2025年02期
学校合唱指挥手势四讲究
【关键词】 ；
【正文】摘 要：合唱指挥中最具代表性的风格就是指挥的手势，指挥手势对合唱作品的演绎提示和音响效果具有很重要的作用。该文针对学校指挥在手势表达中的常见问题，从“起拍讲究手势与眼神统一”“收拍讲究手势与力度统一”“把握音准的手势讲究‘扬低抑高’”“表达情感的手势讲究‘抹’‘拉’‘弹’”四个方面，介绍了合唱指挥手势需要讲究的事项。
关键词：学校；合唱；指挥；手势；讲究
合唱指挥手势在合唱艺术中起着非常重要作用，一个优秀的合唱指挥总能通过自己的指挥的手势、身体动作及面部表情，把自己对音乐的感受、理解，创造性地再现音乐作品所要表达的思想感情传递给合唱队员，协调整个合唱队的多声部表演，为观众展现最为精彩的合唱效果 [1]。然而，很多学校的合唱指挥老师由于没有受过合唱指挥的专业训练，不知道起拍的手势如何与眼神统一，收拍手势如何与力度统一，把握音准的手势如何“扬低抑高”，表达情感的手势如何“抹”、“拉”、“弹”，以致出现声部不协调，音准出问题，音色不美等问题，不能完整演绎合唱作品，达不到应有的艺术效果。为此，笔者结合自己多年的合唱指挥及其教学经验，从以下四个方面，介绍合唱指挥在手势上要讲究的事项。
一、起拍讲究手势与眼神相匹配
优秀的学校合唱指挥在指挥音乐作品的时候，不仅手势干净、准确，而且总能手势与眼神统一，就像戏曲演员在表演时，眼神总跟着手势走，而且能和艺术效果相统一。因此在指挥激昂的音乐时，起拍手势动作要大一点，同时眼神要兴奋；指挥抒情的音乐时，起拍手势要轻柔一点，眼神要有饱含深情，从而达到完美地进入音乐作品。然而，我们很多学校的指挥者在指挥起拍的过程中，要么只顾注意自己的手势，没有注意用眼神跟合唱队交流，让合唱队员难以准确领会指挥起拍的意图；要么虽然眼神跟合唱队员有交流，但对手势的动作没有讲究，没有注意指挥图式的运用，经常会出现合唱队不能同时发声、节奏不统一等问题，直接影响合唱艺术的质量与效果，无法给听众带来美感。那么，合唱起拍时如何做到手势和眼神相匹配呢？
在强拍起拍时，左右手四指并拢呈半握拳状的手势，在起音前一拍给合唱队员明确的提示，同时注意手势速度快慢要与眼神相匹配，速度慢时，手势运作要慢、柔、飘，用面带微笑的眼神，并伴有深闻花香的吸气表情，如《祖国颂》开头由男高音开始，指挥手势要提示合唱队员深情饱满地唱出“太阳跳出了东方”的豪迈气概；速度快时，在相同的手势下，面部配合惊呀的眼神，迅速地张开嘴，同时有吃惊的吸气表情，从而准确地打出第一拍，如《红星歌》第一拍就是要迅速雄壮地的唱出“红量闪闪放光彩”。不管指挥快速与慢速的作品，都要让合唱团员明确手势与眼神配合的重要性，理解指挥的意图，准确地进入音乐作品。
在弱拍起拍时，手势也是在半握拳的基础上，往外拍反弹到一定高度就是弱拍音乐作品的起音点，起音点也根据音乐速度要求来决定往外、往上的高度和速度，同时还要配合高兴、愉快或忧伤、沉重等眼神。像《在太行山上》这首音乐作品是弱拍起音的，此时手势要慢起，带着沉重的眼神表现音乐作品。而在强拍的弱位、弱拍的弱位起拍要一定要注意手、口、眼的统一，要掌握一个要领，就是讲究手势要有停顿的感觉，停顿点就是起音点。如《让我们荡起双桨》这个音乐作品，就是强拍的弱位起音，指挥手势往外反弹到适当位置有停顿感觉的地方，并注意口型要快速吸气，配合高兴的眼神；又如《歌唱祖国》这个作品的前奏就是从弱拍的弱位起拍，指挥手势要往里或往上，还要注意停顿的速度，吸气时带有自豪的神态。
二、收拍讲究手势与力度统一
