2024年10期
运用游戏打造小学数学趣味课堂
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：游戏与教育相结合是教育游戏的一个明显的双重特点，而在小学数学教学中引入游戏教育，则符合小学生学习的特点，此外又成功地实现了寓教于乐，对学生学习的积极性以及主动性的激发起到一个很好的助推作用，同时也促进了学生学习效率的提高。本文对小学数学教学中教育游戏的应用问题展开探讨，笔者结合个人的实践教学经验提出几点思考，希望借阅者能够积极提出改进意见。
关键词：小学数学；教育游戏；应用研究
游戏的存在意义是为了让使用者得到心灵上的愉悦，教学则是启发并教导学生掌握一定技能与思维。顾名思义，教学游戏则是将教学内容与课堂游戏的结合，让教学目标的知识点以游戏的形式，浅显易懂而且容易上手操作的表现方式传输给学生。
一、小学数学课堂引入游戏教学的重要性
1.引入游戏教学的重要性分析。
改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣。数学本来就是注重思维培养和灵活运用的一门课，不论哪一段时期的学期，都对学生的思维能力有阶段性的要求，对于小学生而言，如果没有一些定东西进行“提神醒脑”，会造成听不进去课的情况，甚至产生针对数学学习的厌恶情绪。促进学生创新，学习不同的数学思维方式与反应能力。数学游戏中的思维游戏可以很好地促进学生锻炼自己的思维能力，并形成一定思维方式，为以后学习数学思想与解题奠定了较好的基础。优化并促进老师和同学之间的关系。传统课堂中教师和学生一直保持着单方向授课听课的关系，师生关系较为单调且冷淡，通过游戏教学可以让老师与学生在游戏间建立更和谐的师生关系，给优化师生关系打下了较好基础。
2.小学数学课堂教学过程中游戏的主要选择类型。
根据效果的不同本文将游戏分为三类。一类是切实运用到书本知识点，与课堂教学目标切实相关的游戏；一类则是用于转换气氛的思维游戏，这类游戏不要求与课堂内容过多的牵连，但也不能过于偏离数学主题，游戏的主要目的是让学生转换学习心情，提高注意力，得到课堂上的放松；还有一类就是创意型，比如通过让学生进行情景剧表演等形式，对数学史等建立更好的了解。
二、小学数学教学中教育游戏的有效应用
1.与课堂教学的结合
目前许多网络教学当中，很大一部分应用到网络游戏，而小学的数学教师在具体的教学工作中应用到教育游戏时，也要结合小学生的实际心理年龄及生理年龄的特点，进行比较科学合理的选择。对于小学生来说，注重的应该是游戏本身的色彩，选择时应该选择一些色彩鲜明、节奏轻快的游戏，这些游戏则更能够体现也更加能够贴合学生的心理特点，而对于小学高年级学生来说，则要充分考虑游戏情节进行的趣味性的特点。与此同时，又要和具体的教学内容和教学目标相吻合。
2.在课后练习中的应用
数学学习中课后练习部分必不可少，教师而言，给学生进行及时有效的巩固练习，以此了解学生的真实学习情况，对其下一个阶段的知识点学习起到很大帮助作用。因此，将书面的数学作业变为数学教学游戏展开，比较更符合学生的实际心理需求，除了能够帮助学生减轻其学习压力，还可以进一步给学生的复习工作增加不少动力因素。与此同时，更加有助于学生的独立思考，使得其分析问题和解决问题的能力得到有效提高，从而促进学生数学教学目标的具体实现。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用分析
1.游戏环节的设置要与数学课程紧密结合
在进行游戏化教学的时候，教师必须要考虑游戏设置与小学数学课程的结合程度。要知道，游戏不仅仅是为了娱乐小学生，而是为了借助游戏的方式来提高小学生的学习兴趣，从而实现改善课堂教学效果的目的。例如，在学习数学加减法的时候，教师可以通过设置一些简单的苹果射击游戏，通过游戏的射击，来让小学生对射击前后苹果树上的苹果的数量进行计算，这样一来就可以很好地提高小学生学习数学的兴趣，可以激发小学生的数学思维和想象力，提高小学生的数学学习效果。所以说，游戏和数学的结合可以通过借助游戏的趣味性来改善数学教学枯燥的问题，进一步提高小学数学教师的教学质量。
