【正文】摘 要：小学作文是语文教育的重要组成部分，写话尤为重要，是作文的基础，低年级写话教学要做到只要能写一句完整的话；只要能表达清楚自己的意思；不限制内容及形式，想些什么就写什么。
　　关键词：表达；认识；完整；通顺；清楚；轻松自在
　　小学作文是语文教育的重要组成部分，一直受到人们的广泛关注。而写话是写作的基础，所以在整个学习阶段是至关重要的。我国著名的教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。”写话也是这样的。要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练。为以后的习作打下坚实的基础。依据课标的要求，在一年级的语文教学中，我们让学生坚持每天写话，培养学生的写话能力。
　　一、不过多要求写话的数量，只要能写一句完整的话
　　在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不规定书写的篇幅，只要能写好一句话，把话写完整就行。比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最开心的事。有的学生写到：“今天我帮助了同学，我很开心。”语句中学生并没有把自己帮助了谁，是怎样帮助的写清楚，但是他把句子写得通顺完整，我就给予鼓励和表扬。这样，就是孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。
　　二、不过多要求写话的质量，只要能表达清楚自己的意思
　　写话时，不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，一年级下半学期开学的第一天，我让学生写写自己看到什么？学生写道：“开学第一天，我就看到学校门口花坛里开满了各种颜色的花。”有的写道：“开学第一天，学校门口停着几辆校车。”还有的写道：“开学第一天，我看到许多家长送同学来报名。”这些句子没有动人之处，但是孩子们把自己看到的写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励和表扬。
　　在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多个句子，甚至写一段话，比如，有一位学生写自己洗手绢的经过：“星期六，我的小手绢脏了，我想把它洗干净，可我不会洗。妈妈知道了，对我说‘洗手绢很容易，先打半盆水，把手绢放在里面浸湿，然后抹上肥皂，用手反复搓，搓完后再用干净的水漂洗，就洗干净了。’我按照妈妈说的方法洗了好长时间。我终于学会了洗手绢，我真高兴啊。”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听，鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话。班里45个学生中，有34个学生能写多句话，愿意多写几句话。
　　三、不限制写话的内容及形式，想写什么，就写什么
　　在写话时，我不过多限制写话的内容，写什么内容都行，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣，有的学生写自己高兴或伤心的事，有的写同学之间的友谊和小矛盾，有的写帮助父母做家务，有的写和父母外出游玩......全班45个学生尽管知识水平、能力、经念不同，尽管写出来的长短多少不同，但都乐意去写，都能把自己看到的、想到的写出来，而这些充满童真、稚气的话都是孩子们内心世界的展现。有时学校布置重大集体活动时，我就把这些集体活动作为写话的内容，比如，四月十号学校号召每个班级布置班级文化建设，美化学习环境，学生们兴高采烈的剪纸、折纸、画画......把教室装扮的漂漂亮亮。一上课我先让大家观察教室里有什么变化，你喜欢我们的教室吗？为什么？学生纷纷举手畅谈自己看到的、想到的。然后，我把这次活动作为写话内容。学生交上来的写话作业很精彩，有的学生写道：“今天下午，我们班全体同学一起动手，有的折纸，折的千纸鹤在微风中飞翔起来了；有的剪纸，剪出来的小白兔栩栩如生；有的画画，画出来的花儿五彩缤纷，把教室打扮的太漂亮了。”
　　指定写话内容与不确定写话内容相结合，让学生感悟到身边发生的许多事都可以成为写话的内容，感受到写话是一件轻松自在的学习活动。没有训练，无法形成技能。坚持每天让学生写一句话，这不仅是培养孩子们的写话能力，更是在积累素材，养成写话的良好习惯。不太注重写话的数量，不太关注写话的质量，不限制写话的内容，是降低了写话的要求，使他们觉得写话并不难。在写话教学中，教师应该转变观念，不要以成人的眼光看待孩子的写话的内容。站在孩子的角度看待孩子写话的内容，我们会有许多惊喜的发现。

• 【发布时间】2019/1/3 11:00:51
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