合唱结束时，指挥的收拍手势对音乐作品的结束感非常重要，必须讲究指挥手势与力度的统一，要给人留下完整、美好的结束感。然而，有很多业余指挥没有注意收拍手势与力度统一，没有根据音乐的情感需要进行艺术处理，没有注意音乐情绪的变化，该强收的作品，虽有强收的手势，但合唱队没有唱出强收的力度，该弱收的作品虽有做出弱收的手势，但合唱队没有唱出弱收的力度，甚至会出现指挥手势虽已收完，但合唱队员还在演唱的尴尬情景。因此，收拍时要特别要讲究手势与力度统一，给人以自然的、合理的、艺术的结束感。这里主要强调两点：一是“强收”的讲究，即指挥热情、激扬的作品时，如《中华人民共和国国歌》最后的“前进前进前进进”的“进”，指挥手势要由外向内“猛收”，同时力度上要有类似急刹车的“制动感”，如手握拳头由外向内“划一个圈”，最后用力“猛刹”在额前或胸前；二是“弱收”的讲究，即指挥宁静、柔和的作品时，如《飞来的花瓣》最后的“回答老师当年的祝愿”的“愿”，指挥手势要慢慢地由远到近、由外向内由中指、食指、大拇指“轻收”，同时力度上要有类似“蜻蜓点水”的柔美，如平静如镜的湖面上轻轻划开一圈波纹，最后柔和地收在胸前或心间。
三、把握音准的手势讲究“扬低抑高”
指挥家杨鸿年曾说过，合唱整体在技术和艺术手段上没有良好的音准，其他一切都谈不上。优秀的指挥在把握音准上都讲究指挥的手势，大多采用“扬低”“抑高”的方法纠正音准问题，即当某一声部音准偏低时，指挥的手势就用掌心向上，像轻轻掂皮球一样手指往上“扬”两三下；当某一声部音准偏高时，指挥的手势就将掌心向下，像轻轻按棉絮一样手指往下“抑”两三下。然而，很多业余指挥没有注意“扬低”“抑高”的手势，不管音准偏高偏低，手势都没有变化，以至于常常对合唱队声部“跑调”而束手无策。其实，问题并不复杂，纠正合唱队音准偏低或偏高各有两种简单方法。先谈纠正音准偏低的两种方法——当音准偏低是由发声位置或声音没有进入腔体而造成音准偏低时，指挥的手势可从头部的太阳穴位置向上轻扬；当音准偏低是由气息位置偏浅造成时，指挥的手势可从小腹部位置手掌心向内由外向上伸张作“扬”的动作。再说说纠正音准偏高的两种方法——当音准偏高是由喉部声音太紧张造成时，指挥的手势可从喉部往胸口轻抑，当高音声部唱高音发紧时造成音准偏高，此时就要用手势提醒高音声部手心向下往下抑；当音准偏高是由气息膨胀度偏紧时，指挥的手势可手心从胸部往小腹部轻压作“抑”的动作。
四、表达情感的手势讲究“抹”、“拉”、“弹”
合唱艺术是情感的美化和升华，优秀的指挥在处理合唱作品的情感表达时，手势非常丰富，有的像打太极一样的“抹”，有的像皮筋一样的“拉”，有的像弹钢琴一样的“弹”，极具内在表现力。而我们的学校指挥在处理合唱作品的情感表达时，手势则通常相对单调，淡而无味。
如何解决这个问题？有三个简单方法，其一，在指挥抒情性的合唱作品时，要手心朝下用抹”和“拉”，即有点类似打太极的动作，柔中带刚，刚中带柔，动作幅度小，两手在半握的状态下大拇指与其它手批微微张开，其余四指轻轻并拢。如指挥《茉莉花》时，要讲究柔顺、轻美的手势，要多用“抹”和“拉”的动作，表现出茉莉花那种优美、清香、淡雅的情感。其二，在指挥进行性的合唱作品时，要用“弹”，即两手在半握拳的状态下，大拇批和食指轻触在一起，腕部要有坚定、干净的反弹动作，要特别注意“弹”的感觉，使手腕感觉富有弹性，“弹”的幅度也要适中，不能太大，要给人以轻快、活泼，充满活力的景象。如指挥《我们是共产主义接班人》时，手势要弹跳、肯定、有力，激励着少年儿童积极向上，永往直前。其三，指挥恢弘性的合唱作品时，要连“拉”带“抹”，即双手手掌微微张开，右手心向上，左手心向下，强拍做“抹”的手势，弱拍做“拉”的手势。比如指挥《祖国颂》，手势要特别强调双手富有内力、有深度的提示，同时还要结合身体的一些细微变化，要充分表现祖国大地辽阔、绚丽多彩的美丽画卷，展现我们中华民族站起来了的光辉形象，充满了民族自豪感，。
总之，合唱指挥是合唱队的统帅，要跟合唱队合为一体，共同演绎不同的合唱作品；指挥在平时要为不断学习专业理论知识，要认真研究合唱指挥手势的不同表达方式，体现不同的情感，还要在排练过程中不断与队员磨合，要不断讲解手势所表达的意思，让合唱队员能立刻理解并按指挥的意图演绎作品，才能使合唱作品能完整、感人地传达给受众。
参考文献：
