2025年02期
学前教育强化幼儿学习兴趣培养的策略探略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在学前教育中，强化幼儿学习兴趣培养，这对于为他们将来更有动力学习奠定了兴趣基础。在起始教育中，我们每个学前教育人都要抓住契机，着力幼儿学习兴趣，让他们在兴趣驱使下学得更主动，更有效果。
关键词：学前教育；学习兴趣；培养；实践策略
成功的教学在于激发学生学习兴趣，特别是在倡导学生主体的今天，在学前教育中我们也要强化幼儿学习的主体作用，让他们真正成为具有强烈学习兴趣的“我要学”之人。多年实践让我们感受到，强烈的兴趣对于幼儿学习来说，非常重要，不仅能源源不断地给他们提供动力，还能促进他们主动克服学习困难，专注于学习。因此，作为学前教育的师者，我们应想方设法，强化幼儿兴趣培养。
一、学前幼儿学习兴趣不浓的原因分析
（一）教育方法不当导致幼儿兴趣不浓。在教育幼儿过程中，家长和老师有时候会出现教育方法的不妥当的问题，在家里有的家长把孩子视为“宝”，生怕孩子会受一点的委屈，对孩子采取的是娇生惯养，甚至溺爱放纵的态度，这对幼儿学习兴趣的提高会产生严重影响。
（二）期望过高变压力，脱离幼儿实际。激烈的社会竞争，影响到了家庭育子观念。家长为了幼儿不输在起跑线上，逼着幼儿去上各式各样的辅导班，意是为幼儿好，可从自己一厢情愿出发，没有想过幼儿到底喜不喜欢。结果过高的期望，给幼儿学习带来了压力。
（三）忽视幼儿好奇心。幼儿好奇是天性，而对幼儿“淘气”不但不能理解，反而会认为他是在作对或者不懂事的表现，于是家长就会严厉斥责或是置之不理。在大多数情况下，孩子把玩具汽车拆开，这是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么使汽车转动，如果把汽车的轮子拆下了，那汽车会是怎样的呢？孩子头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫的付出行动。
以上是导致幼儿学习兴趣不浓的重要原因，在强化幼儿主体学习的今天，避开于此，是我们提升幼儿学习主动性的有效方法。
二、培养学前幼儿学习兴趣的实践方法
（一）精心选择适合儿童特点的教学内容。内容是否得当很重要，内容太简单了，儿童学起来注意力不易集中；内容太难了，儿童学起来又感觉吃力，容易丧失自信，失去学习的兴趣。可见，在选择内容时，一定要注意把握好度。要选择儿童熟悉且感兴趣的东西。比如，儿童自己叠衣服、系鞋带、整理书包等是儿童比较感兴趣的，必须学习的。从手把手地教到简单的对话，循序渐进。孩子们经常应用，容易记得牢，学得快。而孩子一旦学会生活自理，他就骄傲的觉得自己长大了，可以自己的事情自己做，那种对生活、对自己的自信就会油然而生。
（二）实施愉快教育法。这种方法在学前教育中应用较多，不仅能营造良好的课堂氛围，还能激发他们学习兴趣。在实践中，作为愉快教学法的载体很多，我们可通过讲故事、看录像的方式来培养幼儿学习兴趣，增强学习快感，培养直接兴趣。当然更常用的就是抓住幼儿好动爱玩天性，开展游戏教学。也就是创编一些适合儿童特点的游戏。游戏作为教育的基本形式，深受孩子们的喜爱。幼儿对世界的探索欲，使得他们具有较强的自我表现的需求，游戏给儿童提供了这种需求的机会。根据儿童特点，我创编了一些小游戏，如：“照镜子”、“打电话”、“听听是谁”等，在游戏中，幼儿参与的积极性很高，一些胆小的幼儿也能加入到游戏中来，幼儿的积极性自信心得到充分培养。再如“照镜子”游戏，两个孩子面对面，我扣扣子，你也扣扣子。我系鞋带，你也系鞋带。这样通过激发儿童的学习兴趣，是儿童在活动中得到愉悦和满足，从而培养了儿童的自信心。
