2025年02期
提高高中语文课堂效率的措施
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：课堂是教师实施素质教育，学生收获知识的主阵地。课堂效率如果不高，则势必影响教学质量。如何提高课堂教学效率，成为所有教师非常关心的问题。在教学中，教师应适应课改形势，提高自身素质，深入钻研教材，在学习与交流中增加知识积累，增强教学方法的灵活性，激发学生的学习兴趣，使学生充分发挥主动性，进而提高课堂效率。
关键词：高中语文；课堂效率；提高技巧
提高高中语文课堂教学质量是所有高中语文教师都必须探究的课题，许多语文教育工作者在这方面已取得宝贵的经验和丰硕的研究成果。但是由于受传统应试教育的影响，高中语文教师只关注学生的考试分数和成绩，课堂上难以调动学生学习语文的积极性，导致课堂气氛十分沉闷，这样的教学方式难以促进学生全面发展。为此，如何活跃高中语文课堂气氛，有效提高课堂教学效率，成了高中语文教师必须探究的课题。
一、明确教学目标
“高中语文课堂应进一步提高学生的语文素质，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和有个性发展奠定基础。”这是我们高中语文教学总的目标。要想真正实现这一目标，就必须向我们的课堂要效率。教师在备课时，要明确自己的教学目标，并且在每堂课的开端就把具体的课堂目标明示给学生，告诉学生这堂课要学会什么知识，培养什么能力。这样，学生每堂课都明确了自己的学习目标，听课时就能够抓住重点，也就大大提高了学习效率。学习效率提高了，学生每堂课就能学到新的知识，并且也会越来越有自信，学习也会越来越主动。我在自己教的班级实施了这一做法，效果十分显著。只有明确了课堂教学目标，教师才真正做到了用教材教，而不是教教材。只有明确了课堂教学目标，才能使学生明白自己这节课中要学会什么，也才能提高学生学习语文的兴趣，巩固知识，培养能力，真正做到有的放矢，提高课堂效率。
二、培养学生兴趣
兴趣就像一把万能的钥匙，能将每个人带入知识的殿堂，只要有了兴趣学习就不再是一件痛苦的事，作为高中语文老师，应该培养学生对语文的兴趣。语文时时刻刻存在我们的生活中，甚至人们的言行举止，都是对语文的体现。培养学生的学习兴趣，让课堂教学不再枯燥乏味，努力拓展学生的创新思维也是现代语文老师应该具有的教学素质。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以，作为老师应该努力拓展学生的创新思维让学生能够多思，多看。不要将思维固定在一个方面，应该培养学生们多方位，全方面的观察、学习。培养学生的逆向思维，不要停留在思维定势上面。敢于给学生独立的思考空间，提出自身的想法。鼓励学生课堂上积极回答问题，提出问题。打破传统死板的教学方式。我国著名教育学家陶行知的创造教育思想，就是要求老师努力培养学生的创新思维，手脑并用，鼓励创新。创新是一个民族的希望，培养创造性人才，也是目前语文老师努力的方向。
三、根据实际情况因材施教
因为学生的水平是参差不齐的，仅仅依据教师的主观判断制定教学节奏，有的学生会觉得超出了自己的接受能力，有的学生就会觉得在重复讲解，觉得枯燥。而灌输式教学更是让学生失去了思考的能力，被动的接受教师的教学计划和安排，很显然这样是违背了“顺学而教”的理念的。因此作为一名教师，首先就要对自己的学生的情况有所了解，教师要通过合理的渠道了解哪些人的语文成绩目前较好，哪些人的语文成绩目前较差，还有哪些同学上课较为活跃，哪些同学较为沉默等等，教师只有掌握了学生基本的情况，方能做到根据实际情况因此施教。例如在布置课后作业的时候，不要一概而论，可以为学生设计多样化的作业，难度层次不一，让学生根据自身的实际情况有针对的进行选择。“顺学而教”不仅仅是尊重学生的主体地位，更重要的是要教会学生如何学，充分发挥学生的积极性和主动性，激发他们对于语文学科的热情，主动思考问题，只有这样才能完整的培养出学生的语文知识系统，完善学生的语文核心素养，对学生未来的学习和生活产生积极影响。
四、教给学生学习方法
