2025年02期
浅谈初中英语教学方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着新课改的推进，初中英语教学方法也要不断地创新。本文简要地论述了初中英语教学方法主要是牢固掌握词汇，打下坚实基础；培养良好学习习惯，强化英语能力；联系生活，进行趣味性英语教学。
关键词：初中英语；教学方法；环境；教学方式；生活
初中英语学习方法推荐，初中生有什么好的学习方法？对于初中生来说，学习英语的时候要掌握一定的学习方法，这样才能事半功倍，对英语的兴趣也不会丧失。那么怎么学习好英语呢？
一、创设生活化的英语课堂环境
初中学生爱说、爱动，善于模仿、记忆力强、有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。课堂是英语学习的主阵地，我们应营造出浓郁的英语课堂氛围，让学生能够不由自主、轻松愉快地展开英语交际活动。例如，让学生自制单词“标签”，教室墙壁上贴起英语的图片、文字介绍。教学过程中还要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。
二、注意教学方式，强化英语学习的效果和效率
前面已经说过，死记硬背是英语学习的大敌，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而且学习效果是事倍功半。不死记硬背，并不是不去学习和掌握单词和语句，恰恰相反，熟练掌握单词和基本语句和语法是学好英语的基础。
孤立地学习单词，很难取得好的效果。教师在学习过程中要激发学生的想象能力。比如，在学习“parents”这个单词时，我会问学生“父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗？”课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如“noodle（面条）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread（面包）”和“butter（奶油）”，“water（水）”和“fire（火）”等，这样便于学生进行联想记忆。可以给学生推荐一些有趣的英语学习的网站，可以引导学生自己主动的去看。
在语法的学习过程中，教师过多强调知识传授、书面练习、语法分析和规则记忆，学生在学习过程中被动接受多，主动探究少；机械训练多，生活情景少；枯燥乏味多，快乐趣味少。作者认为，在语法的教学中，一定先要让学生对所讲的内容有个感性的认识和理解。比如，在讲解比较级和最高级时，先通过实物或图片比较（比如，三栋高矮不一的楼房），引出这个语法的结构和功能，引申出No.1buildingisbig，No.2buildingisbigger和No.3buildingisbiggest三个句型，学会“whichisbigger？”和“whichisbiggest？”等句型，然后结合教室内和生活中物品和人，引导学生利用“high，higher，highest”“fat，fatter，fattest”和“odd，odder，oddest”等词汇进行造句和表达。利用这种教学方式，可使语法知识由抽象变得形象，从而降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢。
？在教学过程中，教师必须吃透教材的教学精神，按照教材的科学设计进行教学。比如，在初中英语新教材中，“dialogue”占了很大一部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上一个人“独立”完成了单词讲解、语法剖析和语句朗读全部工作，至始至终没有让学生参与其中，课堂教学成了教师的一个人表演，教学效果十分不佳。根据作者的经验，学习新的“dialogue”分为三步走，一是教师讲解和领读新单词和新句型；二是在学生自行理解对话内容的基础上，由不同同学扮演角色朗读对话；三是教师对学生完成对话过程的错误发音和不当理解进行纠正和强调。这样，学生变被动为主动，聚精会神地参与到学习过程中，整个班级学生的精力也全部集中到要学习的内容上，可做到印象深刻和事半功倍的效果。
三、联系生活，进行趣味性英语教学
1.利用英语电影将英语生活化
英语作为一门交流的工具，与人们的日常生活息息相关。学生应该清楚地知道英语的应用情境，教师可以利用这一点将英语通过影片的方式生活化。在英语影片中，学生可以感受英语具体的应用情况，了解英语环境的生活习俗、文明文化等，这对英语学习都有非常重要的帮助。同时，英语影片有一定的情节性和故事性，所以中学生会比较有兴趣，在不知不觉中了解英语环境，感受英语表达的技巧，这样除了基本的英语理论知识会有较大的提升幅度外，英语的听力和口语水平也会有较大的提高。因此，通过英语影片将英语生活化，对做好英语教学工作具有重要的作用。
2.采用英语情景剧形式教学
联系生活实际，实现生活化的英语教学，同样需要让学生感受英语生活环境，参与英语生活环境。而就目前初中英语教学的实际情况来看，可以通过英语情景剧的形式，将英语融入学生的生活。在初中英语教学内容中，很多是有情节、有人物的课文，对于这样的课文，教师就可以安排学生进行情景剧表演，将课文中的具体故事通过表演的形式展现出来，在这个过程中，学生会比较真实地感受到英语语言的环境，并且这样的情景剧表演，也会让学生在一定程度上感觉自己在英语环境下的生活，所以对于英语的了解和学习会是自发的，并且也会比较深入和专业，所以这样的英语学习自然更为有效。因此，通过英语情景剧将英语融入学生的生活，对于英语教学效果的提高有重要作用，是做好初中英语教学工作的重要选择。
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，英语教师只有充分认识到以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。
