2025年02期
开展和落实有效的英语教学活动新探
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：有效的教学活动是当今课改中教与学的重要途径，它不仅能提高学生学习兴趣，培养学生自主能力，提高学生的语言应用能力及创新思维能力。它的方式不仅表现在课堂上，还表现在课堂外。本文针对这些活动形式的开展和落实进行详细说明并通过举例阐明这一教学活动的有效性。
关健词：有效教学活动；课堂内外形式
英语教学活动的有效性能够更好地激发学生的学习英语的兴趣，培养了学生自主学习英语能力，提高学生听、说、读、写等能力，培养学生的语言思维能力和创新能力，让学生学会用语言做事。教学活动的研究不仅表现在课内而且可以延伸到课外，课内活动基础，课外活动是课内活动的应用和提升，它们是相辅相成。它们不仅可以丰富学生的英语语言知识，而且还可以拓展学生的思维，开阔学生的视野，从而达到英语教学的目的。
开展此有效的英语课堂教学活动有很大的困难，但它具有很强的实际意义。很多学生的英语知识面较小，对英语不是很感兴趣，对英语语言的接受能力有较大的困难。目前很多学生在被动中接受知识，所以我决定从事这一课题的研究是从七年级上学期月考之后开始，这样对学生的情况比较清楚，而且他们学了一个多月英语，有一定的英语基础。因此，我依据课题需要做了如下调查工作：
我所担任的现在八年级两个班的英语教学，两个班共有学生数是１０８人，成绩好的大约３５人左右，中等生有４３人，差生有３０人，差生面比较大；同时他们的兴趣和爱好及特长也不尽相同，对他们进行比较详细的了解并进行分类，他们当中有喜欢唱歌的，有喜欢美术的，有喜欢朗读的，有喜欢看书的，也有喜欢运动的等等。为此，我先进行分组，每四人分为一个学习小组，每个小组里有成绩好的一人，中等生二人，差生一人，并在各小组里安排有不同的爱好和特长的学生。成绩好的同学为学习小组组长，由组长带领其他成员，其他成员有不同的分工。开展教学活动首先是从课内开始进行，针对学生特点，我决定在上英语课时展开如下的教学活动研究。
一、游戏活动
这种活动有利于激发学生的兴趣，我从最基本的英语单词开始 在教新课时让各小组试读音，看哪个小组读音又准又快，然后充分发挥各组的联想和想象能力，看是否结合所学知识，对相关知识是否有新的创意。后面可以延伸到读课文，甚至造句等。各组刚开始气氛不会浓烈，经过一段时间的训练，各组的表现力增强了，很多小组都抢着回答，这样活跃了课堂，也带动了差生，各组形成了一股力量，这样把学生的兴趣激发了。如：在教单词book 时，学生联想到别的单词 good， look， food， foot， boot， mood， cook， hook， moon， noon，等，现时让学生纳出oo 不同的发音/u：/，/u/，这样不仅可以让学生掌握发音规律，同时也可以帮助学生扩大生词记忆，增加词汇量提高学生的能力。
二、充分利用课本的图片资料和录音机等工具
新教本的最大特点就是彩图很多。教材内容与实际生活是紧密相关的，利用图片和录音机更能起到学习上的直观效果。我每上到相关知识点时都先收集相关的图片资料。同时让各个小组主动地搜集资料图片等，看哪一组的相关材料多又细，而后让各小组看图片和其它资料进行陈述，学生就会对自己的图片和资料与课文内容联系起来，从而拓展了学生的知识面和创新能力；而录音机的作用是让学生更好地接受地道的英语语言的环境。同时教学过程中尽量用英语口语来完成，让学生处于渐渐融入英语的语言环境，从而达到想表达的意思。学生的英语听力能够渐渐地提高，知识面也随之扩大。如在上八年级上册Ｐ２３页关于奥运五环的图，教师可通过问题设置来教学，Q1： What is it？ Q2： Where can we watch it？ Q3： What’s its motto？ Q4： What does it stand for？ Q5： What are colors of them？ Q6： When was the modern /Beijing/ London Olympics held？ 通过以上问题可以把整篇文章串联起来，同时也利用关健词把整篇文章让学生复述下来，提高课堂教学能力。
三、充分利用歌曲和诗歌