2.游戏内容的设置要与学生的日常相联系
在进行游戏设计的时候，一定要对小学生的日常生活进行一个基本的调查。简单来说，就是教师所使用的游戏必须要是小学生经常玩耍或者是在学生当中较为受欢迎的游戏，这样才可以提高学生的熟悉度，才可以在课堂使用的时候提高与学生之间的共鸣度。如果教师使用了小学生并不熟悉的游戏，那么小学生就不会对这个游戏感兴趣，仅仅是一种简单的欣赏，这样就不利于数学教学的开展。例如，教师可以借助《喜羊羊与灰太狼》这个动画片为背景来设置游戏，在游戏中设置喜洋洋来扔出不同形状的图形，来让懒羊羊进行回答。那么通过这个过程，小学生就可以对这个学习数学图形的课程充满兴趣，进一步促进了小学生学习数学的兴趣与动力，活跃了课堂气氛。
3.通过游戏加强新旧知识的融合与贯通
除了以上两个应用之外，游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，还要注意通过游戏加强新旧知识的融合与贯通。简单来说，游戏设置的环节既要承接以前学习过的旧的知识，还要加强对新的知识的引导，这样一来游戏环节就可以很好地加强新旧知识的衔接，加强对小学生数学知识的融会贯通。例如，在学习分数的时候，既要对分数的基础知识进行回顾，又要对新的知识“通分和约分”进行一个良好的导入，这个时候就需要对游戏的设置既要包括对分数基础知识的回顾，又要加强对新的“通分和约分”知识的讲解。这样一来，教师就可以根据具体的讲解需要来进行游戏环节的设置。
游戏教学是小学数学课堂上必不可少的一项活动，通过这项活动，可以实现改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣、促进学生创新，学习不同的数学思维方式与反应能力的教学效果。在开展游戏教学过程中，可以从不同类型下手，通过不同类型游戏达到强化知识点、改变课堂氛围等效果。在开展过程中也要注意由教师控制好游戏进行的度以及教学的反馈工作，以不断改进，一个好的游戏教学一定会让教师的教学效果锦上添花。
参考文献：
[1]任望菊.如何有效开展小学数学游戏教学[J].学周刊，2014（14）：167.
[2]陈新玲.小学数学游戏教学方法之我见[J].现代阅读（教育版），2013（02）：253.
关键词：小学数学；教育游戏；应用研究
游戏的存在意义是为了让使用者得到心灵上的愉悦，教学则是启发并教导学生掌握一定技能与思维。顾名思义，教学游戏则是将教学内容与课堂游戏的结合，让教学目标的知识点以游戏的形式，浅显易懂而且容易上手操作的表现方式传输给学生。
一、小学数学课堂引入游戏教学的重要性
1.引入游戏教学的重要性分析。
改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣。数学本来就是注重思维培养和灵活运用的一门课，不论哪一段时期的学期，都对学生的思维能力有阶段性的要求，对于小学生而言，如果没有一些定东西进行“提神醒脑”，会造成听不进去课的情况，甚至产生针对数学学习的厌恶情绪。促进学生创新，学习不同的数学思维方式与反应能力。数学游戏中的思维游戏可以很好地促进学生锻炼自己的思维能力，并形成一定思维方式，为以后学习数学思想与解题奠定了较好的基础。优化并促进老师和同学之间的关系。传统课堂中教师和学生一直保持着单方向授课听课的关系，师生关系较为单调且冷淡，通过游戏教学可以让老师与学生在游戏间建立更和谐的师生关系，给优化师生关系打下了较好基础。
2.小学数学课堂教学过程中游戏的主要选择类型。
根据效果的不同本文将游戏分为三类。一类是切实运用到书本知识点，与课堂教学目标切实相关的游戏；一类则是用于转换气氛的思维游戏，这类游戏不要求与课堂内容过多的牵连，但也不能过于偏离数学主题，游戏的主要目的是让学生转换学习心情，提高注意力，得到课堂上的放松；还有一类就是创意型，比如通过让学生进行情景剧表演等形式，对数学史等建立更好的了解。
二、小学数学教学中教育游戏的有效应用
1.与课堂教学的结合