（三）强化幼儿好奇心保护，激发求知欲。培养幼儿学习兴趣，首先要培养幼儿的好奇心。因为好奇心是兴趣之本，是探究学习欲望产生的原因所在。每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践、去探索。幼儿在生活中会有很多惊奇的发现，他们对一群蚂蚁可以观察一整天，由此可见，他们好奇心在学习中的动力有多足。我们可把此引导在学习中来，通过新颖有趣的事物来引导他们，激发他们求知欲。
（四）注重过程引导。我们知道，幼儿注意力易分散，自控力又比较差，受无意注意支配。因此，想要幼儿长时间集中精力学习是不可能的。即使在活动中观察，他们也会不自觉地转移注意力，而进行所谓的“不认真”。对于这一点，我们要注重过程引导，让活动变换有新意，从而吸引他们目光，集中在学习上来。
（五）正确使用表扬和鼓励。表扬是复制成功的有效方法，是满足人最基本的被肯定、被尊重、被赏识需要的一剂良药。对于认知能力还较差的幼儿来说，同样需要。多年实践我们发现，运用表扬鼓励的方法可以有效培养幼儿的学习兴趣，表扬非常受幼儿的欢迎。但我们也要注意，表扬必然诚心诚意，其形式也应多种多样，可以是个别的、书面的、集体的等多种形式并存。
（六）家园携手合作培养。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的共同合作，家园合作是促进幼儿健康、全面、和谐发展的有效途径，更是培养幼儿学习兴趣的重要方法。我们知道，家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育互相配合，能让幼儿更好地发展。家长与幼儿园教师多多沟通，家长及时反馈幼儿的点点滴滴，让教师更容易了解幼儿，教师也要向家长说一说幼儿存在的问题，好让家长在家庭中教育幼儿。共同配合，给幼儿成长营造了一个健康环境。
总之，兴趣是儿童学习的动力，幼儿对感兴趣的活动，总是全身心投入，它能调动儿童的积极性，促进儿童自信心的成长。因此，在学前教育活动中，我们创新策略，运用多种方法加以落实，让幼儿在强烈兴趣中开启人生学习之旅。
参考文献：
[1]李明梅，学前教育中幼儿学习兴趣培养的策略[J].教育科学，2015年。
[2]段春林，在学前教育中如何培养幼儿学习兴趣探讨[J].新课程，2015年。
关键词：学前教育；学习兴趣；培养；实践策略
成功的教学在于激发学生学习兴趣，特别是在倡导学生主体的今天，在学前教育中我们也要强化幼儿学习的主体作用，让他们真正成为具有强烈学习兴趣的“我要学”之人。多年实践让我们感受到，强烈的兴趣对于幼儿学习来说，非常重要，不仅能源源不断地给他们提供动力，还能促进他们主动克服学习困难，专注于学习。因此，作为学前教育的师者，我们应想方设法，强化幼儿兴趣培养。
一、学前幼儿学习兴趣不浓的原因分析
（一）教育方法不当导致幼儿兴趣不浓。在教育幼儿过程中，家长和老师有时候会出现教育方法的不妥当的问题，在家里有的家长把孩子视为“宝”，生怕孩子会受一点的委屈，对孩子采取的是娇生惯养，甚至溺爱放纵的态度，这对幼儿学习兴趣的提高会产生严重影响。
（二）期望过高变压力，脱离幼儿实际。激烈的社会竞争，影响到了家庭育子观念。家长为了幼儿不输在起跑线上，逼着幼儿去上各式各样的辅导班，意是为幼儿好，可从自己一厢情愿出发，没有想过幼儿到底喜不喜欢。结果过高的期望，给幼儿学习带来了压力。
（三）忽视幼儿好奇心。幼儿好奇是天性，而对幼儿“淘气”不但不能理解，反而会认为他是在作对或者不懂事的表现，于是家长就会严厉斥责或是置之不理。在大多数情况下，孩子把玩具汽车拆开，这是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么使汽车转动，如果把汽车的轮子拆下了，那汽车会是怎样的呢？孩子头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫的付出行动。
以上是导致幼儿学习兴趣不浓的重要原因，在强化幼儿主体学习的今天，避开于此，是我们提升幼儿学习主动性的有效方法。
二、培养学前幼儿学习兴趣的实践方法
