2025年02期
如何提高初中生物课堂效率
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：如何提高初中生物课堂效率，新课改新课标对我们教师的教学提出了更高的要求，这也是时代赋予我们的使命，要在有限的时间内完成好课标所要求的内容，作为我们教师来说要有强烈的责任感，备好课是提高课堂效率的前提，教学是一门艺术，要根据学生情况设计问题，挖掘学生潜力，教学中还要充分发挥学科特点，创新实验，充分利用现代教学手段来丰富教学内容，最终实现课堂效率的提高。
关键词：课堂效率；导入；设问；生物实验；多媒体；反思
课堂教学是落实初中生物课程目标的主要场所，同时课堂教学也是一门艺术。新课程理念下如何提高初中生物课堂教学的有效性是我们生物教师必须认真考虑的一个课题。下面就结合自己的教学体会，谈谈新课程理念下就如何提高初中生物课堂教学有效性的几点认识。
一、提高生物课堂教学的有效性需要优美的导入来调动学生的学习激情
要提高一节课的有效性，导入是一个很重要的环节，导入能激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率，它的主要任务是使学生明白本节课所要学习的主要问题，做到有的放矢，教学有目的性。以“大鱼吃小鱼，小鱼吃泥沙”导入《食物链与食物网》。有效的情景导入在每节课中只占几分钟，但这几分钟却能起到画龙点睛的作用，能引起学生的注意和兴趣，充分调动学生的学习积极性。有效情景导入一定要有目的性，要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的，以及对后续学习所起的作用；有效情景导入还要能够引起学生的注意，使学生的情感上升到最佳的学习状态；有效情景导入也要注意思想性、科学性，雅而不俗。
二、提高生物课堂教学的有效性要善于设问活跃学生思维
以问题为中心的教学能够使学生所学得的知识和真实生活情境联系起来，因此教师应带着问题进行教学，教学设计中要多设计问题，这对初中学生学习动机的激发、知识的创新和能力的培养都有特殊的作用，教学中要把枯燥的教学材料转化为学生喜欢探究的问题，激发学生的认知冲突和思维的活跃性，使学生产生强烈的学习欲望，集中精力积极主动地投入到学习中，并在解决问题的活动中感受到学习的乐趣，提高学习效率。
三、充分发挥生物实验的独特作用来提高课堂教学的有效性
生物学是一门自然科学，是在不断试验的基础上发展起来的一门学科，教师教学学生学习必须遵从学科的基本特点，教师才可能教出成效，学生才可能学有所获，教师在教学中注重实验的教学能收到意想不到的效果，是学生学习生物学课程的基本方式之一，通过实验不仅能激发学生的学习兴趣、把较抽象枯燥的理论知识形象化、生动化，使学生学起来更轻松更有趣，从而提高课堂教学效率，还有利于培养学生掌握学习生物学的科学方法，真正去体会学习的基本过程，重温科学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法，在潜移默化中使学生具备了一定的生物学素养，并受到科学家那种对科学真理坚持不懈刻苦钻研积极进取精神的影响，同时还能提高学生多方面的能力，特别是动手操作能力、分析解决问题的能力，小组学习的能力，为把学生培养成为创新性人才打下一定的基础。在此我谈一谈自己在发挥实验教学在提高课堂教学中的一些体会。
（一）、 通过实验有利于培养学生的合作意识和参与意识 。在实验过程中靠几个人来合作完成，这就需要各小组成员之间既要分工明确又要团结协作，齐心协力共同完成实验任务。 当全班同学相互交流、汇报自己的实验结果时，作为每一个参与者都会品尝到成功的喜悦 ，体验到探究的快乐，既培养了学生的自信心，又增进了同学生们之间的感情，使学生逐渐具有合作学习的意识，体会到合作学习的快乐，从而挖掘出一加一大于二的效应。
（二）、生物实验教学有利于培养学生的科学态度和价值观。在实验过程中，学生要遵循客观规律，实事求是地去探究获得结论，在实验过程中还应该尊重他人的想法和成果，养成实事求是的科学态度和不懈追求的进取精神，养成吃苦耐劳的精神。对实验中的失败，教师要引导学生反复实验，寻找失败的原因，从而培养学生顽强的意志和坚定的信念。
（三）、生物学实验教学有利于培养学生对国家的责任心和使命感。通过实验使学生深入了解科学对于自然社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步。通过探究酸雨对生物的影响，学生明白了环境污染给人类所带来的负面影响，懂得了要保护大自然、保护生物生存的家园的重要性，使他们逐渐具备一种国家责任感。
四、充分利用现代教学手段——多媒体辅助教学来提高课堂教学效率
