2025年02期
试论如何提高农村初中物理实验课堂教学效率
【关键词】 ；
【正文】 物理是一门以观察、实验为基础的自然学科，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。但是，在偏远的农村初中学校由于教学条件，教师的教学思维及学生的学习思维等都比较落后原因，物理实验课一直是处于被“忽悠”的状态，好多物理教师的物理实验课都是以验证物理结论为主，时间长了，物理实验课在学生们的心目中，只是看看就算了，只要记住物理结论记得了。这样状态下物理实验课堂的教学质量和效率是很不好的。对此，如何提高农村初中的物理实验课堂教学效率，让它来真正的帮助我们提高学生的物理学习能力，我简单的谈一谈我的一些看法和体会。
一、转变教学观念和对实验课的态度
在中考中，物理实验占有很大的比例，约在20分至30分左右。在新教材中，教材列出了许多小实验，而在教学过程中教师小看了这些“小实验”，认为这些学生一看就明白的小实验，没必要做。久而久之，使得一些小实验学生没有掌握，有些小实验没见过，甚至有些都没听说过。而这些“小实验”是“大实验”的基础。前苏联的教育巨匠苏霍姆林斯基有这样一名话：“学生的聪明才智来自他们的手指尖”，揭示了动手实验的重要性。且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。对此，我们农村的物理教师要转变教学的观念，改革现行教学方法，改变学生学习方法。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合农村中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。针对农村中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。要从教师、课堂、书本为中心的传统教学中走出来，彻底改变那种教师一讲到底或靠学生死记硬背实验结论带来分数的陈旧方法。大力倡导自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。
二、要深刻的认识到物理实验教学活动的重要性
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课，学生在物理课中学习初步的物理知识，接受初步的实验训练，以及思想品德的教育。同样在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）也体现了物理学科的要求和发展方向：物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
物理中的概念、定律、规律等都是在实验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的得出，就是通过实验的演示，然后通过对实验的分析，得出成像规律的；物理实验是物理素质教育非常重要的方面，通过实验培养学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特征，所以应加强实验教育，重视分析实验原理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。古今中外的科学家都是在观察和实验的基础上研究科学的，实验是科学研究的重要方法，是教师和学生在理科教与学中的重要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、复制出来，正确反映了科学规律；实验生动形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规律，是培养现代人才必个可少的重要手段。学生通过观察、实验、思考，培养了观察能力、分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题的能力，学生通过实验学到了实验技能，养成了良好的实验习惯，培养了科学态度和科学作风，所有这些对学生将是终身受益的。纵观当今世界，尽管各国教学要求和方法不同，但在世界性教育改革的浪潮面前，其共同作法都是大力加强和改革实验教学。对此，在广大的农村开展好物理实验教学和提高物理实验课堂的教学质量就显得尤为重要。
三、因地制宜，就地取材，自制教具，激发学生对物理实验的学习兴趣
初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，学生学习物理的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。因而，物理实验教学的首要任务是激发学生学习物理的兴趣，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性。但是，在我们广大的农村中学，由于教学硬件设施比较落后，缺少很多实验器材，我经常带领学生利用身边的废旧物品，自制实验器材，既调动了学生的学习兴趣和积极性，又培养了学生的动手和思维能力，而且还利于环保的教育。对学生身边的废旧物品进行合理利用，可以制作很多的物品实验器材，能解决很多问题。一个身边丢弃的饮料瓶，就可以制作探究声音的音调、演示光的直射、反射、折射现象、证明大气压的存在、演示力的作用效果、探究液体压强等等演示器材。一只铅笔头，就可以演示诸如压力和压强、杠杆等10余个演示实验。
总之，随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用，在我们广大的农村中学，我们物理教师不能有因为教学设施和教学条件的落后，就觉得我们物理实验课就是搞不好的想法，我们要改变我们的教学的想法和思维，充分的去认识物理实验教学活动对于物理学习的重要性，根据农村现有的教学资源，想尽一切办法去提高物理实验课堂教学效率，让学生真正感受到学习物理的乐趣。
一、转变教学观念和对实验课的态度
在中考中，物理实验占有很大的比例，约在20分至30分左右。在新教材中，教材列出了许多小实验，而在教学过程中教师小看了这些“小实验”，认为这些学生一看就明白的小实验，没必要做。久而久之，使得一些小实验学生没有掌握，有些小实验没见过，甚至有些都没听说过。而这些“小实验”是“大实验”的基础。前苏联的教育巨匠苏霍姆林斯基有这样一名话：“学生的聪明才智来自他们的手指尖”，揭示了动手实验的重要性。且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。对此，我们农村的物理教师要转变教学的观念，改革现行教学方法，改变学生学习方法。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合农村中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。针对农村中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。要从教师、课堂、书本为中心的传统教学中走出来，彻底改变那种教师一讲到底或靠学生死记硬背实验结论带来分数的陈旧方法。大力倡导自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。
二、要深刻的认识到物理实验教学活动的重要性
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课，学生在物理课中学习初步的物理知识，接受初步的实验训练，以及思想品德的教育。同样在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）也体现了物理学科的要求和发展方向：物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
物理中的概念、定律、规律等都是在实验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的得出，就是通过实验的演示，然后通过对实验的分析，得出成像规律的；物理实验是物理素质教育非常重要的方面，通过实验培养学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特征，所以应加强实验教育，重视分析实验原理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。古今中外的科学家都是在观察和实验的基础上研究科学的，实验是科学研究的重要方法，是教师和学生在理科教与学中的重要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、复制出来，正确反映了科学规律；实验生动形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规律，是培养现代人才必个可少的重要手段。学生通过观察、实验、思考，培养了观察能力、分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题的能力，学生通过实验学到了实验技能，养成了良好的实验习惯，培养了科学态度和科学作风，所有这些对学生将是终身受益的。纵观当今世界，尽管各国教学要求和方法不同，但在世界性教育改革的浪潮面前，其共同作法都是大力加强和改革实验教学。对此，在广大的农村开展好物理实验教学和提高物理实验课堂的教学质量就显得尤为重要。
三、因地制宜，就地取材，自制教具，激发学生对物理实验的学习兴趣
初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，学生学习物理的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。因而，物理实验教学的首要任务是激发学生学习物理的兴趣，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性。但是，在我们广大的农村中学，由于教学硬件设施比较落后，缺少很多实验器材，我经常带领学生利用身边的废旧物品，自制实验器材，既调动了学生的学习兴趣和积极性，又培养了学生的动手和思维能力，而且还利于环保的教育。对学生身边的废旧物品进行合理利用，可以制作很多的物品实验器材，能解决很多问题。一个身边丢弃的饮料瓶，就可以制作探究声音的音调、演示光的直射、反射、折射现象、证明大气压的存在、演示力的作用效果、探究液体压强等等演示器材。一只铅笔头，就可以演示诸如压力和压强、杠杆等10余个演示实验。
总之，随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用，在我们广大的农村中学，我们物理教师不能有因为教学设施和教学条件的落后，就觉得我们物理实验课就是搞不好的想法，我们要改变我们的教学的想法和思维，充分的去认识物理实验教学活动对于物理学习的重要性，根据农村现有的教学资源，想尽一切办法去提高物理实验课堂教学效率，让学生真正感受到学习物理的乐趣。
- 【发布时间】2019/7/3 14:49:58
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