2024年10期
怎样提高物理课堂教学效率
【关键词】 ；
【正文】 物理学是一门以实验为基础、与人们生产生活紧密联系的自然学科。物理学涉及知识面广，教学既要拓展学生的视野,还要培养学生实践应用能力。在有限的教学条件和时间内，教学好物理学科并非容易。从物理课堂环节入手，提高物理课堂教学效率十分重要。下面是自己教学实践中的几点体会。
一、精心设计和安排课堂内容
物理教学时结合生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段，丰富课堂内容，通过实验增强课堂趣味性，从而提高学生的物理知识水平。
1、深钻教材、充分准备。课前对教材重难点要非常明确，要全面了解学生情况，设立符合教学内容的、能够实现的教学目标。教材所涉及的相关知识与素材，应有充分的准备，或教学实验、挂图、PPT图像等；演示或学生实验，老师先预做一遍；讲授与实验的时间安排，科学合理；安排的例题、讲解及练习要紧紧围绕本节目标。
2、选材实际、启发学生。物理课要突出应用性与趣味性。通过演示实验、历史资料或生动实例，提出富有启发性或联系实际的问题，引起学生的直接兴趣。教材上的知识点以创设情境的形式提出。如：为什么大货车要很多的轮子?书包带为什么要宽而扁？通过提问激发学生寻求答案的兴趣，培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。上课时所选的材料要贴近学生的生活，让他们体会到物理在生产生活中的实际应用,从而增加学习物理的兴趣。
教学中充分发挥学生的主体作用。内容安排要让学生多动脑、多动手，教学中要以学生为主体，通过学生自己思考、自己试验、自己动脑来提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、精讲精练、提高效率。针对不同的教学内容，语言要生动形象、精练准确，讲解有启发性和点拨性，要吸引学生动脑，启发学生联想，使学生有豁然开朗之感。课堂教学内容少而精，学生的作业少而精，真正精讲精练，努力提高学生短时间里接受的知识和信息量，从而提高课堂效率。
教师精讲重点，学生还须精练。练习的设计要有层次性、典型性、多样性和针对性，通过多种练习让学生理解原理，开阔解题思路,提高其分析问题和解决问题的能力。
二、精选和改进器材，做好各种实验
物理是一门以实验为基础的学科，近年在国家教育均衡发展政策下，学校教学仪器基本配备齐全，很多实验可在物理实验室开展。
1、预做和改进实验。研究教材时，要备好演示和学生的各种实验。实验器材的摆放和选取要遵循方便实用的原则，器材按章节摆放有序、标记明显，拿取方便。各种实验老师要先预作一遍，对实验现象、结果及时间都心中有数。教师要设计好实验步骤，准备好且改进与优化实验器材，力争方便好用以提高实验效率。如：电学部分，将电线改成带U型头子或插头的线，将电学实验器材给每个学生分一全套，每节课上课时，学生随时自取器材，可以节约大量的时间。
2、用多媒体辅助实验。实验效果不明显的，比如牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室准备和进行，其它示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助，器件较小的，可视性不强的实验，用高清实物投影仪演示放大。
3、就地开展学生自主实验。如讲解声现象时，教学生用直尺实验声音的高低与振动快慢有关，这类实验操作和所需的器材都很简单。通过师生互动、学生亲自做小实验,能够更好的开拓他们的视野,能够活跃课堂气氛，提高学生寻求答案的积极性。物理书本知识与实验相结合,能更好地体现物理现象的趣味性，能让学生更好地掌握物理知识。
三、用好信息技术，提高教育质量
布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。教师要充分挖掘物理教材中的爱好和兴趣因素。运用多媒体技术进行课堂教学，充分调动学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
1、用多媒体演示难度大的实验。可视性不强的实验，抽象物理现象，通过多媒体技术模拟完成难以操作的实验，提高实验的演示效果。如：电流的形成、电磁感应等，利用多媒体技术再现模拟，在讲万有引力时，通过课件展现：牛顿坐在树下，发现苹果落地，思考“为什么……”肯定有某种力的作用。
