2025年02期
信息技术环境下小学语文教学的探究
【关键词】 ；
【正文】 近几年来，计算机的普及和应用给社会和科技带来的空前的发展，也给教育教学的改革带来了历史性的飞跃。多媒体教学基本上走进了我们所有的课堂，成为了教师在课堂上必不可少的辅助教学手段。信息技术下多媒体进课堂给我们教师的教和学生的学都带来了极大的方便。
一、利用白板软件中的工具笔进行板书，可以实现无粉尘教学
过去，老师一直使用三寸长的粉笔进行板书，粉尘四处飞扬，不利于师生身体的健康。特别是对于一些人数较多的班级来说，粉笔的教学更是加大了对师生身体的危害。如果选用白板软件中的书写笔进行教学，不仅可以避免粉尘对师生身体的危害，还可以对于字的颜色，字体都可以进行灵活设置，从而更大程度地激发学生的学习兴趣。板书还可以根据需要利用橡皮按钮来修改，还可以保存、翻页，有利于知识的回顾。
二、网络资源丰富，有利于教师对课程资源的积累，改革和共享
网络资源丰富，信息的容量超大，可以说是应有尽有。小到生活中的常识，大到航天科技知识，我们都可以在多媒体上找到相应的资料。教师在备课时不再是孤军奋战，可以通过浏览网页，区别优劣，甄选亮点，取长补短，从而提高教师的工作效率和工作质量。久而久之也利于教师业务能力和执教水平的提高。多媒体教学在给学生补差补弱方面优势明显。比如：学生的句子转换做得较差些，教师就可以上网搜一组句型转换题对学生进行有针对的训练。语文方面有些只要学生掌握技巧便可以的题型，我们就可以完全利用多媒体搜一些相关的题让学生口头回答，对学生进行检测，教师及时评价、讲解便可。这样的教学模式，可以优化课堂结构，增大课堂容量，又解放了学生的手和脚。对于低段教学中的生字教学，老师常用课件中摘果子的游戏形式，让学生认读生字，形象直观，课堂气氛活跃。这种寓教于乐的教学模式，很受欢学生欢迎。
三、信息技术将图像文字声音合为一体，教学过程更加形象生动
教和学是相对立的，在他们的关系上，孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋理学家朱熹也曾指出，教人未见趣，必不乐学。近代思想家文学家革命家的鲁迅也曾说过，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。在教学中恰当地使用多媒体辅助教学，借助其形象性的图片，绘声绘色的声音，清楚醒目的文字可以使抽象的内容具体化，清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，充分激发学生求知欲望，培养学生探索能力和创新精神。比如在上《乌鸦喝水》一课有老师把课文做成Flash课件，放课件的同时还配有朗读，或者在放课件的同时，推选郎读水平较高的同学进行配音。这样的课堂让学生有了展示自我的平台，让更多学生有了锻炼的机会，似乎能被同学们选出来，给动画配音是多么的光荣，这也是同学们学习的榜样和努力的方向。这样的教学犹如润物无声的春雨，让学生在不知不觉中达到多种感官参与，明白了寓言的道理，突破了难点，突出的重点，达到了很好的教育效果。
四、信息技术环境下多媒体教学可以提高学生的朗读水平
小学低段的学生读起书来最容易唱读，他们不容易掌握朗读时的抑扬顿挫。因此，语文课堂上可以让学生试读之后再跟着多媒体一起读，让他们慢慢感悟、学习读书时的轻重缓急，从而提高他们的朗读水平。学生值日的时候和吃早餐的时候，我们也可以放些经典美文朗诵、课文朗诵或者名人讲故事，或配以轻柔的音乐，对学生进行潜移默化的熏陶和影响。
五、巧用多媒体可以丰富学生的见闻，开阔学生的视野
