通过对学生进行语文阅读能力的培养，可以有效地提升初中生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]陈冬艳.浅析初中汉语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].成功：中下，2017（6）：00125-00125.
[2]尕藏多杰.浅析少数民族中学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（24）：143-144.
关键词：初中语文；阅读教学；阅读能力；培养策略
语文阅读能力对学生人格的塑造，成绩的提高具有重要意义，同样对于学习其他科目的影响也是不可忽视的，并且会在一定程度上影响学生今后的学习与个人发展。同时，课外阅读是一项拓宽学生知识面、开放学生视野的途径，通过课外阅读，可以很好的提高学生阅读的兴趣，提高学生的素材积累能力，进而提高学生的写作能力。所以，在初中语文的教学过程中培养学生的阅读能力是一个有效地提高教学质量的方法。
一、培养学生阅读能力的重要性
（一）加深知识的理解程度
在语文教学中，主要依靠的就是课本上内容的教学，通过课本上的内容来向学生展示语文的魅力，提高学生的知识素养。但在教学过程中不能一味的老师讲，学生不参与，那样的课堂是无法实现老师与学生共鸣的，这就需要阅读来起作用了。学生通过阅读，理解课文中的情感，然后再结合老师的讲解就会拓宽自己的知识层面，实现由点到面的改变。所以，在初中语文的教学课堂上采取一定的策略来培养学生的阅读能力，对于学生语文的学习是非常有意义的。
（二）提高写作能力
众所周知，写作是日常生活的积累和日常阅读的积累，没有足够的积累，学生就不能有好的构思，也写不出好的文章。而通过课外阅读，可以有效地拓展学生的知识面，让学生了解更多的日常生活。同时，通过课外阅读，可以让学生在阅读的过程中学习别人的写作技巧，提高自己的写作水平，也可以把别人的作文当做一种素材积累下来，提高写作。同时，通过阅读，也可以有效地提高学生的角色掌握情况，更好地塑造形象，把握写作方向，让学生拓宽自己的视野，提高自己的责任感。
二、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的现状分析
（一）初中语文课堂上学生阅读能力教学过于形式化
1.老师对学生阅读能力的培养不够重视
任课老师的教学任务非常繁重，教学压力也比较大，而渐渐的忽略了培养学生的阅读能力；而学生又因为学业压力过大，以至于学生放在阅读上的注意力减少。任课老师因为教学压力过大，在对学生进行课堂教学过程中，将过多的注意力都放在了完成学校的教学任务当中。同时，有一些任课老师为了能在课上尽量完成课下备课内容的讲解，以至于老师在课堂教学中没有时间去认真听学生们对课文的阅读，对于学生阅读能力的锻炼，往往是草草了事。加之对学生进行阅读能力的锻炼不能够直接提升学生的应试能力，所以在初中语文教学中很多老师并不重视培养学生的阅读能力。
2.学生自身没有重视
从学生的角度出发，学生由于日常学习中作业压力繁重，加之升学压力过大，学生通常会对自身阅读能力的锻炼不加以重视。例如，有很多提供住宿的学校都会为学生提供晨读，而近年来随着学生学业压力的不断增加，学生通常都会利用早上晨读的时间来完成未完成的作业，这样就造成了学生学习时间分配不均，本末倒置。更有甚者，有一部分老师为了增加学生对本学科的学习时间，甚至占用早读时间来给学生讲课或者补课，忽略了初中生综合发展水平。这对初中生提高整体学习水平是一种非常大的阻力。
（二）阅读教学内容过于死板
初中语文任课老师对初中生的阅读能力的培养仅限于课文后注视着“背诵”的内容，而对于某些不错的文学作品，特别是适合初中生的阅读内容全都忽视。而初中生作为一个知识接受的主体，学生往往缺少自主学习的意识，尤其是对于并不强制要求的阅读内容。需要学生进行背诵的课文对于学生来说固然重要，但是，那些可以培养学生严谨思维、能够提升学生表达能力的课文，学生也应该多多的去阅读。从近年来的语文中考试卷的考试内容中，我们很容易发现，其实在考试内容当中有很多并不是课本中要求背诵的文章内容。所以我们应该实行开放式教学，不要盲目地跟随教条主义的教学形式，更不应该只为应试去对语文教学进行片面的学习。这些教学弊端的存在也是由于现在升学问题导致的。
三、培养学生阅读能力的具体措施分析
（一）激发学生的阅读欲望
兴趣永远是人的最根本的老师，最可靠的伙伴，那么，要想提高学生的阅读能力，教师首先要做的就是想办法提高学生阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。所以，在初中语文的教学课堂上，教师就可以根据课文内容让学生进行相关角色的扮演，让他们在展示的过程中找到阅读的兴趣，进而激发他们课下找这些知识的文章进行阅读，从而培养他们的语文核心素养，提高他们的语文阅读能力，进而激发他们的学习兴趣，让他们在阅读中找到不同的思维模式，拓宽学生的视野，丰富语文知识，为作文的知识储备打下坚实的基础。
(二)培养学生广泛阅读的习惯
1.激发学生的学习兴趣
要想激发学生的阅读学习兴趣，就需要从学生出发，教师要充分的了解学生，知道学生的兴趣爱好，认知程度，以此来推荐合适的课外读物让学生阅读。
2.拓宽阅读的范围
要想培养学生的阅读习惯，语文教师还要主动的拓宽阅读的范围，精选课外读物，要给学生制定阅读计划，在一个学期时间段内，一共阅读几本书籍，其中关于历史的著作几本、关于文学的几本等，学生在长时间的课外阅读中，逐渐的形成阅读的习惯。
总之，初中语文中对学生进行阅读教学，可以为学生在各科的知识学习奠定良好的学习基础。所以，学生具有一定的阅读基础，不仅可以加强学生对学科题目的领会能力，还能够提高学生的写作技巧。因此，在初中语文教学过程中，一定要加强对学生阅读能力的培养，始终坚持以学生为学习主体的教学原则，通过对学生进行语文阅读能力的培养，可以有效地提升初中生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]陈冬艳.浅析初中汉语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].成功：中下，2017（6）：00125-00125.
[2]尕藏多杰.浅析少数民族中学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（24）：143-144.
- 【发布时间】2019/1/3 10:50:00
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