[1]谭安权.浅谈合唱指挥手势的重要性——以<香格里拉>为例.https://wenku.baidu.com/view/5a52fba3b84ae45c3a358c17.html
关键词：学校；合唱；指挥；手势；讲究
合唱指挥手势在合唱艺术中起着非常重要作用，一个优秀的合唱指挥总能通过自己的指挥的手势、身体动作及面部表情，把自己对音乐的感受、理解，创造性地再现音乐作品所要表达的思想感情传递给合唱队员，协调整个合唱队的多声部表演，为观众展现最为精彩的合唱效果 [1]。然而，很多学校的合唱指挥老师由于没有受过合唱指挥的专业训练，不知道起拍的手势如何与眼神统一，收拍手势如何与力度统一，把握音准的手势如何“扬低抑高”，表达情感的手势如何“抹”、“拉”、“弹”，以致出现声部不协调，音准出问题，音色不美等问题，不能完整演绎合唱作品，达不到应有的艺术效果。为此，笔者结合自己多年的合唱指挥及其教学经验，从以下四个方面，介绍合唱指挥在手势上要讲究的事项。
一、起拍讲究手势与眼神相匹配
优秀的学校合唱指挥在指挥音乐作品的时候，不仅手势干净、准确，而且总能手势与眼神统一，就像戏曲演员在表演时，眼神总跟着手势走，而且能和艺术效果相统一。因此在指挥激昂的音乐时，起拍手势动作要大一点，同时眼神要兴奋；指挥抒情的音乐时，起拍手势要轻柔一点，眼神要有饱含深情，从而达到完美地进入音乐作品。然而，我们很多学校的指挥者在指挥起拍的过程中，要么只顾注意自己的手势，没有注意用眼神跟合唱队交流，让合唱队员难以准确领会指挥起拍的意图；要么虽然眼神跟合唱队员有交流，但对手势的动作没有讲究，没有注意指挥图式的运用，经常会出现合唱队不能同时发声、节奏不统一等问题，直接影响合唱艺术的质量与效果，无法给听众带来美感。那么，合唱起拍时如何做到手势和眼神相匹配呢？
在强拍起拍时，左右手四指并拢呈半握拳状的手势，在起音前一拍给合唱队员明确的提示，同时注意手势速度快慢要与眼神相匹配，速度慢时，手势运作要慢、柔、飘，用面带微笑的眼神，并伴有深闻花香的吸气表情，如《祖国颂》开头由男高音开始，指挥手势要提示合唱队员深情饱满地唱出“太阳跳出了东方”的豪迈气概；速度快时，在相同的手势下，面部配合惊呀的眼神，迅速地张开嘴，同时有吃惊的吸气表情，从而准确地打出第一拍，如《红星歌》第一拍就是要迅速雄壮地的唱出“红量闪闪放光彩”。不管指挥快速与慢速的作品，都要让合唱团员明确手势与眼神配合的重要性，理解指挥的意图，准确地进入音乐作品。
在弱拍起拍时，手势也是在半握拳的基础上，往外拍反弹到一定高度就是弱拍音乐作品的起音点，起音点也根据音乐速度要求来决定往外、往上的高度和速度，同时还要配合高兴、愉快或忧伤、沉重等眼神。像《在太行山上》这首音乐作品是弱拍起音的，此时手势要慢起，带着沉重的眼神表现音乐作品。而在强拍的弱位、弱拍的弱位起拍要一定要注意手、口、眼的统一，要掌握一个要领，就是讲究手势要有停顿的感觉，停顿点就是起音点。如《让我们荡起双桨》这个音乐作品，就是强拍的弱位起音，指挥手势往外反弹到适当位置有停顿感觉的地方，并注意口型要快速吸气，配合高兴的眼神；又如《歌唱祖国》这个作品的前奏就是从弱拍的弱位起拍，指挥手势要往里或往上，还要注意停顿的速度，吸气时带有自豪的神态。
二、收拍讲究手势与力度统一
合唱结束时，指挥的收拍手势对音乐作品的结束感非常重要，必须讲究指挥手势与力度的统一，要给人留下完整、美好的结束感。然而，有很多业余指挥没有注意收拍手势与力度统一，没有根据音乐的情感需要进行艺术处理，没有注意音乐情绪的变化，该强收的作品，虽有强收的手势，但合唱队没有唱出强收的力度，该弱收的作品虽有做出弱收的手势，但合唱队没有唱出弱收的力度，甚至会出现指挥手势虽已收完，但合唱队员还在演唱的尴尬情景。因此，收拍时要特别要讲究手势与力度统一，给人以自然的、合理的、艺术的结束感。这里主要强调两点：一是“强收”的讲究，即指挥热情、激扬的作品时，如《中华人民共和国国歌》最后的“前进前进前进进”的“进”，指挥手势要由外向内“猛收”，同时力度上要有类似急刹车的“制动感”，如手握拳头由外向内“划一个圈”，最后用力“猛刹”在额前或胸前；二是“弱收”的讲究，即指挥宁静、柔和的作品时，如《飞来的花瓣》最后的“回答老师当年的祝愿”的“愿”，指挥手势要慢慢地由远到近、由外向内由中指、食指、大拇指“轻收”，同时力度上要有类似“蜻蜓点水”的柔美，如平静如镜的湖面上轻轻划开一圈波纹，最后柔和地收在胸前或心间。
