2025年02期
浅谈班主任工作的艺术性
【关键词】 ；
【正文】 班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。班主任工作的重要一点是做学生的思想教育和转化工作。而做学生的思想工作则要注意方式方法，讲究工作的艺术性。在二十年的班主任工作中，我深刻体会到以下几点：
一、注意培养学生健全的人格
一到开学，一家人簇拥着小皇帝、小公主们在校园里昂首阔步。现在的孩子真幸福！但在随之而来的与这些儿童相处中，我们往往会发现孩子们身上的缺点太多了：骄横、嫉妒、虚荣……看着他们嫩芽般的心灵上有虫蚀的“斑点”，我更觉班主任工作中培养学生健全的人格的重要。为此，我从以下几个方面入手：
1.让学生感受关受。一个人绝不是一个孤立的个体，他必须适应班集体这个大环境。因此，我告诉学生，班级是我们共同的家。由于现在的孩子，缺乏同辈之间的爱，因此学生都很乐意参与班级大家庭的活动。我这个成员与学生和睦相处，相处中化解他们之间的矛盾，努力做到公正、平等、不偏不向。大家生活在爱的环境中，在潜移默化中时常调整自己，去适应群体的生活环境。让学生体会别人的痛苦，在自己的失败中反思自己的过错，谅解别人的过失，奉献自己的爱心，感受爱的力量，爱自己的同时也能够做到关爱他人，让学生体验到成功的喜悦，体验到在集体中的自我价值。
2.让学生感受价值。在“知识能改变命运”的感召下，许多家长和学生都把学习好作为最高目标来追求，至于如何做人的一些道理被抛到一边。不少学生不懂得中华民族的优良传统是什么，不知道应该学什么，缺乏远大的理想。因此，我认为作为班主任，要帮助学生树立正确的人生观、价值观。懂得怎样做才使自己的人生有价值，知道我们伟大的祖国有五千年的文明史，古代有许多人物事迹都是我们学习的榜样。他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为国为民，大义凛然的精神至今被传颂；生活中也有许多活生生的事迹可以作为教材，让学生明白，高尚的品德是做人的根本，使自己成为具有崇高品格的人。
3.让学生体验独立。在美国，无论家庭经济条件好坏，孩子独立与责任的锻炼从小就开始了，这将使他们终身受益。而我们的教育：学生依赖性太强了，克服困难对待挫折的能力太差了，不少学生没有家长的督促陪伴就完不成学习任务。陪读、陪考几乎成了每个家长的必修课，有的家长甚至亲自到学校替孩子去打扫卫生。为此，我改变以往的那种教育方法，鼓励学生自己独立学习，从父母的“安乐窝”里走出来，到广阔的天地中锻炼自己，舒展自己，勇敢地接受风雨的考验，发挥自己的才能与智慧，“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”
4.让学生感受自身应承担的责任。有的学生犯了错。教师总是叫家长来校。这种教育方法的结果往往是不尽人意的，也是不可取的，因为这样做把学生的责任推到家长身上去了，从而助长了学生对自身行为不负责的态度和行为。因此，我在平时的工作中特别注意加强对学生进行责任感的教育。班级里总是有着不少的小岗位，比如学习小组啦，各种兴趣小组啦，社会实践活动小组等，我就将这些岗位分摊给学生：他们有的负责管好班级中的电，有的负责开关门窗，有的负责擦玻璃，有的负责整理图书，有的负责整理讲台。这些工作虽然不大，但是做到天天坚持却不容易。一开始，总是有学生忘记自己的职责，我就在督促检查的同时提醒学生对自己的工作负责，让他们时时反思，明确自己的责任。经过一段时间的实践，许多学生的责任感增强了，班级工作不再处于“无人问”的状态。连好多老师想不到的事情都会有人主动去关心。同样，对于学习，学生也逐步明确了自己的目标，班级形成了良好的班风学风，大家你追我赶，人人关心集体不甘落后，整个班级管理效果良好。
二、注意关注学生的学习状态