（一）精心选择适合儿童特点的教学内容。内容是否得当很重要，内容太简单了，儿童学起来注意力不易集中；内容太难了，儿童学起来又感觉吃力，容易丧失自信，失去学习的兴趣。可见，在选择内容时，一定要注意把握好度。要选择儿童熟悉且感兴趣的东西。比如，儿童自己叠衣服、系鞋带、整理书包等是儿童比较感兴趣的，必须学习的。从手把手地教到简单的对话，循序渐进。孩子们经常应用，容易记得牢，学得快。而孩子一旦学会生活自理，他就骄傲的觉得自己长大了，可以自己的事情自己做，那种对生活、对自己的自信就会油然而生。
（二）实施愉快教育法。这种方法在学前教育中应用较多，不仅能营造良好的课堂氛围，还能激发他们学习兴趣。在实践中，作为愉快教学法的载体很多，我们可通过讲故事、看录像的方式来培养幼儿学习兴趣，增强学习快感，培养直接兴趣。当然更常用的就是抓住幼儿好动爱玩天性，开展游戏教学。也就是创编一些适合儿童特点的游戏。游戏作为教育的基本形式，深受孩子们的喜爱。幼儿对世界的探索欲，使得他们具有较强的自我表现的需求，游戏给儿童提供了这种需求的机会。根据儿童特点，我创编了一些小游戏，如：“照镜子”、“打电话”、“听听是谁”等，在游戏中，幼儿参与的积极性很高，一些胆小的幼儿也能加入到游戏中来，幼儿的积极性自信心得到充分培养。再如“照镜子”游戏，两个孩子面对面，我扣扣子，你也扣扣子。我系鞋带，你也系鞋带。这样通过激发儿童的学习兴趣，是儿童在活动中得到愉悦和满足，从而培养了儿童的自信心。
（三）强化幼儿好奇心保护，激发求知欲。培养幼儿学习兴趣，首先要培养幼儿的好奇心。因为好奇心是兴趣之本，是探究学习欲望产生的原因所在。每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践、去探索。幼儿在生活中会有很多惊奇的发现，他们对一群蚂蚁可以观察一整天，由此可见，他们好奇心在学习中的动力有多足。我们可把此引导在学习中来，通过新颖有趣的事物来引导他们，激发他们求知欲。
（四）注重过程引导。我们知道，幼儿注意力易分散，自控力又比较差，受无意注意支配。因此，想要幼儿长时间集中精力学习是不可能的。即使在活动中观察，他们也会不自觉地转移注意力，而进行所谓的“不认真”。对于这一点，我们要注重过程引导，让活动变换有新意，从而吸引他们目光，集中在学习上来。
（五）正确使用表扬和鼓励。表扬是复制成功的有效方法，是满足人最基本的被肯定、被尊重、被赏识需要的一剂良药。对于认知能力还较差的幼儿来说，同样需要。多年实践我们发现，运用表扬鼓励的方法可以有效培养幼儿的学习兴趣，表扬非常受幼儿的欢迎。但我们也要注意，表扬必然诚心诚意，其形式也应多种多样，可以是个别的、书面的、集体的等多种形式并存。
（六）家园携手合作培养。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的共同合作，家园合作是促进幼儿健康、全面、和谐发展的有效途径，更是培养幼儿学习兴趣的重要方法。我们知道，家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育互相配合，能让幼儿更好地发展。家长与幼儿园教师多多沟通，家长及时反馈幼儿的点点滴滴，让教师更容易了解幼儿，教师也要向家长说一说幼儿存在的问题，好让家长在家庭中教育幼儿。共同配合，给幼儿成长营造了一个健康环境。
总之，兴趣是儿童学习的动力，幼儿对感兴趣的活动，总是全身心投入，它能调动儿童的积极性，促进儿童自信心的成长。因此，在学前教育活动中，我们创新策略，运用多种方法加以落实，让幼儿在强烈兴趣中开启人生学习之旅。
参考文献：
[1]李明梅，学前教育中幼儿学习兴趣培养的策略[J].教育科学，2015年。
[2]段春林，在学前教育中如何培养幼儿学习兴趣探讨[J].新课程，2015年。
- 【发布时间】2019/12/10 16:50:04
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