【正文】  思想品德课教学效率不高及实效性不强的问题，目前在部分学校和老师中较为突出。在全面推行素质教育的今天，在全面实施新课程标准的理念下，如何提高思品课课堂教学效率及其实效性，是学校和思想品德老师面临并要解决的首要问题。本文结合自己多年的教学实践提出了几点认识和思考。 
　　一、教给学生课前预习的正确方法，培养学生养成课前预习的良好习惯
　　课前预习是教学过程中的一个重要环节，指导学生做到有的放矢地进行课前预习，可以使教学活动达到事半功倍的效果，大大地提高教学活动的效率。在进行初中思品课预习时，一定要注意两个问题。首先，教师要编写好预习提纲。每个学校的学情各不相同，如果让学生直接使用现成的教辅资料进行预习，不一定能获得最佳的效果。因此，教师要精心指导学生预习，以取得最佳的预习效果。其次，预习提纲的设计要把握分层原则。
　　学生的智商、理解能力各有不同，必须设计出照顾到每个学生层次的提纲，才能使学生在各自不同的基础上获得最好的发展和提高。　
　　二、引导学生密切关注社会热点问题，指导学生积极以课本理论分析热点问题
　　思想品德课是一门实效性非常强的课，它与社会现实结合非常紧密。为了加深学生对课堂知识的理解，不断增强学生分析问题的能力，思品课教师必须积极引导学生密切关注社会热点问题，认真指导学生以课本理论分析社会热点问题，只有这样，才能使学生更好地理解所教授的知识，从而提高课堂的效率。如九年级讲到十一课《当今世界的发展趋势》时联系当今的国际形势来谈。要求学生能够举例说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的，能从这些国家干涉别国内政，破坏别国主权，威胁世界和平的实例中去体会霸权主义和强权政治对世界和平与发展的影响。
　　这些社会热点问题配及相关图片作为课堂导入，与课本知识进行对接，不仅能在霎那间引起学生的高度关注，将学生的注意力吸引到教学中来，而且能给学生留下深刻的印象，使学生更充分理解学习本节课的意义所在，具有良好的教学效果。
　　三、培养学生良好的合作探究习惯，增强学生协作能力及解决问题的能力
　　根据美国的“学习金字塔理论”，我们可以知道，同样的学习内容由教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的平均记忆率不足10%；由学生进行讨论，平均记忆率可达50%；由学生进行实践，平均记忆率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。由此可见，改变传统满堂灌的教学方式，培养学生养成自主合作探究的习惯，是打造初中思品课高效课堂不可或缺的重要手段。如《承担责任意味着什么》这节课让学生以身边“担当班干部好不好”为主题进行辩论加讨论，这样可使学生在相互辩论中体会承担责任的代价与回报，不仅发散了思维活跃了气氛，而且掌握了知识，同时更有助于学生责任意识的养成。
　　总之，提高思品课堂教学效率的方法和途径是多样的，但培养学生的课前预习习惯、合作探究习惯，积极引导学生对接社会热点问题则是我们应该着重采用的手段，在教学中灵活的运用这些手段有助于政治课的趣味性和知识性的统一，理论与实践的统一，也能够使我们取得事半功倍的效果。

• 【发布时间】2019/4/9 11:41:58
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