如今是信息的时代，学生从课堂上获得的信息量是很有限的。因此让学生上网搜查资料是在教会学生自己学习的方法，是在培养学生自己学习的习惯。久而久之，学生的视野必将得到开阔。如今的孩子缺少农村生活的实践经验，对于动物的习性很不了解。在进行写动物的作文教学时，如果借助于多媒体搜几段有关动物的视频，那么学生动起笔来不至于是凭空捏造，闭门造车。学生通过看视频，从笔下流淌出来的文字肯定会更生动，更逼真，更传神。为了培养学生的观察能力和口头表达能力，有时可以搜集相关的动画片段和微电影让学生先看后说，再写出来，最后在班级内交流。这无疑也是提高学生表达能力和写作能力的好办法。
六、巧用多媒体可以让学生在边角时间受到文化的浸润
在吃早餐的时候，总会有学生喜欢左顾右盼，窃窃私语。这时候我们与其严厉批评学生，抑制学生说笑，还不如打开多媒体，或者是播放有教育意义的动画，或者是播放学生喜欢听的歌曲，或者是播放优美的散文朗诵......只要你愿意尝试，总会找到适合学生的学习内容和学习方式。巧妙地利用这种多媒体可以让学生在不经意里学到知识，受到文化的浸润，对于老师和学生来说，都是有百利而无一害的。
七、多媒体可以拓展学生语文学习的空间，为提高学生的学习质量创设良好环境
学生在课堂上学习语文的时间是有限的，是远远不能满足学生的学习欲望的。这就需要我们教室对学生进行正确的有效的引导，让他们能够充分、正确的利用多媒体学习工具，从而拓展语文学习的空间，丰富语文学习的方式，提高语文学习的质量。
在小学中高段的语文教学中，我们越来越发现信息技术对语文学习的重要：学生要进行辩论大会，需要上网搜集资料，在辩论大赛是才会做到说话有理有据，侃侃而谈；学习中国的民风民俗前，学生上网了解了祖国各地的民风民俗后，课堂气氛会活跃许多，在介绍的同时学生的口语表达能力也会得到锻炼……在语文教学中我们如果设计合理的这方面的作业，既可以培养学生自学的能力，整合资料的能力，又可以激发学生学习语文的兴趣，开阔学生的视野。
在信息技术环境下，只要我们教师积极地探索，合理的运用，信息技术将会成为我们教学时的左臂右膀，我们的教学艺术将因此与时俱进，教学效果也将事半功倍。
一、利用白板软件中的工具笔进行板书，可以实现无粉尘教学
过去，老师一直使用三寸长的粉笔进行板书，粉尘四处飞扬，不利于师生身体的健康。特别是对于一些人数较多的班级来说，粉笔的教学更是加大了对师生身体的危害。如果选用白板软件中的书写笔进行教学，不仅可以避免粉尘对师生身体的危害，还可以对于字的颜色，字体都可以进行灵活设置，从而更大程度地激发学生的学习兴趣。板书还可以根据需要利用橡皮按钮来修改，还可以保存、翻页，有利于知识的回顾。
二、网络资源丰富，有利于教师对课程资源的积累，改革和共享
网络资源丰富，信息的容量超大，可以说是应有尽有。小到生活中的常识，大到航天科技知识，我们都可以在多媒体上找到相应的资料。教师在备课时不再是孤军奋战，可以通过浏览网页，区别优劣，甄选亮点，取长补短，从而提高教师的工作效率和工作质量。久而久之也利于教师业务能力和执教水平的提高。多媒体教学在给学生补差补弱方面优势明显。比如：学生的句子转换做得较差些，教师就可以上网搜一组句型转换题对学生进行有针对的训练。语文方面有些只要学生掌握技巧便可以的题型，我们就可以完全利用多媒体搜一些相关的题让学生口头回答，对学生进行检测，教师及时评价、讲解便可。这样的教学模式，可以优化课堂结构，增大课堂容量，又解放了学生的手和脚。对于低段教学中的生字教学，老师常用课件中摘果子的游戏形式，让学生认读生字，形象直观，课堂气氛活跃。这种寓教于乐的教学模式，很受欢学生欢迎。
三、信息技术将图像文字声音合为一体，教学过程更加形象生动
