2025年02期
小学生课外阅读指导之我见
【关键词】 ；
【正文】 古人有“书中自有黄金屋”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，都是强调了多读书，集思广益的好处。人才来自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密切联系的。因此，作为教师，我们不能不思考，应该如何引导学生在丰富多彩的知识海洋里，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的综合素质，从而使学生身心健康成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我就如何指导小学生进行课外阅读谈谈自己的浅见。
一、教给阅读方法，指导阅读
学生有了阅读的兴趣和习惯，但毫无目的、没有方法地去茫茫的课外书籍中去阅读，已只能是蜻蜓点水，走马观花地溜达一回，其收效是竹篮打水一场空。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读。有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。我就向学生介绍一些常用而又十分有效的阅读方法：1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了六年级语文上册中的《只有一个地球》一课后，为了学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，我推荐学生阅读《十万个为什么》（地理）一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。2、精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐词逐句地精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言经典，情节生动，层次清楚，教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其梗概。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。另外还有摘录批注法。俗话说：“不动笔墨不读书。”此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。对文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，已可以摘录下来，积存进自己的优美字、词、句、段笔记本中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
二、激发阅读兴趣，养成阅读习惯
科学家爱因斯坦说过，兴趣是最后的老师。心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们在愉快中进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。我就巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，特别是小学生，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，迫不及待地想一听为快。教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、令人感动和悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津有味、情感交跌，期待大结局之时，教师突然收声无语，不动声色地告之学生，故事的后面更精彩呢，欲知后事，教师向你们推荐一本书的书名，去学校图书室借阅就知道了。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我还在每周的班会课上对学生谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受知识的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变有主动阅读的习惯。
三、创设展示平台，促进阅读拓展
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，创造展示平台，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，促进学生的阅读习惯，保持良好的阅读心态，让学生学有至用，展示学生的阅读风采。学校图书室根据各种节日开展不同的读书知识竞赛活动，班级组织开展朗诵会、故事会、读书心得演讲会等，让学生广泛地“读”，大量地“读”，营造一个课外阅读氛围，从而让学生在阅读中即学到了知识，又提高了阅读能力，陶冶了学生的情操。学生不但在思想上受得了教育，还提高了学生的学习能力，促进了学生对各科的发展。
我还利用学校校刊这个平台，指导学生阅读后写读后感。好的刊登在校刊上。把优秀的文章推荐到县级报刊、省级刊物上发表。现有五篇学生作文在《少年时代报》上发表，县级刊物上有8篇。这个平台让学生得到了锻炼，提高学生了的课外阅读兴趣，对学生在学习上奠定了一个基础，为学生的全面发展铺上了一条阳光路。
不经一番寒切骨，哪得梅花扑鼻香。学生的课外阅读兴趣和习惯不是一朝一夕就能养成的。但是，只要我们教师和家长坚持持之以恒的教育方法，让学生的阅读兴趣发挥正能量，学生就会在课外阅读的领域里开辟一个崭新的知识空间，在知识的海洋里自由地遨游，就能够像蜜蜂一样吸取更多的知识营养，丰富自己，让我们的人类有一个全新的知识领域，更使我国的发展日新月异，蒸蒸日上。
一、教给阅读方法，指导阅读
学生有了阅读的兴趣和习惯，但毫无目的、没有方法地去茫茫的课外书籍中去阅读，已只能是蜻蜓点水，走马观花地溜达一回，其收效是竹篮打水一场空。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读。有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。我就向学生介绍一些常用而又十分有效的阅读方法：1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了六年级语文上册中的《只有一个地球》一课后，为了学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，我推荐学生阅读《十万个为什么》（地理）一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。2、精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐词逐句地精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言经典，情节生动，层次清楚，教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其梗概。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。另外还有摘录批注法。俗话说：“不动笔墨不读书。”此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。对文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，已可以摘录下来，积存进自己的优美字、词、句、段笔记本中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
二、激发阅读兴趣，养成阅读习惯
科学家爱因斯坦说过，兴趣是最后的老师。心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们在愉快中进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。我就巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，特别是小学生，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，迫不及待地想一听为快。教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、令人感动和悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津有味、情感交跌，期待大结局之时，教师突然收声无语，不动声色地告之学生，故事的后面更精彩呢，欲知后事，教师向你们推荐一本书的书名，去学校图书室借阅就知道了。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我还在每周的班会课上对学生谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受知识的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变有主动阅读的习惯。
三、创设展示平台，促进阅读拓展
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，创造展示平台，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，促进学生的阅读习惯，保持良好的阅读心态，让学生学有至用，展示学生的阅读风采。学校图书室根据各种节日开展不同的读书知识竞赛活动，班级组织开展朗诵会、故事会、读书心得演讲会等，让学生广泛地“读”，大量地“读”，营造一个课外阅读氛围，从而让学生在阅读中即学到了知识，又提高了阅读能力，陶冶了学生的情操。学生不但在思想上受得了教育，还提高了学生的学习能力，促进了学生对各科的发展。
我还利用学校校刊这个平台，指导学生阅读后写读后感。好的刊登在校刊上。把优秀的文章推荐到县级报刊、省级刊物上发表。现有五篇学生作文在《少年时代报》上发表，县级刊物上有8篇。这个平台让学生得到了锻炼，提高学生了的课外阅读兴趣，对学生在学习上奠定了一个基础，为学生的全面发展铺上了一条阳光路。
不经一番寒切骨，哪得梅花扑鼻香。学生的课外阅读兴趣和习惯不是一朝一夕就能养成的。但是，只要我们教师和家长坚持持之以恒的教育方法，让学生的阅读兴趣发挥正能量，学生就会在课外阅读的领域里开辟一个崭新的知识空间，在知识的海洋里自由地遨游，就能够像蜜蜂一样吸取更多的知识营养，丰富自己，让我们的人类有一个全新的知识领域，更使我国的发展日新月异，蒸蒸日上。
- 【发布时间】2019/7/3 14:36:40
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