【正文】

——浅谈“后进生”转化问题 

 摘 要：后进生是班级里的特殊群体，教师要认真做好后进生转化工作，使后进生成为德、智、体、美、劳全面发展的二十一世纪接班人。本文结合自己的经历，针对初中学生后进生的转化问题，提出了自己的解决办法，通过赏识、激励、信任、倾听、引领等方法，点燃后进生自信的火种，使他们在不知不觉中得到转变。

　　关键词：后进生；赏识；激励；信任；转变
　　作为一名班主任，从教近30年来，我深深体会到了班级管理的难度，也感受到了师德的魅力在班级管理中的力量。有句话说得好：师生关系就是教学质量，其中体现最明显的便是后进生的转化问题。其实，一个班级管理的好坏在很大程度上取决于对后进生的管理，如何做好后进生的转化，将直接影响班风。
　　作为一名教师，既要关心所谓的“优等生”，又要关心“后进生”。关心“优等生”比较容易，但后进生的工作就比较难做。他们犯了错误，你耐心地一遍遍说，但他依旧我行我素，同样的错误一犯再犯，面对这样的后进生，想让老师从心底里喜欢他，不是很容易。但并不是说这样的后进生就没有感觉、没反应，就无可救药了，后进生也有成才的欲望，有进步的要求，也有做人的尊严。关键还在于教师的工作能否耐心细致，真正以学生为本。下面我就结合自己的经历谈一下在对待后进生问题上的一些体会。
　　一、 赏识、激励是点燃学生自信的火种
　　2007年8月24日，我迎来了我的又一批新学生。看到他们那稚嫩调皮的样子，眼神中隐藏不住的新奇，我一下就喜欢上了这些宝贝。这时，一名同学引起了我的注意。许王帅——我同事的侄子，同事早就告诉我，这个学生在小学是办公室的常客，要我多多留意一下他，没想到竟然分到了我的班里。一堂课下来他是左顾右盼，如坐针毡。下课后我问他：“你一看就是很聪明的学生，喜欢什么课啊？”“英语”他不假思索的回答。“哦？那不错，我看你上课反应很快，能听懂吗？”“能！”他一挺小胸脯回答道。“明天的知识可很难哦！你能不能继续集中注意力听懂它？”“我试试”他满怀期待地回答。就这样，一节课，两节课，一周，两周……就这样我总是积极关心他，找出他的优点，鼓励他，指出他的问题，帮助他解决实际困难，渐渐地，他对学习有了兴趣，尤其是英语，进步明显。教师节的早晨，我走进教室，他第一个跑上讲台，送给我一张贺卡“老师，我学习成绩不好，你还这么关心我鼓励我，我一定好好学习，取得好成绩。”就这几句话，足够让我感动，让我对他刮目相看。毕业时，他以优异成绩被重点中学莱芜一中录取。
　　二、 信任、托付筑就学生成长的基石
　　赵程林，第一天他来报到时，我着实吓了一跳，长得高高大大，嘴巴下边还有一块不小的创伤。凭着多年的教学经验，我能看出这个学生不是那种温顺老实听话的孩子。果然不出我所料，我刚走出教室，他就活跃开了，很多学生都有点怕他的样子，我看在眼里，心里在想着该如何“对付”这个学生？下午要指定临时班干部，我一下就来了主意，就让他当纪律班长。宣布之后，我看到被念到名字的同学都很兴奋，而他却低下了头。一会就到办公室找我，“老师，我爱动，怕管不住自己，您说我管纪律行吗？”“怎么不行？你最合适了，你个子大，在后边，管理我们班的纪律最合适，现在才是开学第一天，你不试试怎么知道自己行不行，老师相信你。”也许是我的话起了作用，也许班长这个称呼给予了他约束感，在以后的日子里，他真的发挥了自己班长的作用，不仅自己守纪律，还把班级管理得井井有条，成了同学心中的“明星班长”。
　　三、 倾听、引领托起学生成功的梦想
　　英语是一门语言学科，是一门依靠积累与训练才能够熟练运用的学科。而我们班的王琦，第一次英语考试，全班五十四个人就她自己不及格。当我找到她了解情况时，她一句话也没有说，趴在座位上哭起来了。我再三询问，苦口婆心，她就是不开口。我把她叫到操场上，对她说：“这里就你和老师两个人，有什么话咱俩悄悄说。”“老师，我就是听不惯英语这种语言。”她腼腆地说。教学近30年，我第一次听到这种说法，于是我试着从英语发音的特点、我们为什么学英语以及英语在日常生活中的重要性，一步一步引导她走出自己的想法，并给她制定了详细的补弱计划。听了我的分析，这个内向的小姑娘终于露出了灿烂的笑容。在接下来的课堂中，有了她大声读课文的声音，有了她积极回答问题的身影，成绩也在一步步提升，月考中常常被评为“英语学习之星”。我相信：时间可以改变一个人，同时爱心、耐心也可以塑造一颗心。      
　　苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深深的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝的管理，对于这些“后进生”来说更是如此。但是严格的纪律是建立在充分尊重学生的基础上的，只有有了爱的大前提，只有让学生充分信任你，纪律才能成为一种自发的约束行为，班集体才能成为一个强大的团队。
　　习近平总书记考察北京师范大学时这样勉励广大师生：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这是新时代对教师的要求，也是我们努力践行的方向。站在新时代的历史起点上，努力向一名“四有好老师”靠拢，不负学校、家长的重托，托起每一名学生的梦想，助力每一个孩子的成长，我一直在路上。
　　参考文献：
　　[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2000.
　　[2]魏书生.如何做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，2009.
　　作者简介： 黄翠玲，女，1970年生，山东莱芜人，中学一级教师，济南市莱芜区花园学校，大学学历。

• 【发布时间】2019/8/7 20:33:46
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