教和学是相对立的，在他们的关系上，孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋理学家朱熹也曾指出，教人未见趣，必不乐学。近代思想家文学家革命家的鲁迅也曾说过，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。在教学中恰当地使用多媒体辅助教学，借助其形象性的图片，绘声绘色的声音，清楚醒目的文字可以使抽象的内容具体化，清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，充分激发学生求知欲望，培养学生探索能力和创新精神。比如在上《乌鸦喝水》一课有老师把课文做成Flash课件，放课件的同时还配有朗读，或者在放课件的同时，推选郎读水平较高的同学进行配音。这样的课堂让学生有了展示自我的平台，让更多学生有了锻炼的机会，似乎能被同学们选出来，给动画配音是多么的光荣，这也是同学们学习的榜样和努力的方向。这样的教学犹如润物无声的春雨，让学生在不知不觉中达到多种感官参与，明白了寓言的道理，突破了难点，突出的重点，达到了很好的教育效果。
四、信息技术环境下多媒体教学可以提高学生的朗读水平
小学低段的学生读起书来最容易唱读，他们不容易掌握朗读时的抑扬顿挫。因此，语文课堂上可以让学生试读之后再跟着多媒体一起读，让他们慢慢感悟、学习读书时的轻重缓急，从而提高他们的朗读水平。学生值日的时候和吃早餐的时候，我们也可以放些经典美文朗诵、课文朗诵或者名人讲故事，或配以轻柔的音乐，对学生进行潜移默化的熏陶和影响。
五、巧用多媒体可以丰富学生的见闻，开阔学生的视野
如今是信息的时代，学生从课堂上获得的信息量是很有限的。因此让学生上网搜查资料是在教会学生自己学习的方法，是在培养学生自己学习的习惯。久而久之，学生的视野必将得到开阔。如今的孩子缺少农村生活的实践经验，对于动物的习性很不了解。在进行写动物的作文教学时，如果借助于多媒体搜几段有关动物的视频，那么学生动起笔来不至于是凭空捏造，闭门造车。学生通过看视频，从笔下流淌出来的文字肯定会更生动，更逼真，更传神。为了培养学生的观察能力和口头表达能力，有时可以搜集相关的动画片段和微电影让学生先看后说，再写出来，最后在班级内交流。这无疑也是提高学生表达能力和写作能力的好办法。
六、巧用多媒体可以让学生在边角时间受到文化的浸润
在吃早餐的时候，总会有学生喜欢左顾右盼，窃窃私语。这时候我们与其严厉批评学生，抑制学生说笑，还不如打开多媒体，或者是播放有教育意义的动画，或者是播放学生喜欢听的歌曲，或者是播放优美的散文朗诵......只要你愿意尝试，总会找到适合学生的学习内容和学习方式。巧妙地利用这种多媒体可以让学生在不经意里学到知识，受到文化的浸润，对于老师和学生来说，都是有百利而无一害的。
七、多媒体可以拓展学生语文学习的空间，为提高学生的学习质量创设良好环境
学生在课堂上学习语文的时间是有限的，是远远不能满足学生的学习欲望的。这就需要我们教室对学生进行正确的有效的引导，让他们能够充分、正确的利用多媒体学习工具，从而拓展语文学习的空间，丰富语文学习的方式，提高语文学习的质量。
在小学中高段的语文教学中，我们越来越发现信息技术对语文学习的重要：学生要进行辩论大会，需要上网搜集资料，在辩论大赛是才会做到说话有理有据，侃侃而谈；学习中国的民风民俗前，学生上网了解了祖国各地的民风民俗后，课堂气氛会活跃许多，在介绍的同时学生的口语表达能力也会得到锻炼……在语文教学中我们如果设计合理的这方面的作业，既可以培养学生自学的能力，整合资料的能力，又可以激发学生学习语文的兴趣，开阔学生的视野。
在信息技术环境下，只要我们教师积极地探索，合理的运用，信息技术将会成为我们教学时的左臂右膀，我们的教学艺术将因此与时俱进，教学效果也将事半功倍。
- 【发布时间】2019/4/9 11:22:38
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