2025年02期
农村初中物理实验教学浅谈
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：农村初中物理实验的开展，从实验设备条件，课堂的实施，以及学生的学习探究等几个环节都存在很多的问题和困难，这给物理老师上课带来很大的难题，但我们老师应坚守初心，克服困难，转变教学观念，肯于钻研，因地制宜，采取相应的应对策略，完成物理实验教学目标，使学生得到实验技能的训练和培养，使农村初中物理实验教学在有限的条件下得到提高。
关键词：农村；初中；物理；实验教学
一、当前农村初中物理实验教学存在的问题及困难
目前在农村初中开展物理实验教学与城市初中教学相比，存在有以下几个方面的问题：
1.实验仪器设备缺乏。大多数农村中学物理实验仪器、实验设施极度缺乏，甚至很多仪器都还是十几年前的，象我所在的初中，现在用的天平和弹簧测力计还是十多年前的器材，天平和砝码有的生锈了，弹簧也生锈了，学生难以调平天平和准确测量物体的质量，与现在所用的教才根本不能适宜。虽然部分学校经“普九”对物理仪器进行了配备，但部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展。
2.教师实验素质较差。首先，农村中学物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有受过专业的实验培训，没有实验操作经验。现有的物理教学一直沿袭过去的模式，虽一直提倡课改，但变化不大。其次，有些老师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学，认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题”，认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时又不考学生实验操作，即使对学生进行实验考查也不影响笔试成绩，认为物理现象简单、司空见惯，没有重做的必要，有些实验准备费时，不愿意多用时间去准备。再次，有些教师因在思想上对实验教学重视不够。从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，这样防碍了学生创新能力的培养不能达到预期效果。
二、农村初中物理实验教学难以实施的原因
1.经费投入不足，实验仪器短缺。现在农村学校的实验设备大多还是几年前甚至十几年前“普九”验收时根据老教材配备的器材，部分农村学校的实验仪器已经损毁严重。尽管最近几年上级部门拨款为农村初中添加了一些设备，但相对于新课标要求的尚相差甚远，还不能解决初中物理实验教学之需。
2.领导注重实效，轻视实验教学。目前，学校教学工作压力很大，上级领导向学校要升学质量，学生家长看学校上省市重点示范学校的学生数有多少，学校领导和教师为了能向所有人有所交代，只能进行应试“精英教育”，重理论学习和考试，轻学生动手能力和探究能力的培养。
3.教师思想素质落后。由于农村教师住房差、工资待遇较低以及一些年轻教师个人问题和学生家长对子女教育的不重视、不关注等，造成大多数教师不能很好坚守教师的初心，表现为工作思想不积极向上，怠于自身业务素质的钻研和提升，教学工作往往只是应付交差。
在思想上就淡化了新课标，新教材，新教法，新思维，更谈不上费时费力地去组织学生进行物理实验教学。
三、解决农村初中物理实验教学的措施及办法
虽然农村初中办学条件、学生认知水平、教师教学能力与城市存在差距，但我们教师应坚守作为教师的初心。应克服困难，因地制宜，采用多样灵活的物理实验教学方法，培养学生科学探究的兴趣，提高物理实验的操作能力，养成严谨务实的科学态度，增强创新的能力。
1.多渠道筹措资金，增添物理实验设备。学校领导应重视实验教学，多渠道筹集资金，增添实验设备设施，改善办学条件。
2.学校领导应多关心年轻教师的生活、工作及成长。用感情留住优质教师，努力提高教师的福利待遇。
3.教师要转变教学观念提高自身素质。作为人民教师，应忘初心，牢牢记住自身肩负的使命，克服种种困难，为学生全面发展竭尽自身所能，努力提高自身素质，因地制宜、因陋就简的开展物理实验教学，培养学生的动手能力和科学探究行动。
