2025年02期
微课在小学数学教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：近些年来，微课作为一种现代化的教育方法，已經在我们的学校教育中得到广泛的推广，不少教师都会通过制作一些微课视频进行针对性教育，提高教学的效率。在小学数学教学中微课更是得到充分的运用，通过对数学课程中各种重点难点知识的总结分析，利用信息技术制作成为微课视频，不仅可以调动学生的积极性，让学生积极进行数学学习，还可以开发学生的思维能力，促进学生学习能力的提高。本文首先对微课在小学数学教学中的运用现状进行简单的分析，然后重点对微课在小学数学教学中的运用策略进行探索，以供大家参考。
关键词：微课；小学数学；运用现状；策略
在信息时代的影响下，大多数教师已经在课堂教学中广泛地使用PPT、多媒体技术、投影仪等辅助教学手段。但是，教师教学时间和地点受到一定限制的问题依然没有得到解决。微课是近几年出现的新型教学资源，它具有强大的信息交互功能，教师可借助微课将教学视频上传并分享给学生，方便学生随时随地学习。小学生年龄较小，精力旺盛，不容易在课上集中注意力，且数学知识本身较其他学科而言就比较枯燥，学生更加不容易对数学学习提起興趣。教师应利用微课的特点，结合学生学习需求制作学习小视频，设计与视频内容相关的微练习，帮助学生在微课学习中掌握重要的数学知识。
一、选好教学内容
无论是哪以学科，课堂中的教学内容很重要，所以小学数学微课内容在进行选择时一定要慎重。首先在进行小学数学微课设计时，因为时长较短，所以要将啰嗦无用的内容进行删减。选择教学重难点，语言要简洁明了突出重点。然后在制作微课时，要有明确的教学目标，切不可在微课内容中教学目标模糊。在微课中若是没有明确教学目的，会造成学生的迷茫，为学生学习带来不良影响。最后在进行微课内容设计时，要选择通俗易懂，有便于学生理解的内容[2]。由此可以看出，微课内容质量的高低，会直接影响到学生学习。例如在学习小学数学（人教版）一年级下册“认识图形（二）”中，在进行微课设计时，要突出教学重难点。如让学生认识“三角形、正方形、四边形”等，然后老师可以结合生活实际给学生举例子，在日常生活中哪些是“三角形、正方形”等。这样突出重点并且结合生活实际的微课内容，会让抽象的图形生动形象。学生会有更直观感受，便于学生数学知识的学习，调动学生学习积极性，从而提升课堂效率。
二、有效化解教学难点
每堂课的教学，既有重点，也有难点。教学难点是指学生在学习某一知识的过程中阻力较大，或难度较高的关节点。换句话，就是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。而是否有效突破教学难点，则是关系到一节课的成败。在日常的教学中，许多教师积累了许多有效突破教学难点的好方法，但采用微课视频进行难点突破，教者轻松，学者愉快，不仅有效，更能体现教师的先进教学理念及与时俱进的创新能力。如《三角形》一课，要求学生画出三角形底上的高是教学重点，而让学生画出钝三角底边上的高，则是教学难点。之所以会成为教学难点，有两个方面：其一，钝角三角的高有两条是在三角形之外，难以找到顶点与其相对应高的底边；其二，画这两条高时，必须先在相对应的底边画延长线。根据这一难点，一位老师精心制作了微课视频：在钝三角形中，先将直尺与钝角的一条边重合，然后从钝角的顶点向外延伸画虚线足够长，再从这条边所对应的顶点画一条与虚线垂直的线，钝角三角形中的一条高就画成了。按此方法，又播放了画出另一条高。微课视频清晰，教师旁白配音清楚，一个步骤一个步骤学生看得真真切切，绝大部分学生已知道操作步骤。紧接着，教师拿出事先准备画好的一个钝角三角形，让学生跟着微课视频，播放一个步骤，学生照着画一个步骤，直至把这两个高画出。这样全体学生都学会了画高。本课的教学难点就这样在微课视频的直观演示中得到有效突破。
三、教师要重视培养学生使用微课的习惯和能力
使用微课学习有别于传统的学习方式，师生都要有一个适应的过程，特别是对于小学生来说，更需要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课的习惯和能力。一是要及时提醒，及时检查、督促，让学生逐步形成习惯，变被动学习为主动学习。二是要根据学生学习实际指导学生选择观看合适的微课内容，让学生在通过观看微课解决自身学习问题的过程中，逐步形成自主选择合适内容的能力。三是要加强家校沟通，让教师和家长合力在学生的习惯和能力的培养中发挥作用。四是要加强师生的即时沟通，充分发挥教师在学生学习过程中的点拨、指导作用。
四、借助微课进行数学预习和复习，促进学生自主学习意识的发展
小学时期也是学生良好的学习习惯与自主学习意识形成的重要阶段，为此教师通过微课教学方式进行小学数学的授课，运用微课视频进行数学知识的预习和复习，从而完全掌握并将其运用到实际生活中，促进学生自主学习意识的形成。例如：在“圆柱体与圆锥体”的教学过程中，教师就可以将圆柱体与圆锥体的立体模型构建分析以及表面积和体积的公式录入教学微视频中，便于学生进行自主观看和预习，同时将几何图形的相关知识进行总结和归纳，促进学生完整知识体系的建立，帮助学生养成良好的自主预习和复习的习惯。