课堂是师生共同的舞台，需要双方互相配合才能真正实现高效化、科学化的课堂。对于学生，教师要有意识地教给学生学习方法。关于学习方法，教师首先要让学生有学习兴趣，其次再谈学生学习方法的改进。如果教师能做到上面阐述的两点，那么学生的学习兴趣就能被吸引。当学生从“要我学”变成“我要学”的时候，教师要维持学生的学习兴趣。这时候就需要教师给学生影响，帮助学生掌握正确的学习方法。比如对于词汇的记忆，学生普遍反映较难。那么，教师可以传授给学生记忆方法，以提高学生记忆力来作为突破口，进而激发学生的学习兴趣。口诀法也是不错的学习方法，当然还有联想记忆法、相似记忆法。解决了学生记忆难题就相当于给了学生一条学习的道路。学习方法因人而异，不同的学生应该有适合自己的学习方法。所以，教师要帮助学生了解自己，掌握自己的学习特点，进而制定相应的学习方法。很多学生反映如果一味地使用同一种学习方法，学习效率并不会提升。如果采用适合自己的学习方法，不仅学习兴趣大大提高，而且学习效率也不错。
五、让现代信息技术走进课堂
兴趣是最好的老师，兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在语文教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用到高中语文教学中去至关重要。它优化了教学过程，提高教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助高中语文教学，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘了学生学习语文的潜力。随着未来社会对人才需求标准的变化，让科学探究走进课堂，抢占人才培养的制高点，是教育走向成功的根本之路。我们要努力帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
综上所述，高中语文课堂教学还存在着诸如学生学习地位低、课堂气氛不融洽、老师授课生硬等问题，而在高中语文课堂教学中积极采用转换角度、提高学生课堂主体地位，营造氛围、激发学生学习兴趣，利用多媒体、丰富课堂授课方式，合作学习、提高学生学习效率等方法能够在一定程度上提高学生学习语文的主动性，激发学生探究学习的兴趣，提升学生的学习成绩和实践能力，进而促进高中语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]陶森田.关于高中语文高质量的课堂教学模式的几点感悟[J].课程教育研究，2017（41）.
[2]于欢欢.高中语文教学中有效提升学生语文素养的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）.
[3]庄凤.深解“学”意，量体“裁”衣——谈高中语文教学模式的科学选择[J].高考，2017（33）.
关键词：高中语文；课堂效率；提高技巧
提高高中语文课堂教学质量是所有高中语文教师都必须探究的课题，许多语文教育工作者在这方面已取得宝贵的经验和丰硕的研究成果。但是由于受传统应试教育的影响，高中语文教师只关注学生的考试分数和成绩，课堂上难以调动学生学习语文的积极性，导致课堂气氛十分沉闷，这样的教学方式难以促进学生全面发展。为此，如何活跃高中语文课堂气氛，有效提高课堂教学效率，成了高中语文教师必须探究的课题。
一、明确教学目标
“高中语文课堂应进一步提高学生的语文素质，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和有个性发展奠定基础。”这是我们高中语文教学总的目标。要想真正实现这一目标，就必须向我们的课堂要效率。教师在备课时，要明确自己的教学目标，并且在每堂课的开端就把具体的课堂目标明示给学生，告诉学生这堂课要学会什么知识，培养什么能力。这样，学生每堂课都明确了自己的学习目标，听课时就能够抓住重点，也就大大提高了学习效率。学习效率提高了，学生每堂课就能学到新的知识，并且也会越来越有自信，学习也会越来越主动。我在自己教的班级实施了这一做法，效果十分显著。只有明确了课堂教学目标，教师才真正做到了用教材教，而不是教教材。只有明确了课堂教学目标，才能使学生明白自己这节课中要学会什么，也才能提高学生学习语文的兴趣，巩固知识，培养能力，真正做到有的放矢，提高课堂效率。
二、培养学生兴趣
兴趣就像一把万能的钥匙，能将每个人带入知识的殿堂，只要有了兴趣学习就不再是一件痛苦的事，作为高中语文老师，应该培养学生对语文的兴趣。语文时时刻刻存在我们的生活中，甚至人们的言行举止，都是对语文的体现。培养学生的学习兴趣，让课堂教学不再枯燥乏味，努力拓展学生的创新思维也是现代语文老师应该具有的教学素质。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”所以，作为老师应该努力拓展学生的创新思维让学生能够多思，多看。不要将思维固定在一个方面，应该培养学生们多方位，全方面的观察、学习。培养学生的逆向思维，不要停留在思维定势上面。敢于给学生独立的思考空间，提出自身的想法。鼓励学生课堂上积极回答问题，提出问题。打破传统死板的教学方式。我国著名教育学家陶行知的创造教育思想，就是要求老师努力培养学生的创新思维，手脑并用，鼓励创新。创新是一个民族的希望，培养创造性人才，也是目前语文老师努力的方向。