新教材在每个单元后都有一首好听的英文歌曲或诗歌。充分利用它们可以帮助学生记忆单词、句型、甚至是语法知识。学生听起来很有热情，有的顺口溜节奏感很强，可以放松学习压力，而且提高他们的能力。学会唱英文歌曲之后他们就有一种快乐感受，所以不可忽略英文歌曲的教学，这是对学生学习的一种调节和催化剂。如再教现在进行时，我教他们唱了“Ａre you sleeping？” Ａre you sleeping？ Ａre you sleeping？ Brother John， Brother John， Morning bells are ringing？ Morning bells are ringing？ Ding Ding Dong， Ding Ding Dong. Ａre you cooking？ Ａre you cooking？ Mrs. White， Mrs. White， Are you in the kitchen， Are you in the kitchen， No， I’m not. No， I’m not.他们会唱这首歌后，他们也掌握了现在进行时的结构由be+Ving及其一般疑问句以及肯定、否定回答。还有在学 “萍聚” 英文歌曲时：One more night and then we’ll say goodbye， everything is gonna be all right， how I hate to see tears drop in your eyes. ‘cause it makes me feel so bad inside. Though you try to keep thousands of promises and it’s hard to keep our love alive. One more kiss and then we we’ll say goodbye. 在学习这首歌曲时我们可以学到很多知识点。如：①one more/two more/three more 表示再一，再二，②is gonna be all right＝is going to be all right. ③’cause= because ④make sb. do sth. ⑤try to do sth. ⑥thousands of ⑦It’s +adj+to do sth. ⑧make sb.+adj.所以英文歌曲可以提高学生学习英语的能力。
四、培养学生的动手能力
在教授知识的过程中，我发展了学生的动手能力。利用学生的兴趣爱好和特长，把要应用到的相关图片及教具等让各组学习小组来完成，并在教学中展现在全班的面前。大部分同学做得很好，从简笔画到小制件都很有特色。在老师的表扬下，学生体验到了成功的喜悦。又如，课文中有很多对话，让各小组进行情景创设上台表演，看哪一组做得好。这又可以激发学生的好胜心理。同学们刚开始还有点怕，后来都是争先恐后，并让全班同学用鼓掌等方式来加以表扬和鼓励。学生的自信心更强了，而且许多情景还富有创新和创意。这给教学带来了极大的便利，而且教学又直观又更贴近生活，学生学起来更容易多了，也理解得更透彻。
五、充分挖掘学生的潜力
在学生的学习进程中，一些学生在接受英语语言能力方面表现得更强，语音也读得很标准，那么我就让这些学生来展现自己，让他们来带读单词和课文。这不仅减轻我的教学负担，而且让好生体验到了自信和满足感，同时，差生也得到了很好的提升。在教授课文时，我尽可能地把阅读的机会让给学生，一般只放一遍的录音让学生正音及注意语音和语调，接着提出一些问题，剩下的任务交由学生来共同完成，让各组都来读，在读的过程中让他们找出重要生词、短语、句型及翻译，同时设置相关的任务和问题让各组去完成，让他们之间通过相互交流，最后由各组选派一名代表来汇报。在教授一个新知识点时，我也充分让学生展现自己的看法和意见。在八年级教下册Unit5.Topic2.Section B时。针对What can affect our feelings/moods？和How to affect your moods/feelings时，让他们各抒己见，在汇报成果时很多学生能够提到影响心情的因素。如：environment， movie， music， weather，color，big events， moon， marks等，他们根据自己的观点还提到food， homework， money等有创意的因素。在讨论完这些问题之后，我又让他们归纳表示“情绪情感”的词，他们通过小组讨论及回顾以前学过的知识相结合，归纳出表示“情绪情感”的词有的将近三十来个，如：terrible， amazed， surprised， surprising， satisfied， moved， sad， bad， worried， happy， crazy， mad， glad等，这样提高了学生的发散性思维，也使学生对知识的掌握变得更轻松，也能体验愉快的学习氛围。
六、竞赛活动
这种活动应在适当的时候开展，而不能一直进行，否则会给学生造成一定的压力，且比较花时间。我是上完每个单元来一次相关知识的竞赛，有书写比赛、单词比赛、朗读比赛还有单词接龙、造句等游戏。我所设的比赛让学生易操作又没有太多的压力，同时又能够与本节课内容息息相关的知识，主要是检查学生对本话题知识掌握程度。学生都很乐意接受，又很感兴趣。我在比赛前先布置学生做好充分的准备，整个班分四个大组，每组的水平应差不多。内容包括单词量、朗诵、表演等，由另外三组作评分员，最后积总分，对获胜者以适当的奖励。这样培养了学生的学习竞争意识。让学生体验到知识的魅力。
七、复述