目前许多网络教学当中，很大一部分应用到网络游戏，而小学的数学教师在具体的教学工作中应用到教育游戏时，也要结合小学生的实际心理年龄及生理年龄的特点，进行比较科学合理的选择。对于小学生来说，注重的应该是游戏本身的色彩，选择时应该选择一些色彩鲜明、节奏轻快的游戏，这些游戏则更能够体现也更加能够贴合学生的心理特点，而对于小学高年级学生来说，则要充分考虑游戏情节进行的趣味性的特点。与此同时，又要和具体的教学内容和教学目标相吻合。
2.在课后练习中的应用
数学学习中课后练习部分必不可少，教师而言，给学生进行及时有效的巩固练习，以此了解学生的真实学习情况，对其下一个阶段的知识点学习起到很大帮助作用。因此，将书面的数学作业变为数学教学游戏展开，比较更符合学生的实际心理需求，除了能够帮助学生减轻其学习压力，还可以进一步给学生的复习工作增加不少动力因素。与此同时，更加有助于学生的独立思考，使得其分析问题和解决问题的能力得到有效提高，从而促进学生数学教学目标的具体实现。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用分析
1.游戏环节的设置要与数学课程紧密结合
在进行游戏化教学的时候，教师必须要考虑游戏设置与小学数学课程的结合程度。要知道，游戏不仅仅是为了娱乐小学生，而是为了借助游戏的方式来提高小学生的学习兴趣，从而实现改善课堂教学效果的目的。例如，在学习数学加减法的时候，教师可以通过设置一些简单的苹果射击游戏，通过游戏的射击，来让小学生对射击前后苹果树上的苹果的数量进行计算，这样一来就可以很好地提高小学生学习数学的兴趣，可以激发小学生的数学思维和想象力，提高小学生的数学学习效果。所以说，游戏和数学的结合可以通过借助游戏的趣味性来改善数学教学枯燥的问题，进一步提高小学数学教师的教学质量。
2.游戏内容的设置要与学生的日常相联系
在进行游戏设计的时候，一定要对小学生的日常生活进行一个基本的调查。简单来说，就是教师所使用的游戏必须要是小学生经常玩耍或者是在学生当中较为受欢迎的游戏，这样才可以提高学生的熟悉度，才可以在课堂使用的时候提高与学生之间的共鸣度。如果教师使用了小学生并不熟悉的游戏，那么小学生就不会对这个游戏感兴趣，仅仅是一种简单的欣赏，这样就不利于数学教学的开展。例如，教师可以借助《喜羊羊与灰太狼》这个动画片为背景来设置游戏，在游戏中设置喜洋洋来扔出不同形状的图形，来让懒羊羊进行回答。那么通过这个过程，小学生就可以对这个学习数学图形的课程充满兴趣，进一步促进了小学生学习数学的兴趣与动力，活跃了课堂气氛。
3.通过游戏加强新旧知识的融合与贯通
除了以上两个应用之外，游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，还要注意通过游戏加强新旧知识的融合与贯通。简单来说，游戏设置的环节既要承接以前学习过的旧的知识，还要加强对新的知识的引导，这样一来游戏环节就可以很好地加强新旧知识的衔接，加强对小学生数学知识的融会贯通。例如，在学习分数的时候，既要对分数的基础知识进行回顾，又要对新的知识“通分和约分”进行一个良好的导入，这个时候就需要对游戏的设置既要包括对分数基础知识的回顾，又要加强对新的“通分和约分”知识的讲解。这样一来，教师就可以根据具体的讲解需要来进行游戏环节的设置。
游戏教学是小学数学课堂上必不可少的一项活动，通过这项活动，可以实现改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣、促进学生创新，学习不同的数学思维方式与反应能力的教学效果。在开展游戏教学过程中，可以从不同类型下手，通过不同类型游戏达到强化知识点、改变课堂氛围等效果。在开展过程中也要注意由教师控制好游戏进行的度以及教学的反馈工作，以不断改进，一个好的游戏教学一定会让教师的教学效果锦上添花。
参考文献：
[1]任望菊.如何有效开展小学数学游戏教学[J].学周刊，2014（14）：167.
[2]陈新玲.小学数学游戏教学方法之我见[J].现代阅读（教育版），2013（02）：253.
- 【发布时间】2019/1/3 10:54:29
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