三、根据实际情况因材施教
因为学生的水平是参差不齐的，仅仅依据教师的主观判断制定教学节奏，有的学生会觉得超出了自己的接受能力，有的学生就会觉得在重复讲解，觉得枯燥。而灌输式教学更是让学生失去了思考的能力，被动的接受教师的教学计划和安排，很显然这样是违背了“顺学而教”的理念的。因此作为一名教师，首先就要对自己的学生的情况有所了解，教师要通过合理的渠道了解哪些人的语文成绩目前较好，哪些人的语文成绩目前较差，还有哪些同学上课较为活跃，哪些同学较为沉默等等，教师只有掌握了学生基本的情况，方能做到根据实际情况因此施教。例如在布置课后作业的时候，不要一概而论，可以为学生设计多样化的作业，难度层次不一，让学生根据自身的实际情况有针对的进行选择。“顺学而教”不仅仅是尊重学生的主体地位，更重要的是要教会学生如何学，充分发挥学生的积极性和主动性，激发他们对于语文学科的热情，主动思考问题，只有这样才能完整的培养出学生的语文知识系统，完善学生的语文核心素养，对学生未来的学习和生活产生积极影响。
四、教给学生学习方法
课堂是师生共同的舞台，需要双方互相配合才能真正实现高效化、科学化的课堂。对于学生，教师要有意识地教给学生学习方法。关于学习方法，教师首先要让学生有学习兴趣，其次再谈学生学习方法的改进。如果教师能做到上面阐述的两点，那么学生的学习兴趣就能被吸引。当学生从“要我学”变成“我要学”的时候，教师要维持学生的学习兴趣。这时候就需要教师给学生影响，帮助学生掌握正确的学习方法。比如对于词汇的记忆，学生普遍反映较难。那么，教师可以传授给学生记忆方法，以提高学生记忆力来作为突破口，进而激发学生的学习兴趣。口诀法也是不错的学习方法，当然还有联想记忆法、相似记忆法。解决了学生记忆难题就相当于给了学生一条学习的道路。学习方法因人而异，不同的学生应该有适合自己的学习方法。所以，教师要帮助学生了解自己，掌握自己的学习特点，进而制定相应的学习方法。很多学生反映如果一味地使用同一种学习方法，学习效率并不会提升。如果采用适合自己的学习方法，不仅学习兴趣大大提高，而且学习效率也不错。
五、让现代信息技术走进课堂
兴趣是最好的老师，兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在语文教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用到高中语文教学中去至关重要。它优化了教学过程，提高教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助高中语文教学，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘了学生学习语文的潜力。随着未来社会对人才需求标准的变化，让科学探究走进课堂，抢占人才培养的制高点，是教育走向成功的根本之路。我们要努力帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
综上所述，高中语文课堂教学还存在着诸如学生学习地位低、课堂气氛不融洽、老师授课生硬等问题，而在高中语文课堂教学中积极采用转换角度、提高学生课堂主体地位，营造氛围、激发学生学习兴趣，利用多媒体、丰富课堂授课方式，合作学习、提高学生学习效率等方法能够在一定程度上提高学生学习语文的主动性，激发学生探究学习的兴趣，提升学生的学习成绩和实践能力，进而促进高中语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]陶森田.关于高中语文高质量的课堂教学模式的几点感悟[J].课程教育研究，2017（41）.
[2]于欢欢.高中语文教学中有效提升学生语文素养的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）.
[3]庄凤.深解“学”意，量体“裁”衣——谈高中语文教学模式的科学选择[J].高考，2017（33）.
- 【发布时间】2019/3/10 19:13:34
- 【点击频次】632