【正文】  摘 要：教育是一门学问，也是一门艺术。教师的责任不只是教给学生知识，教育的时空也不局限于教师。教师不光要做知识的传授者，更要做学生成长的导师。让学生在实现梦想的过程中自觉地接受考验与挑战，磨练意志品质，体味爱心与感恩，感悟成果与收获，是充满智慧的教育方式，也是一门值得深思、值得探讨的教育艺术。
　　关键词：圣诞；文化节；赞助；助力；“梦想”秀
　　一、背景与主题
　　一个伟大的想法有时可以创造一个奇迹，人类因为有了思想的引导而不断地向更高处推进，但思想的实现离不开行动，而行动的落实程度决定了一个人生存的价值。——摘自《羊皮卷》
　　（一）案例背景
　　每个人都有梦想，为学生的“梦想”助力是我担任教育、教学工作，尤其是担任班主任工作中一直追求和实践的教育行为。
　　2014年我担任A班的班主任，为了在行动中“励志”、在活动中“收获”、在实践中“成长”，给学生一个自我展示、自我教育、自我成长的机会，我特意设计、策划了下面案例中一系列创新教育活动。
　　（二）案例主题
　　本案例中，通过让全班学生组织一次全校性的英语演讲及中西方文化交流活动，来培养班级所有学生的团队合作能力，班干部的组织、领导能力，从而增强班级凝聚力和集体荣誉感，以此来促进全班同学的进步和发展。
　　二、过程与描述
　　案例描述
　　圣诞节快要到了，每到这个时候，学生们都很兴奋。由于我是外语老师，我们班的同学对英美国家的节日都很关注。即所谓的“爱屋及乌”。我早已打算好了要给他们一个意外“惊喜”。
　　一次班会课上，我一走进教室便直奔主题，“同学们：有两个消息，一个是“好”消息，一个是“坏”消息，先听哪一个？”
　　同学们几乎是异口同声地回答：“当然是好消息！”
　　“学校要举行一个以‘DREAM（梦想）’为主题的英语微演讲大赛暨圣诞文化节。”
　　“好啊！”大家一起响应。
　　“我们班要承办这次活动。”我补充到。
　　“这是好事！”几个自认为英语爱好者的同学大声喊道。
　　“那坏消息是什么呢？”没等我开口，英语课代表已经迫不及待了。
　　“坏消息就是：我们班不光要全面负责组织本次活动，而且活动所需的一切费用都要由我们来想办法。”
　　刚才还很热闹，一说到经费问题，同学们面面相觑，个个不说话了。
　　“现在请同学们分组讨论一下，我们班有没有这个能力和势力承办这次活动？”
　　讨论进行得非常激烈。有的学生想不通为什么不向学校伸手要钱；有的同学要求把班费全部拿出来；有的同学坚持要大家收钱；还有的同学看起来有点神神秘秘，好像“胸有成竹”的样子。大多数同学赞成用班里的班费搞这次活动。
　　苏格拉底说：最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
　　看着大家饶有兴趣的样子，我最后郑重宣布：“会后再想想有没有更好的办法？”
　　一天过去了，没有人主动来给我“出主意”。
　　又一天过去了，依旧没什么动静。我开始怀疑自己是不是给大家留了一个太大的难题，甚至开始想着要怎么样收场了。
　　第三天早晨，风和日丽，是我非常难忘的一天。我刚到办公室还没坐稳，几个女生就迫不及待地追了进来，“老师：告诉您一个好消息。”
　　“我们已经筹到文化节的钱了。”
　　话没说完，另一个同学从兜里“挖”出厚厚的一大堆钞票。“您看，老师！”
　　“我们数了好几遍呢，总共四百三十六元五角。”其他几位同学趁机插了一句。
　　我完全被眼前的一幕惊呆了。半晌不知说什么好。
　　等我从惊讶—惊喜中回过神来，才怯怯地问一句：“哪-来-的？”
　　晓凤自豪地说：“我们几个利用中午时间跑遍了镇上所有的超市和店铺去拉赞助，向人们宣传我们这次活动的想法和意义。”
　　“最多的赞助30元钱。”马茜难耐不住激动的心情。
　　“还有赞助5块的。”盛梅同学压低声音补充。
　　我激动不已，第一次被“钱”所感动。那是什么样的一些钱呀？那是学生们辛辛苦苦用劳动换来的“礼物”啊！其中饱含着同学们对一个普普通通班主任的信任和对这个班集体大家庭的热爱！我能想想到学生们是怎样去跟一个个老板或店主“谈判”的，其中不乏被嘲笑、被冷落、被拒绝、被挫折。有人说，将认为不可能的事情变为可能，这本身就是一种进步。
　　俗话说“好事成双”。由于同学们强大的“宣传”效应，镇上许多人知道了我们班组织圣诞文化节的事情，我也意外地接到了当地树莓种植园副经理打来的充满洋溢的电话，说愿意赞助我们600元钱支持这次活动。
　　天哪，厉害了我的班，所有的赞助加起来已经远远超出我们的活动预算了……