4.教师强化实验练习从课堂到课外。教师应在教学中有针对性的将一些需要长时间探究才能有结果的实验从课堂延伸到课外。例如学习《阿基米德原理》探究浮力的大小由哪些因素决定时，教师可以布置学生课外开展各种迷你小实验，如用废旧牙膏皮制作小船，用饮料做成溢水杯，来探究《阿基米德原理》浮力的大小还与什么因素有关。也可以用橡皮筋这样常见的物品去了解声音的音调的高低，弹力大小等关系。根据教材实验特点和青少年心理要求，精心设计课外活动内容，开展小制作小发明，科普知识答辩等，做到内容和形式的统一，又注意活动的趣味性，让实验从课堂到课外，延伸了知识的探索，又丰富了课外的活动，所学内容得到理解和强化。
5.教师巧用身边之物，让物理贴近生活。物理是一门以实验为基础与生活实际紧密联系的课程，它渗透在人们日常生活各个方面，诸如推门、抬东西、跑步、划船、电梯、照镜子、喝饮料、等这些看起来随意的日常生活，其实都包含着许多科学知识，构成了学生与科学最初的亲密接触，为学生学习科学提供了大量的生活经验。在物理实验教学中，如果我们能巧妙地应用学生身边的一些学习和生活用品，比如书、纸、牙刷、橡皮筋、饮料瓶、吸管等进行实验，则会产生意想不到的效果。因为它更贴近学生的生活实际，比“正规实验”更富有亲切感、新奇感和熟知感。从而极大地提高学生学习兴趣，唤起学生学习动机。
总之，农村初中物理实验教学目前虽然存在一些实际困难，教师难以组织实验教学，但随着政府的不断投入，教育状况的不断改善等，农村初中物理教师只要坚守初心，克服困难，大胆尝试，加强管理，优化物理课堂教学，因地制宜，采用灵活多变的方法，在培养学生的创新精神和实践能力上多下功夫，一定能够完成物理实验教学目标，一定会缩小与城市学生之间的差距，使农村初中物理实验教学提高到一个新的台阶，全面提高初中物理教学质量。
参考文献：
[1]廖伯琴《物理教学探讨》物理教学探讨杂志2008
[2]冯海燕. 论初中物理课外实验的开展[J]. 中学生语数外（教研版）， 2009，（02）
[3]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报， 2005，（04）
关键词：农村；初中；物理；实验教学
一、当前农村初中物理实验教学存在的问题及困难
目前在农村初中开展物理实验教学与城市初中教学相比，存在有以下几个方面的问题：
1.实验仪器设备缺乏。大多数农村中学物理实验仪器、实验设施极度缺乏，甚至很多仪器都还是十几年前的，象我所在的初中，现在用的天平和弹簧测力计还是十多年前的器材，天平和砝码有的生锈了，弹簧也生锈了，学生难以调平天平和准确测量物体的质量，与现在所用的教才根本不能适宜。虽然部分学校经“普九”对物理仪器进行了配备，但部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展。
2.教师实验素质较差。首先，农村中学物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有受过专业的实验培训，没有实验操作经验。现有的物理教学一直沿袭过去的模式，虽一直提倡课改，但变化不大。其次，有些老师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学，认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题”，认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时又不考学生实验操作，即使对学生进行实验考查也不影响笔试成绩，认为物理现象简单、司空见惯，没有重做的必要，有些实验准备费时，不愿意多用时间去准备。再次，有些教师因在思想上对实验教学重视不够。从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，这样防碍了学生创新能力的培养不能达到预期效果。
二、农村初中物理实验教学难以实施的原因