利用多媒体教学来提高教学效率，在此结合自己的教学其作用主要体现在以下几个方面。第一、“活化”了生物教材，使课堂变得丰富多彩。初中生物本身是一门紧密联系自然现象、解释自然规律的科学。利用多媒体教学能把干枯的文字叙述形象化，把生物教材变活了。第 二、直观形象的画面显示，有利于学生更深刻地理解授课内容，多媒体能把枯燥的知识形象化激发学生求知的强力欲望，促进他们主动学习，提高课堂学习效率，无疑这是常规教学手段无法达到的。例如，我们在“血液循环途径”的教学中，如果能够运用多媒体展示血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动，并作如下的归纳总结。体循环：起于左心室，止于右心房，血液变化的部位是：全身毛细血管与组织细胞处，血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。肺循环：起于右心室，止于左心房，血液变化的部位是：肺部毛细血管与肺泡处，血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。这对学生掌握相关知识非常有帮助。当老师讲到重点、难点时，若配以多媒体就能吸引学生的注意力，给其留下深刻的印象，从而提高教学效果。
五 、不断反思自己的教学，完善自己的教学来提高教学效果
反思不仅仅在课后进行，我也常在课前对自己的教学进行反思，课前的反思对课堂教学有着重要的作用，课前反思可以通过说课的形式、推演的形式来实现。通过这种形式教师对自己的教学内容进行整体梳理与检验，并借此与同行进行交流与讨论，对其中的不足不断地进行反思，从而使教学活动更加深入，达到最佳的课前准备状态，可见课前反思是检验教学的先行者。通过反思，教师在课前就能对教学目的、教学方法及整个教学脉络较清晰，及时发现问题，通过更加深入的思考来找到解决问题的方案，最终达到在实际教学中解决问题，提高教学成效。通过课后反思找到自己的问题所在，并在以后的教学中不断克服自己的短板，整合多方面的优质教学资源，不断丰富自己的课堂教学，提高教学效果。
总之，课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统，教学效果受许许多多因素的影响、制约，教师在教学中，应努力探讨新的教学模式，采用灵活多样的教学方法，坚持新课改的精神，落实好新课标，以学生的发展为根本目标，为学生的“终身学习”和发展打下基础。
参考文献：
[1]曹惠新.生物学课堂教学的“小”及应对对策毕业论文[J].生物学教学.
[2]沈维影.浅谈中学生物教学中自主学习能力的培养[D].辽宁师范大学.
关键词：课堂效率；导入；设问；生物实验；多媒体；反思
课堂教学是落实初中生物课程目标的主要场所，同时课堂教学也是一门艺术。新课程理念下如何提高初中生物课堂教学的有效性是我们生物教师必须认真考虑的一个课题。下面就结合自己的教学体会，谈谈新课程理念下就如何提高初中生物课堂教学有效性的几点认识。
一、提高生物课堂教学的有效性需要优美的导入来调动学生的学习激情
要提高一节课的有效性，导入是一个很重要的环节，导入能激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率，它的主要任务是使学生明白本节课所要学习的主要问题，做到有的放矢，教学有目的性。以“大鱼吃小鱼，小鱼吃泥沙”导入《食物链与食物网》。有效的情景导入在每节课中只占几分钟，但这几分钟却能起到画龙点睛的作用，能引起学生的注意和兴趣，充分调动学生的学习积极性。有效情景导入一定要有目的性，要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的，以及对后续学习所起的作用；有效情景导入还要能够引起学生的注意，使学生的情感上升到最佳的学习状态；有效情景导入也要注意思想性、科学性，雅而不俗。
二、提高生物课堂教学的有效性要善于设问活跃学生思维
以问题为中心的教学能够使学生所学得的知识和真实生活情境联系起来，因此教师应带着问题进行教学，教学设计中要多设计问题，这对初中学生学习动机的激发、知识的创新和能力的培养都有特殊的作用，教学中要把枯燥的教学材料转化为学生喜欢探究的问题，激发学生的认知冲突和思维的活跃性，使学生产生强烈的学习欲望，集中精力积极主动地投入到学习中，并在解决问题的活动中感受到学习的乐趣，提高学习效率。
三、充分发挥生物实验的独特作用来提高课堂教学的有效性