2、借多媒体丰富课堂内容。多媒体技术能提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，能使课堂绚丽多彩，使信息丰富生动。讲解“机械能的相互转化”时，利用Flash课件，让学生感受长江、黄河所产生巨大能量，使学生熟悉水电站的运转过程，形象理解机械能的相互转化及水力发电原理，感受保护水资源的重要性。
利用现代信息技术有效增大课堂容量。使用多媒体技术播放视频资料，其信息量大，投影文字内容可减少板书，在较短的时间里展示较多的内容，教师把时间和精力放在探究重点、难点问题上，从而提高课堂教学效率。
3、用多媒体技术控制教学节奏，突出重点。在物理课堂教学中，教师可把书上的知识要点、重要题目、小图片资料等，通过投影放大讲解，教师可利用多媒体把学生有问题的作业展示，及时分析和反馈。一节课内容小结通过展示，更具有条理性。把重点内容设成彩色文字，更能刺激学生的视觉，加深学生的印象。利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象生动，重点内容突出，使学生更好地记忆和理解物理概念。使用多媒体呈现较多的知识点，不忽略学生领悟内容的时间。课件展示与板书相结合，取长补短，达到重点突出、简明扼要的目的。
利用现代技术教学要防止单一化、模式化，要勇于创新、不断积累、经常总结反思，从而提高自己的课堂教学效率。
四、重视课后安排，运用巩固知识
学习知识的最终目的让学生运用于社会，服务于人类。提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力，教师要安排适当的课后作业和实践内容。课后作业的安排结合教材重点，内容少而精，力求巩固课堂所学内容。学习了某些物理理论后，安排学生一些实践活动，让学生亲身体验物理知识在生活中的应用，从而巩固所学知识。如：学了热胀冷缩现象后，让学生回家体会：怎样快速剥掉鸡蛋壳？冬天怎样防止玻璃杯被开水炸裂？通过学生活动，让学生体会到物理知识的重要性，从而更加爱好学习物理。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，物理教学要充分挖掘物理知识的实用与趣味因素，充分调动学生的积极性。教师要努力学习和用好现代信息技术，努力改进自己的教法，才能在最短的时间让学生掌握最多的知识。只有提高教学效率，才能为社会培养更多更优秀的科学人才。
一、精心设计和安排课堂内容
物理教学时结合生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段，丰富课堂内容，通过实验增强课堂趣味性，从而提高学生的物理知识水平。
1、深钻教材、充分准备。课前对教材重难点要非常明确，要全面了解学生情况，设立符合教学内容的、能够实现的教学目标。教材所涉及的相关知识与素材，应有充分的准备，或教学实验、挂图、PPT图像等；演示或学生实验，老师先预做一遍；讲授与实验的时间安排，科学合理；安排的例题、讲解及练习要紧紧围绕本节目标。
2、选材实际、启发学生。物理课要突出应用性与趣味性。通过演示实验、历史资料或生动实例，提出富有启发性或联系实际的问题，引起学生的直接兴趣。教材上的知识点以创设情境的形式提出。如：为什么大货车要很多的轮子?书包带为什么要宽而扁？通过提问激发学生寻求答案的兴趣，培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。上课时所选的材料要贴近学生的生活，让他们体会到物理在生产生活中的实际应用,从而增加学习物理的兴趣。
教学中充分发挥学生的主体作用。内容安排要让学生多动脑、多动手，教学中要以学生为主体，通过学生自己思考、自己试验、自己动脑来提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、精讲精练、提高效率。针对不同的教学内容，语言要生动形象、精练准确，讲解有启发性和点拨性，要吸引学生动脑，启发学生联想，使学生有豁然开朗之感。课堂教学内容少而精，学生的作业少而精，真正精讲精练，努力提高学生短时间里接受的知识和信息量，从而提高课堂效率。
教师精讲重点，学生还须精练。练习的设计要有层次性、典型性、多样性和针对性，通过多种练习让学生理解原理，开阔解题思路,提高其分析问题和解决问题的能力。
二、精选和改进器材，做好各种实验
物理是一门以实验为基础的学科，近年在国家教育均衡发展政策下，学校教学仪器基本配备齐全，很多实验可在物理实验室开展。