1.经费投入不足，实验仪器短缺。现在农村学校的实验设备大多还是几年前甚至十几年前“普九”验收时根据老教材配备的器材，部分农村学校的实验仪器已经损毁严重。尽管最近几年上级部门拨款为农村初中添加了一些设备，但相对于新课标要求的尚相差甚远，还不能解决初中物理实验教学之需。
2.领导注重实效，轻视实验教学。目前，学校教学工作压力很大，上级领导向学校要升学质量，学生家长看学校上省市重点示范学校的学生数有多少，学校领导和教师为了能向所有人有所交代，只能进行应试“精英教育”，重理论学习和考试，轻学生动手能力和探究能力的培养。
3.教师思想素质落后。由于农村教师住房差、工资待遇较低以及一些年轻教师个人问题和学生家长对子女教育的不重视、不关注等，造成大多数教师不能很好坚守教师的初心，表现为工作思想不积极向上，怠于自身业务素质的钻研和提升，教学工作往往只是应付交差。
在思想上就淡化了新课标，新教材，新教法，新思维，更谈不上费时费力地去组织学生进行物理实验教学。
三、解决农村初中物理实验教学的措施及办法
虽然农村初中办学条件、学生认知水平、教师教学能力与城市存在差距，但我们教师应坚守作为教师的初心。应克服困难，因地制宜，采用多样灵活的物理实验教学方法，培养学生科学探究的兴趣，提高物理实验的操作能力，养成严谨务实的科学态度，增强创新的能力。
1.多渠道筹措资金，增添物理实验设备。学校领导应重视实验教学，多渠道筹集资金，增添实验设备设施，改善办学条件。
2.学校领导应多关心年轻教师的生活、工作及成长。用感情留住优质教师，努力提高教师的福利待遇。
3.教师要转变教学观念提高自身素质。作为人民教师，应忘初心，牢牢记住自身肩负的使命，克服种种困难，为学生全面发展竭尽自身所能，努力提高自身素质，因地制宜、因陋就简的开展物理实验教学，培养学生的动手能力和科学探究行动。
4.教师强化实验练习从课堂到课外。教师应在教学中有针对性的将一些需要长时间探究才能有结果的实验从课堂延伸到课外。例如学习《阿基米德原理》探究浮力的大小由哪些因素决定时，教师可以布置学生课外开展各种迷你小实验，如用废旧牙膏皮制作小船，用饮料做成溢水杯，来探究《阿基米德原理》浮力的大小还与什么因素有关。也可以用橡皮筋这样常见的物品去了解声音的音调的高低，弹力大小等关系。根据教材实验特点和青少年心理要求，精心设计课外活动内容，开展小制作小发明，科普知识答辩等，做到内容和形式的统一，又注意活动的趣味性，让实验从课堂到课外，延伸了知识的探索，又丰富了课外的活动，所学内容得到理解和强化。
5.教师巧用身边之物，让物理贴近生活。物理是一门以实验为基础与生活实际紧密联系的课程，它渗透在人们日常生活各个方面，诸如推门、抬东西、跑步、划船、电梯、照镜子、喝饮料、等这些看起来随意的日常生活，其实都包含着许多科学知识，构成了学生与科学最初的亲密接触，为学生学习科学提供了大量的生活经验。在物理实验教学中，如果我们能巧妙地应用学生身边的一些学习和生活用品，比如书、纸、牙刷、橡皮筋、饮料瓶、吸管等进行实验，则会产生意想不到的效果。因为它更贴近学生的生活实际，比“正规实验”更富有亲切感、新奇感和熟知感。从而极大地提高学生学习兴趣，唤起学生学习动机。
总之，农村初中物理实验教学目前虽然存在一些实际困难，教师难以组织实验教学，但随着政府的不断投入，教育状况的不断改善等，农村初中物理教师只要坚守初心，克服困难，大胆尝试，加强管理，优化物理课堂教学，因地制宜，采用灵活多变的方法，在培养学生的创新精神和实践能力上多下功夫，一定能够完成物理实验教学目标，一定会缩小与城市学生之间的差距，使农村初中物理实验教学提高到一个新的台阶，全面提高初中物理教学质量。
参考文献：
[1]廖伯琴《物理教学探讨》物理教学探讨杂志2008
[2]冯海燕. 论初中物理课外实验的开展[J]. 中学生语数外（教研版）， 2009，（02）
[3]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报， 2005，（04）
- 【发布时间】2019/12/10 16:51:57
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