【正文】  很多老师每接到一个班总抱怨，为什么我的运气这么差，总是教差班，须知道，第一名只有一个，既然这样，与其在自怨自艾，还不如大刀阔斧，尽早进入状态。总结我这几年的班主任经历，我深深地感悟到，要想管好一个班，无论好差都不容易。
　　一、调动激情，表决心
　　在多数所谓的“差班”中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己不如其他班级的学生。其实，在每个同学（无论其成绩优劣、表现好坏）内心深处，都怀着对成功的渴望。作为班主任，如何让学生认清自我并重新振作就显得尤为关键了。精于此道的班主任总能找到学生的症结，对症下药而药到病除。当我接班时，在班级开学典礼上，我响亮地告诉学生：听学校领导说，我们这个班在五年级的时候发展得不是很好。作为大家的新班主任，听到这个情况，我的心情是沉重的。现阶段，正是我们成长的黄金岁月。好比禾苗，正在拔节；好比小鸟，正需练翅……虽然，有的同学虚度了光阴，但现在还可以把握，我们还有机会！只要我们齐心协力，只要我们不懈努力，成功就不会遥远，我们的进步会让全校师生刮目相看！和班级携手共进、并肩作战，如果你愿意，就举起手来！话音一落，几十只小手几乎同时举过头顶，学生们微微地左顾右盼，用目光传递着希望，传递着“重振旧山河”的决心。我乘胜追击，在黑板上写“我能做得最好，我最棒”让学生们在黑板上签上自己的名字！个个更是斗志昂扬
　　二、倡民主，定班规
　　所谓“没有规矩，不成方圆”，为了调动学生的积极性，开学初第一周，我就首先组织学生制定班规。但是，全班那么多人，该如何具体制定班规呢？我的做法是，让班长主持班委会，班干部逐条讨论制定班规，制定好初稿后，在全班宣读，并集体讨论和表决通过。如果有哪些规定大多数人反对，那么就取消，反之则保留下来。最后的定稿交由我来审阅，如果没有什么问题则成为正式的班规，我把班规贴在课室最显眼的地方，充分让学生积极参与制定班规，更能够结合学生实际，解放思想，让学生体会到民主的氛围，意识到作为班级主人的责任和义务，学生的自我约束力会明显提高。班规条文的制定力求做到细致、严谨和实用，奖惩最好能各占一半左右，尽量多奖分，这样有利于调动学生的积极性。例如，我在班规中加了这样一条：一周下来，如果没有违纪行为且没有迟到的同学，德育分另加2分。这样一来，大大刺激了学生的竞争意识和积极性，更为班级建设添砖加瓦。一个学期下来，全班竟然没有发生一起违反新班规的行为，班级的各项工作也很快走在全年级六个平行班的前列。
　　三、好习惯，重培养
　　古印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之谓“三分天注定，七分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。据我观察，那些成绩相对落后的学生，在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。以摘抄本为例，优生的摘抄本总是工整而翔实，有不同颜色的墨水圈点，有的还在老师的基础上作一些补充。而另外的一些同学要么是懒于动手，要么是随意记在书本上，有的即使有一个摘抄本也是三言两语，随意画画，这样的学习习惯带来的当然是天壤之别的学习效果。再如，有一位同学曾在周记中反省：“四年级时我的成绩比他（指其同桌）还好些，可为什么到了五年级我的成绩不如他呢？现在我知道了，并不是他比我聪明，也并不是我运气不好，而是我没有他那样勤奋、那样谦逊，是懒惰和骄傲自满的毛病害了我。”一段时间，我发现这位同学时间观念不强，做任何事情都是慢腾腾的。我便刻意训练其增强时间观念。我告诉他：珍惜时间，从每一件小事做起。一周后，这位同学惊喜地告诉我，无论是学习还是做其他的事情他的速度都快了很多。
　　四、多沟通，重表扬
　　现在科技发达，与家长沟通方式是多种多样的，除了家访、校访、电话访之外，最普遍的要算校讯通了。其实我在开学初，就给班上学生家长都发过短讯，主要是问候语和进行了简单的自我介绍；尤其是那些以往调皮的学生，表示希望能得到家长的配合。这样做，一方面使家长感受到你对他子女的关心，对班主任产生好感，从而让家长配合你对他子女的教育，成为我们学校教育工作的坚强后盾。另一方面，也使学生知道你较重视与他家长的联系。学生一般比较重视家长对他的看法，所以在行为上一般较为守规矩。当然，那些调皮学生并不是单靠一两次校讯通就能搞定的，他们的违纪行为还可能会循环反复地出现。一般给调皮学生的家长要多发几次短讯。比较适宜发短讯的时机一个要数他们有些许进步的时候，另外一个是他们的违纪行为有日趋严重的时候。但要注意即使是后者，也不要尽情数落学生的不是，而要以表扬为主，投家长所好，也是投学生所好。因为无论是大人还是小孩，都喜欢听表扬的话。美国心理学家杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”我们的学生其实最讨厌老师向家长告状，你如果动不动就向他家长告状，他就越对你反感，越跟你对着干。这也许是青少年的一种叛逆心理吧。你越在他家长面前多讲他的好话，他越感激你。当学生对老师有了感动和感激之情时，他才愿意配合你，才可能有所转变。
　　五、设机制，重奖励
　　为了提高学习成绩，我设立了不少奖项，每次考试奖励前五名的学生，还设立单科和进步奖。另外，为了调动班干部管理班级的积极性，我又设立了优秀班干奖，在期末评选出优秀班干。这些奖项的设立，充分调动了每一位学生的积极性，让他们为了各自的目标去奋力拼搏，形成了良好的班风和浓厚的学习氛围。同学们学习、纪律和卫生各方面都很自觉。
　　要带好“差班”我认为班主任就要立志做最优秀的班主任。俗话说，师高弟子强，名师出高徒。如果班主任自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任则必将令一个弱差班级焕然一新，令全体同学群情振奋。作为班主任，其言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。因此，新形势下的班主任，特别是“差班”的班主任，在班级管理上应当雷厉风行、敢作敢为、创造性地开展工作。如此这般，才能在学生中树立极高的威信，迅速将一盘散沙拧成一股绳。总之，要想学生都健康成长，使“少年心事当拿云”，为人师者首先就应当壮志凌云。

• 【发布时间】2019/12/10 16:49:12
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