2025年02期
新课程教学中如何培养学生学习化学的兴趣
【关键词】 ；
【正文】 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣也是在需要的基础上，在生活实践中形成和发展起来的。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。实践证明:学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。有兴趣的学习事半功倍。在新课程教学实践中如何激发培养和发展学生学习化学的兴趣谈谈本人的看法
一、把一堂课的开头上好，激发学生学习的兴趣
柏拉图曾经说过：“兴趣是最好的老师”，对于一切来说，只有喜欢才是最好的老师。所以，要激发学生的学习兴趣，上课的开头非常重要，俗话说“好的开始就等于成功了一半”。第一节化学课能不能上好，对学生今后培养学习兴趣也尤为重要。如果教师在第一节化学课中就能将其上的生动有趣，那么学生学习化学的兴趣就种下了。所以教师在备课的过程中首要任务就是精心设置教学情境，认真备课，与此同时设置多多相应的问题作为催化作用，让学生去探索，不促进他们主动去学习化学。在教学第一节化学课的过程中，教师要布置一种良好的化学氛围，避开教材，可以做几个有趣的化学实验“手工花变色”、“液体产生沉淀物”等化学游戏，激发学生的好奇心，激发了学生在化学课堂中能集中注意力，并且引导学生进行思考，从而激发了学生学习化学的兴趣。
二、激发学生学习化学的兴趣要重视化学实验教学
初中学生正处于兴趣厂泛、求知欲旺盛的时期。化学对于九年级学生来讲是一门新学科。学生有较强的好奇心与求知欲，对精彩奇妙化学实验现象产生了浓厚的兴趣。首先教师要用心的在讲台上演示好每一个演示实验。学生的思想的在兴趣盎然的观察中能得到活跃，能促进学生积极思考氛围的形成，学生自然而然的就会获得化学知识。演示实验在讲催化剂概念、氧气、酸碱盐性质时尤为重要。如在讲如何鉴别氧气时，将一个带火星的木条分别插进两个集气瓶中，学生自己通过观察到的现象得出氧气鉴别的方法。其次是教师认真指导学生去做好每一个探究实验。学生对自已动手做实验有着较高的兴趣，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学生学习的动力。注意及时对学生不正确的实验操作方法进行纠正，指导学生对实验现象的正确分析和实验报告的正确书写。第三选做实验及家庭小实验也要加强指导。根据学生的实际生活情况，要选一些有意义的实验来做，例如：在讲“绪言”时，可以先不依据书本，选几个趣味小实验如“清水变果汁”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”。学生会鼓起一个个大而黑的眼珠，随后将新课内容引出。这种扣人心弦的教学策略比平铺直叙当然要好的多。还有学习了酸、碱性之后，要有针对性的指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；学习了有机物的知识后，有目的指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
三、用新颖的教学方法，稳定学生的学习兴趣
化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法，质疑答疑法，对比论证法，边讲边实验法，对抗赛法，听题判断法和化学游戏法等多种启发教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以化学游戏法为例，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写，既是重点又是难点，教师应采取灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。如在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的。如果采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，同学间相互提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。总之，为了使学生能更好地掌握知识，需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。
四、学生学习化学的兴趣要开展丰富多彩的课外活动
对于学习紧张的初三学生来说，丰富多彩的化学课外活动，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
综合上述所叙，兴趣是学习最好的教师。在教学过程中，老师要善于教学经验总结，对学生的认知过程和个性发展进行分析，不断的寻找有效的教学方法，不断学习化学理论，丰富一身的化学素养，从而调动学生的积极主动性，引导学生去探索物质世界的激情，增强学习化学的兴趣，让他们能真正体会到学习的主动性和积极探索的化学精神。
一、把一堂课的开头上好，激发学生学习的兴趣
柏拉图曾经说过：“兴趣是最好的老师”，对于一切来说，只有喜欢才是最好的老师。所以，要激发学生的学习兴趣，上课的开头非常重要，俗话说“好的开始就等于成功了一半”。第一节化学课能不能上好，对学生今后培养学习兴趣也尤为重要。如果教师在第一节化学课中就能将其上的生动有趣，那么学生学习化学的兴趣就种下了。所以教师在备课的过程中首要任务就是精心设置教学情境，认真备课，与此同时设置多多相应的问题作为催化作用，让学生去探索，不促进他们主动去学习化学。在教学第一节化学课的过程中，教师要布置一种良好的化学氛围，避开教材，可以做几个有趣的化学实验“手工花变色”、“液体产生沉淀物”等化学游戏，激发学生的好奇心，激发了学生在化学课堂中能集中注意力，并且引导学生进行思考，从而激发了学生学习化学的兴趣。
二、激发学生学习化学的兴趣要重视化学实验教学
初中学生正处于兴趣厂泛、求知欲旺盛的时期。化学对于九年级学生来讲是一门新学科。学生有较强的好奇心与求知欲，对精彩奇妙化学实验现象产生了浓厚的兴趣。首先教师要用心的在讲台上演示好每一个演示实验。学生的思想的在兴趣盎然的观察中能得到活跃，能促进学生积极思考氛围的形成，学生自然而然的就会获得化学知识。演示实验在讲催化剂概念、氧气、酸碱盐性质时尤为重要。如在讲如何鉴别氧气时，将一个带火星的木条分别插进两个集气瓶中，学生自己通过观察到的现象得出氧气鉴别的方法。其次是教师认真指导学生去做好每一个探究实验。学生对自已动手做实验有着较高的兴趣，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学生学习的动力。注意及时对学生不正确的实验操作方法进行纠正，指导学生对实验现象的正确分析和实验报告的正确书写。第三选做实验及家庭小实验也要加强指导。根据学生的实际生活情况，要选一些有意义的实验来做，例如：在讲“绪言”时，可以先不依据书本，选几个趣味小实验如“清水变果汁”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”。学生会鼓起一个个大而黑的眼珠，随后将新课内容引出。这种扣人心弦的教学策略比平铺直叙当然要好的多。还有学习了酸、碱性之后，要有针对性的指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；学习了有机物的知识后，有目的指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
三、用新颖的教学方法，稳定学生的学习兴趣
化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法，质疑答疑法，对比论证法，边讲边实验法，对抗赛法，听题判断法和化学游戏法等多种启发教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以化学游戏法为例，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写，既是重点又是难点，教师应采取灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。如在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的。如果采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，同学间相互提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。总之，为了使学生能更好地掌握知识，需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。
四、学生学习化学的兴趣要开展丰富多彩的课外活动
对于学习紧张的初三学生来说，丰富多彩的化学课外活动，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
综合上述所叙，兴趣是学习最好的教师。在教学过程中，老师要善于教学经验总结，对学生的认知过程和个性发展进行分析，不断的寻找有效的教学方法，不断学习化学理论，丰富一身的化学素养，从而调动学生的积极主动性，引导学生去探索物质世界的激情，增强学习化学的兴趣，让他们能真正体会到学习的主动性和积极探索的化学精神。
- 【发布时间】2019/4/9 11:03:09
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