微课是课堂教学的良好延伸和补充。教师可利用微课突出讲解重难点知识，帮助学生复习课上所学内容和解决在课上学习遇到的问题。微课也有利于教师模拟“一对一”的教学环境，促使学生集中注意力，更加认真地听教师的讲解。但教师使用微课的重要前提条件是教师必须掌握一定的信息技术，才能设计出符合不同教学要求的微课。因此，教师应努力学习信息技术，不断创新微课内容和呈现形式，发挥好微课对小学数学教学的辅助作用。
关键词：微课；小学数学；运用现状；策略
在信息时代的影响下，大多数教师已经在课堂教学中广泛地使用PPT、多媒体技术、投影仪等辅助教学手段。但是，教师教学时间和地点受到一定限制的问题依然没有得到解决。微课是近几年出现的新型教学资源，它具有强大的信息交互功能，教师可借助微课将教学视频上传并分享给学生，方便学生随时随地学习。小学生年龄较小，精力旺盛，不容易在课上集中注意力，且数学知识本身较其他学科而言就比较枯燥，学生更加不容易对数学学习提起興趣。教师应利用微课的特点，结合学生学习需求制作学习小视频，设计与视频内容相关的微练习，帮助学生在微课学习中掌握重要的数学知识。
一、选好教学内容
无论是哪以学科，课堂中的教学内容很重要，所以小学数学微课内容在进行选择时一定要慎重。首先在进行小学数学微课设计时，因为时长较短，所以要将啰嗦无用的内容进行删减。选择教学重难点，语言要简洁明了突出重点。然后在制作微课时，要有明确的教学目标，切不可在微课内容中教学目标模糊。在微课中若是没有明确教学目的，会造成学生的迷茫，为学生学习带来不良影响。最后在进行微课内容设计时，要选择通俗易懂，有便于学生理解的内容[2]。由此可以看出，微课内容质量的高低，会直接影响到学生学习。例如在学习小学数学（人教版）一年级下册“认识图形（二）”中，在进行微课设计时，要突出教学重难点。如让学生认识“三角形、正方形、四边形”等，然后老师可以结合生活实际给学生举例子，在日常生活中哪些是“三角形、正方形”等。这样突出重点并且结合生活实际的微课内容，会让抽象的图形生动形象。学生会有更直观感受，便于学生数学知识的学习，调动学生学习积极性，从而提升课堂效率。
二、有效化解教学难点
每堂课的教学，既有重点，也有难点。教学难点是指学生在学习某一知识的过程中阻力较大，或难度较高的关节点。换句话，就是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。而是否有效突破教学难点，则是关系到一节课的成败。在日常的教学中，许多教师积累了许多有效突破教学难点的好方法，但采用微课视频进行难点突破，教者轻松，学者愉快，不仅有效，更能体现教师的先进教学理念及与时俱进的创新能力。如《三角形》一课，要求学生画出三角形底上的高是教学重点，而让学生画出钝三角底边上的高，则是教学难点。之所以会成为教学难点，有两个方面：其一，钝角三角的高有两条是在三角形之外，难以找到顶点与其相对应高的底边；其二，画这两条高时，必须先在相对应的底边画延长线。根据这一难点，一位老师精心制作了微课视频：在钝三角形中，先将直尺与钝角的一条边重合，然后从钝角的顶点向外延伸画虚线足够长，再从这条边所对应的顶点画一条与虚线垂直的线，钝角三角形中的一条高就画成了。按此方法，又播放了画出另一条高。微课视频清晰，教师旁白配音清楚，一个步骤一个步骤学生看得真真切切，绝大部分学生已知道操作步骤。紧接着，教师拿出事先准备画好的一个钝角三角形，让学生跟着微课视频，播放一个步骤，学生照着画一个步骤，直至把这两个高画出。这样全体学生都学会了画高。本课的教学难点就这样在微课视频的直观演示中得到有效突破。
三、教师要重视培养学生使用微课的习惯和能力
使用微课学习有别于传统的学习方式，师生都要有一个适应的过程，特别是对于小学生来说，更需要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课的习惯和能力。一是要及时提醒，及时检查、督促，让学生逐步形成习惯，变被动学习为主动学习。二是要根据学生学习实际指导学生选择观看合适的微课内容，让学生在通过观看微课解决自身学习问题的过程中，逐步形成自主选择合适内容的能力。三是要加强家校沟通，让教师和家长合力在学生的习惯和能力的培养中发挥作用。四是要加强师生的即时沟通，充分发挥教师在学生学习过程中的点拨、指导作用。
四、借助微课进行数学预习和复习，促进学生自主学习意识的发展
小学时期也是学生良好的学习习惯与自主学习意识形成的重要阶段，为此教师通过微课教学方式进行小学数学的授课，运用微课视频进行数学知识的预习和复习，从而完全掌握并将其运用到实际生活中，促进学生自主学习意识的形成。例如：在“圆柱体与圆锥体”的教学过程中，教师就可以将圆柱体与圆锥体的立体模型构建分析以及表面积和体积的公式录入教学微视频中，便于学生进行自主观看和预习，同时将几何图形的相关知识进行总结和归纳，促进学生完整知识体系的建立，帮助学生养成良好的自主预习和复习的习惯。
微课是课堂教学的良好延伸和补充。教师可利用微课突出讲解重难点知识，帮助学生复习课上所学内容和解决在课上学习遇到的问题。微课也有利于教师模拟“一对一”的教学环境，促使学生集中注意力，更加认真地听教师的讲解。但教师使用微课的重要前提条件是教师必须掌握一定的信息技术，才能设计出符合不同教学要求的微课。因此，教师应努力学习信息技术，不断创新微课内容和呈现形式，发挥好微课对小学数学教学的辅助作用。
- 【发布时间】2019/11/6 15:57:23
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