这是我一直在坚持的一项教学活动，一般是放在上完本段内容，根据教学内容的特点，利用表格、关键词等方式让学生对课本内容大概进行复述。通过这样的活动，学生不仅可以掌握当天所学的内容，而且学生的口语表达能力和写作能力都有很大的提高，对知识的归纳及能力也增强了，学生表现欲也得到提高。如：在教学九年级上册Ｕnit 4，topic 1，section C 这篇课文让学生复述时，采用了关健词让学生来复述。１. important in work and leisure 2. in technology and business ① in space ② in hospital ③in factories ④ in business 3. in people’s lives 3. but， in a word.这们学生只要记住这些关健词，就能够把整篇文章复述下来。作为教师，不是教课本和学生而是教学生如何去学习，有了这样的互动我们教学的目的就达到了。
八、加强课堂上的师生的互动
在这方面我费了很大的劲，开始用值日报告及俩俩对话等形式，后来最主要是运用问答形式。在教学中我尽量用一些鼓励性的言语，如good， great， wonderful， excellent 等， 在对话中和活动中目视学生，让学生感到老师平易近人，这样不会让学生产生紧张感和恐惧感，学生就没有压力和思想负担，才敢大胆参与，共同完成教学任务。学生更易产生学习兴趣，更快地掌握知识。使他们有更强进取心去钻研，学习能力就更容易提高。
除了上述的课内教学活动，我也开展了相应知识的课外活动。课外活动是课内活动的延伸，具有较大的辅助作用。根据本校的实际条件，我们开展了校园英语广播；指导学生课外阅读；英文书写和英语演讲比赛。在校园英语广播中，学生的胆识和朗读能力有很大提高，知识也更丰富了；英文书写比赛可以培养良好学生书写及习惯；英语演讲比赛可以培养学生的胆识及口语表达能力，检验学生的反应能力。课外阅读可以拓宽知识面及跨文化交际并养成自主学习习惯，提高学生的综合能力。课外活动的开展可以和别班之间进行的，这样可以提高学生间的竞争能力，同时在开展教学和活动的过程中应贯穿德育教育，这样不仅对学生进行思想教育，而且学生的学习能力也提高了。
通过以上这些英语教学活动的展开，班级的课堂气氛更浓；学生提问题更加积极、活跃，朗读更加流畅，师生配合更加默契，学生在听，说，读，写等能力和语言运用能力有很大的提高。学生能够在快乐中学习，从学习中感受到英语语言的魅力，这些让我体验到教学改革中艰辛和成功的喜悦，通过这一课题的研究与落实，在课改中英语课堂的教与学中产生了明显的教学效果。
关健词：有效教学活动；课堂内外形式
英语教学活动的有效性能够更好地激发学生的学习英语的兴趣，培养了学生自主学习英语能力，提高学生听、说、读、写等能力，培养学生的语言思维能力和创新能力，让学生学会用语言做事。教学活动的研究不仅表现在课内而且可以延伸到课外，课内活动基础，课外活动是课内活动的应用和提升，它们是相辅相成。它们不仅可以丰富学生的英语语言知识，而且还可以拓展学生的思维，开阔学生的视野，从而达到英语教学的目的。
开展此有效的英语课堂教学活动有很大的困难，但它具有很强的实际意义。很多学生的英语知识面较小，对英语不是很感兴趣，对英语语言的接受能力有较大的困难。目前很多学生在被动中接受知识，所以我决定从事这一课题的研究是从七年级上学期月考之后开始，这样对学生的情况比较清楚，而且他们学了一个多月英语，有一定的英语基础。因此，我依据课题需要做了如下调查工作：
我所担任的现在八年级两个班的英语教学，两个班共有学生数是１０８人，成绩好的大约３５人左右，中等生有４３人，差生有３０人，差生面比较大；同时他们的兴趣和爱好及特长也不尽相同，对他们进行比较详细的了解并进行分类，他们当中有喜欢唱歌的，有喜欢美术的，有喜欢朗读的，有喜欢看书的，也有喜欢运动的等等。为此，我先进行分组，每四人分为一个学习小组，每个小组里有成绩好的一人，中等生二人，差生一人，并在各小组里安排有不同的爱好和特长的学生。成绩好的同学为学习小组组长，由组长带领其他成员，其他成员有不同的分工。开展教学活动首先是从课内开始进行，针对学生特点，我决定在上英语课时展开如下的教学活动研究。
一、游戏活动
这种活动有利于激发学生的兴趣，我从最基本的英语单词开始 在教新课时让各小组试读音，看哪个小组读音又准又快，然后充分发挥各组的联想和想象能力，看是否结合所学知识，对相关知识是否有新的创意。后面可以延伸到读课文，甚至造句等。各组刚开始气氛不会浓烈，经过一段时间的训练，各组的表现力增强了，很多小组都抢着回答，这样活跃了课堂，也带动了差生，各组形成了一股力量，这样把学生的兴趣激发了。如：在教单词book 时，学生联想到别的单词 good， look， food， foot， boot， mood， cook， hook， moon， noon，等，现时让学生纳出oo 不同的发音/u：/，/u/，这样不仅可以让学生掌握发音规律，同时也可以帮助学生扩大生词记忆，增加词汇量提高学生的能力。