1.激发和保护好学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”已被无数事实所证明，这是毋庸置疑的。儿童天真无邪，活泼可爱，好奇心强，对新鲜事物特感兴趣。在兴趣的支配下，他们会很投入地去寻找答案。作为班主任教师，特别要注意激发和保护好学生的学习兴趣。在小学阶段，学生的兴趣是多种多样的，是不固定的，我们不能强制性地要求学生只保持某种兴趣，这是不尊重儿童的表现。其实让学生去试一试，形成多方面的兴趣和好奇心，这远比训练其某一种技能和特长要重要得多。
2.鼓励和引导学生掌握学习方法。学生在不同的年龄阶段学习方法是不同的。各科老师尽管能教给学生许多有效的学习方法，但这些方法不一定适合每位学生。作为班主任，我认为应做到在深入了解学生个性特点的基础上，帮助学生找到适合自己个性特点的学习方法，使他们在学习上能够扬长避短。
三、注重与家长保持密切的沟通
随着生活节奏的加快，很多家长没有充足的时间来关心孩子的学习，而把责任全推给了学校，这增加了我们班主任工作的难度，但教育并非是封闭的，对学生的教育我们不能忽视与家长、社会的联系。尤其是做好与家长的沟通。当然，我们不能把与家长的沟通简单地看作是向家长告状。因此，在与家长
沟通的时候，我特别注意以下几点：
1.不推卸责任。碰上学生犯错误，从不把责任往家长身上推。因为我知道如果这样做会使他们心底里反感，他们会认为你老师也有责任。因此，与家长交谈时我特别注意把握分寸，通常是“批评与自我批评”相结合，诚恳与家长共商教育良策。
2.言辞委婉适当。也许是长期以来的习惯，多数家长以为老师爱教训人。但面对家长时，我总是格外的尊重他们，不把他们当学生，而以朋友的身份，态度平和，言辞恳切的与他们对话，以期取得家长最好的配合。
3.报喜不报忧。人都是有虚荣心的。家长也是如此，他们最不愿意听的是老师把自己的孩子说得一无是处。人人都有长处，所以我在与家长的交谈中通常以肯定学生的优点为主，在平时的工作中我又注意发现学生身上的闪光点，在肯定其长处的同时再指出不足，使家长们易于接受而更好的配合老师的工作。
教育是讲究方法，讲究艺术的。以表扬为主，才能树立起学生的自信心，以尊重学生为前提，才能触发学生的自尊心，以鼓励为主，才能增强学生的进取心，从而形成融洽的师生关系，达到良好的教育效果。
一、注意培养学生健全的人格
一到开学，一家人簇拥着小皇帝、小公主们在校园里昂首阔步。现在的孩子真幸福！但在随之而来的与这些儿童相处中，我们往往会发现孩子们身上的缺点太多了：骄横、嫉妒、虚荣……看着他们嫩芽般的心灵上有虫蚀的“斑点”，我更觉班主任工作中培养学生健全的人格的重要。为此，我从以下几个方面入手：
1.让学生感受关受。一个人绝不是一个孤立的个体，他必须适应班集体这个大环境。因此，我告诉学生，班级是我们共同的家。由于现在的孩子，缺乏同辈之间的爱，因此学生都很乐意参与班级大家庭的活动。我这个成员与学生和睦相处，相处中化解他们之间的矛盾，努力做到公正、平等、不偏不向。大家生活在爱的环境中，在潜移默化中时常调整自己，去适应群体的生活环境。让学生体会别人的痛苦，在自己的失败中反思自己的过错，谅解别人的过失，奉献自己的爱心，感受爱的力量，爱自己的同时也能够做到关爱他人，让学生体验到成功的喜悦，体验到在集体中的自我价值。
2.让学生感受价值。在“知识能改变命运”的感召下，许多家长和学生都把学习好作为最高目标来追求，至于如何做人的一些道理被抛到一边。不少学生不懂得中华民族的优良传统是什么，不知道应该学什么，缺乏远大的理想。因此，我认为作为班主任，要帮助学生树立正确的人生观、价值观。懂得怎样做才使自己的人生有价值，知道我们伟大的祖国有五千年的文明史，古代有许多人物事迹都是我们学习的榜样。他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为国为民，大义凛然的精神至今被传颂；生活中也有许多活生生的事迹可以作为教材，让学生明白，高尚的品德是做人的根本，使自己成为具有崇高品格的人。