1、预做和改进实验。研究教材时，要备好演示和学生的各种实验。实验器材的摆放和选取要遵循方便实用的原则，器材按章节摆放有序、标记明显，拿取方便。各种实验老师要先预作一遍，对实验现象、结果及时间都心中有数。教师要设计好实验步骤，准备好且改进与优化实验器材，力争方便好用以提高实验效率。如：电学部分，将电线改成带U型头子或插头的线，将电学实验器材给每个学生分一全套，每节课上课时，学生随时自取器材，可以节约大量的时间。
2、用多媒体辅助实验。实验效果不明显的，比如牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室准备和进行，其它示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助，器件较小的，可视性不强的实验，用高清实物投影仪演示放大。
3、就地开展学生自主实验。如讲解声现象时，教学生用直尺实验声音的高低与振动快慢有关，这类实验操作和所需的器材都很简单。通过师生互动、学生亲自做小实验,能够更好的开拓他们的视野,能够活跃课堂气氛，提高学生寻求答案的积极性。物理书本知识与实验相结合,能更好地体现物理现象的趣味性，能让学生更好地掌握物理知识。
三、用好信息技术，提高教育质量
布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。教师要充分挖掘物理教材中的爱好和兴趣因素。运用多媒体技术进行课堂教学，充分调动学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
1、用多媒体演示难度大的实验。可视性不强的实验，抽象物理现象，通过多媒体技术模拟完成难以操作的实验，提高实验的演示效果。如：电流的形成、电磁感应等，利用多媒体技术再现模拟，在讲万有引力时，通过课件展现：牛顿坐在树下，发现苹果落地，思考“为什么……”肯定有某种力的作用。
2、借多媒体丰富课堂内容。多媒体技术能提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，能使课堂绚丽多彩，使信息丰富生动。讲解“机械能的相互转化”时，利用Flash课件，让学生感受长江、黄河所产生巨大能量，使学生熟悉水电站的运转过程，形象理解机械能的相互转化及水力发电原理，感受保护水资源的重要性。
利用现代信息技术有效增大课堂容量。使用多媒体技术播放视频资料，其信息量大，投影文字内容可减少板书，在较短的时间里展示较多的内容，教师把时间和精力放在探究重点、难点问题上，从而提高课堂教学效率。
3、用多媒体技术控制教学节奏，突出重点。在物理课堂教学中，教师可把书上的知识要点、重要题目、小图片资料等，通过投影放大讲解，教师可利用多媒体把学生有问题的作业展示，及时分析和反馈。一节课内容小结通过展示，更具有条理性。把重点内容设成彩色文字，更能刺激学生的视觉，加深学生的印象。利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象生动，重点内容突出，使学生更好地记忆和理解物理概念。使用多媒体呈现较多的知识点，不忽略学生领悟内容的时间。课件展示与板书相结合，取长补短，达到重点突出、简明扼要的目的。
利用现代技术教学要防止单一化、模式化，要勇于创新、不断积累、经常总结反思，从而提高自己的课堂教学效率。
四、重视课后安排，运用巩固知识
学习知识的最终目的让学生运用于社会，服务于人类。提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力，教师要安排适当的课后作业和实践内容。课后作业的安排结合教材重点，内容少而精，力求巩固课堂所学内容。学习了某些物理理论后，安排学生一些实践活动，让学生亲身体验物理知识在生活中的应用，从而巩固所学知识。如：学了热胀冷缩现象后，让学生回家体会：怎样快速剥掉鸡蛋壳？冬天怎样防止玻璃杯被开水炸裂？通过学生活动，让学生体会到物理知识的重要性，从而更加爱好学习物理。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，物理教学要充分挖掘物理知识的实用与趣味因素，充分调动学生的积极性。教师要努力学习和用好现代信息技术，努力改进自己的教法，才能在最短的时间让学生掌握最多的知识。只有提高教学效率，才能为社会培养更多更优秀的科学人才。
- 【发布时间】2019/1/3 10:54:15
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