二、充分利用课本的图片资料和录音机等工具
新教本的最大特点就是彩图很多。教材内容与实际生活是紧密相关的，利用图片和录音机更能起到学习上的直观效果。我每上到相关知识点时都先收集相关的图片资料。同时让各个小组主动地搜集资料图片等，看哪一组的相关材料多又细，而后让各小组看图片和其它资料进行陈述，学生就会对自己的图片和资料与课文内容联系起来，从而拓展了学生的知识面和创新能力；而录音机的作用是让学生更好地接受地道的英语语言的环境。同时教学过程中尽量用英语口语来完成，让学生处于渐渐融入英语的语言环境，从而达到想表达的意思。学生的英语听力能够渐渐地提高，知识面也随之扩大。如在上八年级上册Ｐ２３页关于奥运五环的图，教师可通过问题设置来教学，Q1： What is it？ Q2： Where can we watch it？ Q3： What’s its motto？ Q4： What does it stand for？ Q5： What are colors of them？ Q6： When was the modern /Beijing/ London Olympics held？ 通过以上问题可以把整篇文章串联起来，同时也利用关健词把整篇文章让学生复述下来，提高课堂教学能力。
三、充分利用歌曲和诗歌
新教材在每个单元后都有一首好听的英文歌曲或诗歌。充分利用它们可以帮助学生记忆单词、句型、甚至是语法知识。学生听起来很有热情，有的顺口溜节奏感很强，可以放松学习压力，而且提高他们的能力。学会唱英文歌曲之后他们就有一种快乐感受，所以不可忽略英文歌曲的教学，这是对学生学习的一种调节和催化剂。如再教现在进行时，我教他们唱了“Ａre you sleeping？” Ａre you sleeping？ Ａre you sleeping？ Brother John， Brother John， Morning bells are ringing？ Morning bells are ringing？ Ding Ding Dong， Ding Ding Dong. Ａre you cooking？ Ａre you cooking？ Mrs. White， Mrs. White， Are you in the kitchen， Are you in the kitchen， No， I’m not. No， I’m not.他们会唱这首歌后，他们也掌握了现在进行时的结构由be+Ving及其一般疑问句以及肯定、否定回答。还有在学 “萍聚” 英文歌曲时：One more night and then we’ll say goodbye， everything is gonna be all right， how I hate to see tears drop in your eyes. ‘cause it makes me feel so bad inside. Though you try to keep thousands of promises and it’s hard to keep our love alive. One more kiss and then we we’ll say goodbye. 在学习这首歌曲时我们可以学到很多知识点。如：①one more/two more/three more 表示再一，再二，②is gonna be all right＝is going to be all right. ③’cause= because ④make sb. do sth. ⑤try to do sth. ⑥thousands of ⑦It’s +adj+to do sth. ⑧make sb.+adj.所以英文歌曲可以提高学生学习英语的能力。
四、培养学生的动手能力
在教授知识的过程中，我发展了学生的动手能力。利用学生的兴趣爱好和特长，把要应用到的相关图片及教具等让各组学习小组来完成，并在教学中展现在全班的面前。大部分同学做得很好，从简笔画到小制件都很有特色。在老师的表扬下，学生体验到了成功的喜悦。又如，课文中有很多对话，让各小组进行情景创设上台表演，看哪一组做得好。这又可以激发学生的好胜心理。同学们刚开始还有点怕，后来都是争先恐后，并让全班同学用鼓掌等方式来加以表扬和鼓励。学生的自信心更强了，而且许多情景还富有创新和创意。这给教学带来了极大的便利，而且教学又直观又更贴近生活，学生学起来更容易多了，也理解得更透彻。
五、充分挖掘学生的潜力