3.让学生体验独立。在美国，无论家庭经济条件好坏，孩子独立与责任的锻炼从小就开始了，这将使他们终身受益。而我们的教育：学生依赖性太强了，克服困难对待挫折的能力太差了，不少学生没有家长的督促陪伴就完不成学习任务。陪读、陪考几乎成了每个家长的必修课，有的家长甚至亲自到学校替孩子去打扫卫生。为此，我改变以往的那种教育方法，鼓励学生自己独立学习，从父母的“安乐窝”里走出来，到广阔的天地中锻炼自己，舒展自己，勇敢地接受风雨的考验，发挥自己的才能与智慧，“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”
4.让学生感受自身应承担的责任。有的学生犯了错。教师总是叫家长来校。这种教育方法的结果往往是不尽人意的，也是不可取的，因为这样做把学生的责任推到家长身上去了，从而助长了学生对自身行为不负责的态度和行为。因此，我在平时的工作中特别注意加强对学生进行责任感的教育。班级里总是有着不少的小岗位，比如学习小组啦，各种兴趣小组啦，社会实践活动小组等，我就将这些岗位分摊给学生：他们有的负责管好班级中的电，有的负责开关门窗，有的负责擦玻璃，有的负责整理图书，有的负责整理讲台。这些工作虽然不大，但是做到天天坚持却不容易。一开始，总是有学生忘记自己的职责，我就在督促检查的同时提醒学生对自己的工作负责，让他们时时反思，明确自己的责任。经过一段时间的实践，许多学生的责任感增强了，班级工作不再处于“无人问”的状态。连好多老师想不到的事情都会有人主动去关心。同样，对于学习，学生也逐步明确了自己的目标，班级形成了良好的班风学风，大家你追我赶，人人关心集体不甘落后，整个班级管理效果良好。
二、注意关注学生的学习状态
1.激发和保护好学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”已被无数事实所证明，这是毋庸置疑的。儿童天真无邪，活泼可爱，好奇心强，对新鲜事物特感兴趣。在兴趣的支配下，他们会很投入地去寻找答案。作为班主任教师，特别要注意激发和保护好学生的学习兴趣。在小学阶段，学生的兴趣是多种多样的，是不固定的，我们不能强制性地要求学生只保持某种兴趣，这是不尊重儿童的表现。其实让学生去试一试，形成多方面的兴趣和好奇心，这远比训练其某一种技能和特长要重要得多。
2.鼓励和引导学生掌握学习方法。学生在不同的年龄阶段学习方法是不同的。各科老师尽管能教给学生许多有效的学习方法，但这些方法不一定适合每位学生。作为班主任，我认为应做到在深入了解学生个性特点的基础上，帮助学生找到适合自己个性特点的学习方法，使他们在学习上能够扬长避短。
三、注重与家长保持密切的沟通
随着生活节奏的加快，很多家长没有充足的时间来关心孩子的学习，而把责任全推给了学校，这增加了我们班主任工作的难度，但教育并非是封闭的，对学生的教育我们不能忽视与家长、社会的联系。尤其是做好与家长的沟通。当然，我们不能把与家长的沟通简单地看作是向家长告状。因此，在与家长
沟通的时候，我特别注意以下几点：
1.不推卸责任。碰上学生犯错误，从不把责任往家长身上推。因为我知道如果这样做会使他们心底里反感，他们会认为你老师也有责任。因此，与家长交谈时我特别注意把握分寸，通常是“批评与自我批评”相结合，诚恳与家长共商教育良策。
2.言辞委婉适当。也许是长期以来的习惯，多数家长以为老师爱教训人。但面对家长时，我总是格外的尊重他们，不把他们当学生，而以朋友的身份，态度平和，言辞恳切的与他们对话，以期取得家长最好的配合。
3.报喜不报忧。人都是有虚荣心的。家长也是如此，他们最不愿意听的是老师把自己的孩子说得一无是处。人人都有长处，所以我在与家长的交谈中通常以肯定学生的优点为主，在平时的工作中我又注意发现学生身上的闪光点，在肯定其长处的同时再指出不足，使家长们易于接受而更好的配合老师的工作。
教育是讲究方法，讲究艺术的。以表扬为主，才能树立起学生的自信心，以尊重学生为前提，才能触发学生的自尊心，以鼓励为主，才能增强学生的进取心，从而形成融洽的师生关系，达到良好的教育效果。
- 【发布时间】2019/8/7 20:33:25
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