关键词：初中英语；教学方法；环境；教学方式；生活
初中英语学习方法推荐，初中生有什么好的学习方法？对于初中生来说，学习英语的时候要掌握一定的学习方法，这样才能事半功倍，对英语的兴趣也不会丧失。那么怎么学习好英语呢？
一、创设生活化的英语课堂环境
初中学生爱说、爱动，善于模仿、记忆力强、有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。课堂是英语学习的主阵地，我们应营造出浓郁的英语课堂氛围，让学生能够不由自主、轻松愉快地展开英语交际活动。例如，让学生自制单词“标签”，教室墙壁上贴起英语的图片、文字介绍。教学过程中还要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。
二、注意教学方式，强化英语学习的效果和效率
前面已经说过，死记硬背是英语学习的大敌，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而且学习效果是事倍功半。不死记硬背，并不是不去学习和掌握单词和语句，恰恰相反，熟练掌握单词和基本语句和语法是学好英语的基础。
孤立地学习单词，很难取得好的效果。教师在学习过程中要激发学生的想象能力。比如，在学习“parents”这个单词时，我会问学生“父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗？”课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如“noodle（面条）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread（面包）”和“butter（奶油）”，“water（水）”和“fire（火）”等，这样便于学生进行联想记忆。可以给学生推荐一些有趣的英语学习的网站，可以引导学生自己主动的去看。
在语法的学习过程中，教师过多强调知识传授、书面练习、语法分析和规则记忆，学生在学习过程中被动接受多，主动探究少；机械训练多，生活情景少；枯燥乏味多，快乐趣味少。作者认为，在语法的教学中，一定先要让学生对所讲的内容有个感性的认识和理解。比如，在讲解比较级和最高级时，先通过实物或图片比较（比如，三栋高矮不一的楼房），引出这个语法的结构和功能，引申出No.1buildingisbig，No.2buildingisbigger和No.3buildingisbiggest三个句型，学会“whichisbigger？”和“whichisbiggest？”等句型，然后结合教室内和生活中物品和人，引导学生利用“high，higher，highest”“fat，fatter，fattest”和“odd，odder，oddest”等词汇进行造句和表达。利用这种教学方式，可使语法知识由抽象变得形象，从而降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢。
？在教学过程中，教师必须吃透教材的教学精神，按照教材的科学设计进行教学。比如，在初中英语新教材中，“dialogue”占了很大一部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上一个人“独立”完成了单词讲解、语法剖析和语句朗读全部工作，至始至终没有让学生参与其中，课堂教学成了教师的一个人表演，教学效果十分不佳。根据作者的经验，学习新的“dialogue”分为三步走，一是教师讲解和领读新单词和新句型；二是在学生自行理解对话内容的基础上，由不同同学扮演角色朗读对话；三是教师对学生完成对话过程的错误发音和不当理解进行纠正和强调。这样，学生变被动为主动，聚精会神地参与到学习过程中，整个班级学生的精力也全部集中到要学习的内容上，可做到印象深刻和事半功倍的效果。
三、联系生活，进行趣味性英语教学
1.利用英语电影将英语生活化
英语作为一门交流的工具，与人们的日常生活息息相关。学生应该清楚地知道英语的应用情境，教师可以利用这一点将英语通过影片的方式生活化。在英语影片中，学生可以感受英语具体的应用情况，了解英语环境的生活习俗、文明文化等，这对英语学习都有非常重要的帮助。同时，英语影片有一定的情节性和故事性，所以中学生会比较有兴趣，在不知不觉中了解英语环境，感受英语表达的技巧，这样除了基本的英语理论知识会有较大的提升幅度外，英语的听力和口语水平也会有较大的提高。因此，通过英语影片将英语生活化，对做好英语教学工作具有重要的作用。
2.采用英语情景剧形式教学
联系生活实际，实现生活化的英语教学，同样需要让学生感受英语生活环境，参与英语生活环境。而就目前初中英语教学的实际情况来看，可以通过英语情景剧的形式，将英语融入学生的生活。在初中英语教学内容中，很多是有情节、有人物的课文，对于这样的课文，教师就可以安排学生进行情景剧表演，将课文中的具体故事通过表演的形式展现出来，在这个过程中，学生会比较真实地感受到英语语言的环境，并且这样的情景剧表演，也会让学生在一定程度上感觉自己在英语环境下的生活，所以对于英语的了解和学习会是自发的，并且也会比较深入和专业，所以这样的英语学习自然更为有效。因此，通过英语情景剧将英语融入学生的生活，对于英语教学效果的提高有重要作用，是做好初中英语教学工作的重要选择。
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，英语教师只有充分认识到以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。
- 【发布时间】2019/11/6 16:06:25
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