　　对于这次具有特殊意义的行动，我在全班同学中及时进行了“点评”。同学们为自己的收获和成功而偷偷高兴。而那些没有参与到“行动”中的几个同学似乎有些“惭愧”的表情，因为他们真的失去了一次社会实践和锻炼自己的机会。
　　经费问题解决了。接下来就是组织活动了。班干部为班里每一个成员进行了明确分工，那些在“筹款”上没显示什么能耐的同学积极要求承担最艰巨的任务。
　　我们班同学拉来了一笔赞助的事一时间成了学校的一大新闻，各个班的同学对“梦想”演讲赛和圣诞文化节都充满了满满的期待，而前来参加英语演讲活动的选手也都是各班精心打造的“种子”健将。而且，全镇的英语老师都被邀请来参加这次非凡的圣诞文化节。
　　节日那天，活动场所装饰一新，气球、彩带、鲜花伴随着圣诞节的音乐，洋溢着浓浓的异国文化气息；水果、蛋糕、咖啡夹杂着学生们的爽朗笑声，恰似一曲优美动人的青春旋律。
　　主持人每过一个时段都要模仿电视节目“插播”“广告”来感谢为本次文化节提供赞助的人士和店铺，以实现学生们拉赞助时的许下的承诺。
　　选手们在演讲中都畅谈了他们的“梦想”和追求。让所有人都受到了极大的鼓舞和教育。
　　梦想秀之后，同学们即兴表演的舞蹈、歌唱和才艺展示把文化节的气氛推向了高潮。
　　充满激情的英语演讲、热情的掌声、获奖者的感言以及文化节的狂欢场面永远定格在每个人的心灵深处。
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　　三、亮点与特色
　　方法策略
　　爱因斯坦说过“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”在本案例中，行动教育的策略贯穿始终。
　　首先，这是一种“星火”式的教育，通过在活动中显现出的典型人物的先进事迹，来启发、鼓舞和激励班级其他成员，再通过班级所有成员集体智慧和卓越表现去影响和教育学校周围更多的人。
　　其次，行动本身就是优质的教育资源，集体活动中容易形成真挚的同学友谊、良好的合作精神、强烈的集体荣誉感。让行动本身说话，要胜过千万次“纸上谈兵”的说教。
　　第三，对于那些尝够了失败苦涩滋味的后进生来说，如果能给他们提供一个可以充分展现自我的平台和机会，让他们提前品尝到成功的喜悦，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。正如马卡连柯所说“培养人，就是培养他对前途的希望。”
　　四、总结与反思
　　（一）分析思考
　　这件事已经过去了，但其意义和影响是深远的。首先，整个过程中，最感人的不是文化节本身，而是活动前期的准备和“拉赞助”的过程，这完全不能等同于一般意义上的伸手“要”钱，而是一种充满了智慧、充满了勇气、充满了自信的交际体验和社会实践，是在通过自己语言表达和说服的基础上，打动和“征服”别人，使他人愿意“投资”。这个过程中无论结局怎样，对学生而言，都是教育“正能量”。学生获得成功是一种收获，得到失败也是一种收获，因为挫折教育对于成长中的青少年同样是不可或缺的“维他命”。
　　其次，每个参与活动的同学都或多或少有所收获并使其得到不同程度的启迪和教育。班干部的决策能力、组织能力、协调能力在活动中都会得到锻炼和提高。班级所有同学在组织活动中的服务能力、表现能力都有所展现。值得欣喜的是，活动中学生的语言表达、社会交往、协调沟通等多种能力得到了全面展现、综合培养和整体提高，“凝心聚力”的团队意识和集体主义精神进一步发扬光大。
　　（二）个人小传
　　作为本案例的设计者、策划者、执行者和参与者，本人担任乡村教师近20个年头，期间曾连续多年担任学校团委书记、外语教研组长、班主任等工作。
　　我热爱班主任工作，曾发动学生组织过以“感恩”为主题的主题班会、以“感恩、励志”为主题的学生毕业典礼，以“梦想”为主题的圣诞文化节等大型活动，使许许多多的学生从中受到教育。也曾组织过全校性的新年音乐会，高中生辩论赛，“青年志愿者服务行”等活动，为学生的成长、成才创造了许多机会和平台。这些活动不仅影响和教育了一批批学生，也极大地丰富了学校的精神文化生活。
　　教育的魅力在于“激励，唤醒，鼓舞”。
　　让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中收获，以实现自我改变、自我提高、自我完善的教育目的，是我一直坚持的育人理念。做学生心灵的塑造者，做学生成长的领路人，做学生人生的指导师，是我做班主任工作矢志不渝的追求目标。

• 【发布时间】2019/7/3 14:36:28
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