在学生的学习进程中，一些学生在接受英语语言能力方面表现得更强，语音也读得很标准，那么我就让这些学生来展现自己，让他们来带读单词和课文。这不仅减轻我的教学负担，而且让好生体验到了自信和满足感，同时，差生也得到了很好的提升。在教授课文时，我尽可能地把阅读的机会让给学生，一般只放一遍的录音让学生正音及注意语音和语调，接着提出一些问题，剩下的任务交由学生来共同完成，让各组都来读，在读的过程中让他们找出重要生词、短语、句型及翻译，同时设置相关的任务和问题让各组去完成，让他们之间通过相互交流，最后由各组选派一名代表来汇报。在教授一个新知识点时，我也充分让学生展现自己的看法和意见。在八年级教下册Unit5.Topic2.Section B时。针对What can affect our feelings/moods？和How to affect your moods/feelings时，让他们各抒己见，在汇报成果时很多学生能够提到影响心情的因素。如：environment， movie， music， weather，color，big events， moon， marks等，他们根据自己的观点还提到food， homework， money等有创意的因素。在讨论完这些问题之后，我又让他们归纳表示“情绪情感”的词，他们通过小组讨论及回顾以前学过的知识相结合，归纳出表示“情绪情感”的词有的将近三十来个，如：terrible， amazed， surprised， surprising， satisfied， moved， sad， bad， worried， happy， crazy， mad， glad等，这样提高了学生的发散性思维，也使学生对知识的掌握变得更轻松，也能体验愉快的学习氛围。
六、竞赛活动
这种活动应在适当的时候开展，而不能一直进行，否则会给学生造成一定的压力，且比较花时间。我是上完每个单元来一次相关知识的竞赛，有书写比赛、单词比赛、朗读比赛还有单词接龙、造句等游戏。我所设的比赛让学生易操作又没有太多的压力，同时又能够与本节课内容息息相关的知识，主要是检查学生对本话题知识掌握程度。学生都很乐意接受，又很感兴趣。我在比赛前先布置学生做好充分的准备，整个班分四个大组，每组的水平应差不多。内容包括单词量、朗诵、表演等，由另外三组作评分员，最后积总分，对获胜者以适当的奖励。这样培养了学生的学习竞争意识。让学生体验到知识的魅力。
七、复述
这是我一直在坚持的一项教学活动，一般是放在上完本段内容，根据教学内容的特点，利用表格、关键词等方式让学生对课本内容大概进行复述。通过这样的活动，学生不仅可以掌握当天所学的内容，而且学生的口语表达能力和写作能力都有很大的提高，对知识的归纳及能力也增强了，学生表现欲也得到提高。如：在教学九年级上册Ｕnit 4，topic 1，section C 这篇课文让学生复述时，采用了关健词让学生来复述。１. important in work and leisure 2. in technology and business ① in space ② in hospital ③in factories ④ in business 3. in people’s lives 3. but， in a word.这们学生只要记住这些关健词，就能够把整篇文章复述下来。作为教师，不是教课本和学生而是教学生如何去学习，有了这样的互动我们教学的目的就达到了。
八、加强课堂上的师生的互动
在这方面我费了很大的劲，开始用值日报告及俩俩对话等形式，后来最主要是运用问答形式。在教学中我尽量用一些鼓励性的言语，如good， great， wonderful， excellent 等， 在对话中和活动中目视学生，让学生感到老师平易近人，这样不会让学生产生紧张感和恐惧感，学生就没有压力和思想负担，才敢大胆参与，共同完成教学任务。学生更易产生学习兴趣，更快地掌握知识。使他们有更强进取心去钻研，学习能力就更容易提高。
除了上述的课内教学活动，我也开展了相应知识的课外活动。课外活动是课内活动的延伸，具有较大的辅助作用。根据本校的实际条件，我们开展了校园英语广播；指导学生课外阅读；英文书写和英语演讲比赛。在校园英语广播中，学生的胆识和朗读能力有很大提高，知识也更丰富了；英文书写比赛可以培养良好学生书写及习惯；英语演讲比赛可以培养学生的胆识及口语表达能力，检验学生的反应能力。课外阅读可以拓宽知识面及跨文化交际并养成自主学习习惯，提高学生的综合能力。课外活动的开展可以和别班之间进行的，这样可以提高学生间的竞争能力，同时在开展教学和活动的过程中应贯穿德育教育，这样不仅对学生进行思想教育，而且学生的学习能力也提高了。
通过以上这些英语教学活动的展开，班级的课堂气氛更浓；学生提问题更加积极、活跃，朗读更加流畅，师生配合更加默契，学生在听，说，读，写等能力和语言运用能力有很大的提高。学生能够在快乐中学习，从学习中感受到英语语言的魅力，这些让我体验到教学改革中艰辛和成功的喜悦，通过这一课题的研究与落实，在课改中英语课堂的教与学中产生了明显的教学效果。
- 【发布时间】2019/7/3 14:52:49
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