三、把握音准的手势讲究“扬低抑高”
指挥家杨鸿年曾说过，合唱整体在技术和艺术手段上没有良好的音准，其他一切都谈不上。优秀的指挥在把握音准上都讲究指挥的手势，大多采用“扬低”“抑高”的方法纠正音准问题，即当某一声部音准偏低时，指挥的手势就用掌心向上，像轻轻掂皮球一样手指往上“扬”两三下；当某一声部音准偏高时，指挥的手势就将掌心向下，像轻轻按棉絮一样手指往下“抑”两三下。然而，很多业余指挥没有注意“扬低”“抑高”的手势，不管音准偏高偏低，手势都没有变化，以至于常常对合唱队声部“跑调”而束手无策。其实，问题并不复杂，纠正合唱队音准偏低或偏高各有两种简单方法。先谈纠正音准偏低的两种方法——当音准偏低是由发声位置或声音没有进入腔体而造成音准偏低时，指挥的手势可从头部的太阳穴位置向上轻扬；当音准偏低是由气息位置偏浅造成时，指挥的手势可从小腹部位置手掌心向内由外向上伸张作“扬”的动作。再说说纠正音准偏高的两种方法——当音准偏高是由喉部声音太紧张造成时，指挥的手势可从喉部往胸口轻抑，当高音声部唱高音发紧时造成音准偏高，此时就要用手势提醒高音声部手心向下往下抑；当音准偏高是由气息膨胀度偏紧时，指挥的手势可手心从胸部往小腹部轻压作“抑”的动作。
四、表达情感的手势讲究“抹”、“拉”、“弹”
合唱艺术是情感的美化和升华，优秀的指挥在处理合唱作品的情感表达时，手势非常丰富，有的像打太极一样的“抹”，有的像皮筋一样的“拉”，有的像弹钢琴一样的“弹”，极具内在表现力。而我们的学校指挥在处理合唱作品的情感表达时，手势则通常相对单调，淡而无味。
如何解决这个问题？有三个简单方法，其一，在指挥抒情性的合唱作品时，要手心朝下用抹”和“拉”，即有点类似打太极的动作，柔中带刚，刚中带柔，动作幅度小，两手在半握的状态下大拇指与其它手批微微张开，其余四指轻轻并拢。如指挥《茉莉花》时，要讲究柔顺、轻美的手势，要多用“抹”和“拉”的动作，表现出茉莉花那种优美、清香、淡雅的情感。其二，在指挥进行性的合唱作品时，要用“弹”，即两手在半握拳的状态下，大拇批和食指轻触在一起，腕部要有坚定、干净的反弹动作，要特别注意“弹”的感觉，使手腕感觉富有弹性，“弹”的幅度也要适中，不能太大，要给人以轻快、活泼，充满活力的景象。如指挥《我们是共产主义接班人》时，手势要弹跳、肯定、有力，激励着少年儿童积极向上，永往直前。其三，指挥恢弘性的合唱作品时，要连“拉”带“抹”，即双手手掌微微张开，右手心向上，左手心向下，强拍做“抹”的手势，弱拍做“拉”的手势。比如指挥《祖国颂》，手势要特别强调双手富有内力、有深度的提示，同时还要结合身体的一些细微变化，要充分表现祖国大地辽阔、绚丽多彩的美丽画卷，展现我们中华民族站起来了的光辉形象，充满了民族自豪感，。
总之，合唱指挥是合唱队的统帅，要跟合唱队合为一体，共同演绎不同的合唱作品；指挥在平时要为不断学习专业理论知识，要认真研究合唱指挥手势的不同表达方式，体现不同的情感，还要在排练过程中不断与队员磨合，要不断讲解手势所表达的意思，让合唱队员能立刻理解并按指挥的意图演绎作品，才能使合唱作品能完整、感人地传达给受众。
参考文献：
[1]谭安权.浅谈合唱指挥手势的重要性——以<香格里拉>为例.https://wenku.baidu.com/view/5a52fba3b84ae45c3a358c17.html
- 【发布时间】2019/4/9 11:07:21
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