生物学是一门自然科学，是在不断试验的基础上发展起来的一门学科，教师教学学生学习必须遵从学科的基本特点，教师才可能教出成效，学生才可能学有所获，教师在教学中注重实验的教学能收到意想不到的效果，是学生学习生物学课程的基本方式之一，通过实验不仅能激发学生的学习兴趣、把较抽象枯燥的理论知识形象化、生动化，使学生学起来更轻松更有趣，从而提高课堂教学效率，还有利于培养学生掌握学习生物学的科学方法，真正去体会学习的基本过程，重温科学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法，在潜移默化中使学生具备了一定的生物学素养，并受到科学家那种对科学真理坚持不懈刻苦钻研积极进取精神的影响，同时还能提高学生多方面的能力，特别是动手操作能力、分析解决问题的能力，小组学习的能力，为把学生培养成为创新性人才打下一定的基础。在此我谈一谈自己在发挥实验教学在提高课堂教学中的一些体会。
（一）、 通过实验有利于培养学生的合作意识和参与意识 。在实验过程中靠几个人来合作完成，这就需要各小组成员之间既要分工明确又要团结协作，齐心协力共同完成实验任务。 当全班同学相互交流、汇报自己的实验结果时，作为每一个参与者都会品尝到成功的喜悦 ，体验到探究的快乐，既培养了学生的自信心，又增进了同学生们之间的感情，使学生逐渐具有合作学习的意识，体会到合作学习的快乐，从而挖掘出一加一大于二的效应。
（二）、生物实验教学有利于培养学生的科学态度和价值观。在实验过程中，学生要遵循客观规律，实事求是地去探究获得结论，在实验过程中还应该尊重他人的想法和成果，养成实事求是的科学态度和不懈追求的进取精神，养成吃苦耐劳的精神。对实验中的失败，教师要引导学生反复实验，寻找失败的原因，从而培养学生顽强的意志和坚定的信念。
（三）、生物学实验教学有利于培养学生对国家的责任心和使命感。通过实验使学生深入了解科学对于自然社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步。通过探究酸雨对生物的影响，学生明白了环境污染给人类所带来的负面影响，懂得了要保护大自然、保护生物生存的家园的重要性，使他们逐渐具备一种国家责任感。
四、充分利用现代教学手段——多媒体辅助教学来提高课堂教学效率
利用多媒体教学来提高教学效率，在此结合自己的教学其作用主要体现在以下几个方面。第一、“活化”了生物教材，使课堂变得丰富多彩。初中生物本身是一门紧密联系自然现象、解释自然规律的科学。利用多媒体教学能把干枯的文字叙述形象化，把生物教材变活了。第 二、直观形象的画面显示，有利于学生更深刻地理解授课内容，多媒体能把枯燥的知识形象化激发学生求知的强力欲望，促进他们主动学习，提高课堂学习效率，无疑这是常规教学手段无法达到的。例如，我们在“血液循环途径”的教学中，如果能够运用多媒体展示血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动，并作如下的归纳总结。体循环：起于左心室，止于右心房，血液变化的部位是：全身毛细血管与组织细胞处，血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。肺循环：起于右心室，止于左心房，血液变化的部位是：肺部毛细血管与肺泡处，血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。这对学生掌握相关知识非常有帮助。当老师讲到重点、难点时，若配以多媒体就能吸引学生的注意力，给其留下深刻的印象，从而提高教学效果。
五 、不断反思自己的教学，完善自己的教学来提高教学效果
反思不仅仅在课后进行，我也常在课前对自己的教学进行反思，课前的反思对课堂教学有着重要的作用，课前反思可以通过说课的形式、推演的形式来实现。通过这种形式教师对自己的教学内容进行整体梳理与检验，并借此与同行进行交流与讨论，对其中的不足不断地进行反思，从而使教学活动更加深入，达到最佳的课前准备状态，可见课前反思是检验教学的先行者。通过反思，教师在课前就能对教学目的、教学方法及整个教学脉络较清晰，及时发现问题，通过更加深入的思考来找到解决问题的方案，最终达到在实际教学中解决问题，提高教学成效。通过课后反思找到自己的问题所在，并在以后的教学中不断克服自己的短板，整合多方面的优质教学资源，不断丰富自己的课堂教学，提高教学效果。
总之，课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统，教学效果受许许多多因素的影响、制约，教师在教学中，应努力探讨新的教学模式，采用灵活多样的教学方法，坚持新课改的精神，落实好新课标，以学生的发展为根本目标，为学生的“终身学习”和发展打下基础。
参考文献：
[1]曹惠新.生物学课堂教学的“小”及应对对策毕业论文[J].生物学教学.
[2]沈维影.浅谈中学生物教学中自主学习能力的培养[D].辽宁师范大学.
- 【发布时间】2019/4/9 11:03:41
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