2025年02期
小学数学课堂教学方法探究
【关键词】 ；
【正文】 实施新课程改革以来，小学数学课堂发生了可喜的变化。在这变化之中课堂教学的实效性越来越受到关注。我认为提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，理应受到广大小学数学教师的关注和研究，从而确保课程改革的顺利发展。下面我对这一问题，结合自己在工作中的实践经验，谈几点建议。
一、培养学生学习兴趣
兴趣是学生面对任何科目的学习时的主要动力，也是学生学习生活中最重要的非智力因素之一。因此，教师在课堂教学中应着手于学生对数学的学习兴趣，让学生在数学的学习中感受快乐。
（一）将课堂与信息技术整合
我国社会当前正处在高度信息化的时代，它已经在学生的课堂中普及。鉴于此现状，教师在课堂教学中可以充分利用其不受时间与空间制约的优势，通过互联网，向学生展示数学发展过程，为学生讲述数学知识背后的故事，使其有兴趣对数学知识进行深入了解，从而激发他们对数学的学习兴趣。同时，不仅仅在课堂中能够通过互联网学习，在生活中，由于互联网走进了每家每户之中，教师可以向学生布置使用互联网完成的任务，使其每时每刻都能接触到数学，对数学的学习兴趣就会随之而来。
（二）将游戏教学法引入课堂
小学生在教室中完成单调的学习任务时非常困难的。因此，将游戏引入课堂的游戏教学法能够有效的帮助学生培养对数学的学习兴趣。在运用游戏教学法开展教学工作时，首先要注意游戏中所蕴含的目的性，教师在设计游戏时，要充分結合当前的教学内容与教学目标，不能为了做游戏而做游戏，否则会耽误课堂中的有效时间，从而与教学目标背道而驰。其次，要注意游戏内容的更新，让学生时刻保持新鲜感，在不知不觉中引导学生进入学习状态，在游戏中获取知识。
二、丰富课堂教学内容
课堂内容在很大程度上决定着学生的专注度与学习的积极性。因此，对课堂内容进行优化，是非常重要且必要的。教师要在平日的教学中，观察、分析学生的心理与生理特征，并对其加以利用，有针对性的对课堂内容做出优化。
（一）多媒体教学法构建学习情境
随着时代的发展、科技的进步，多媒体设备已经普遍的走进了学生的课堂当中，但实际上，教师更多的吧多媒体设备当作学生在休息时的“播放器”，没有将其有效的利用起来，造成了极大的资源浪费。鉴于此，教师可以在课堂中使用多媒体设备“声”、“光”、“色”、“形”四位一体的优势，随时帮助学生构建合适的学习情境，让抽象的数学知识变得生动活泼，以可爱的卡通形象吸引学生，以强烈的视觉、听觉冲击去全方位调动学生的积极性，从而激发其求知欲。
（二）教学实践活动激发动手能力
开展教学实践活动也是优化课堂内容的有效方法之一。用教学实践活动，给学生带来强烈的参与感，吸引学生主动的投入学习当中。同时，教学实践活动的开展一般是以教学内容为基础，所以，开展教学实践活动能够帮助学生在动手实践的同时学到知识，更重要的是，在动手中，学生的动手能力与实践精神也得到了发展，一举多得。
三、构建良好师生关系
师生平等是一个老生常谈的话题，这个字眼频繁的出现在各种期刊杂志中，是教育工作中的重要议题，其重要性由此可见一斑。鉴于此，在平时的教学中，教师要主动的改变传统师生关系中教师为主导，学生被动接受的现状。
（一）提供平等对话平台
教师想要营造师生平等气氛，首先需要放弃从前“绝对权威”的地位，从高高在上的身份中走出来，打入学生当中，鼓励他们质疑、激励他们思考、尊重他们的看法与个体差异。要让学生在课堂中意识到自己与教师之间是独立而平等的，让学生敢于与教师交流，不怕犯错，只有如此，才能更好保护学生的自尊心，维护他们的合法权益，从而调动学生学习的积极性。
（二）加强自身感情修养
教师的情绪在课堂中时时刻刻影响着学生，教师带着个人的不良情绪授课，学生的学习效率会变得低下，反之，学生的学习情绪高涨，愉悦之情油然而生。因此，在教学实践中，教师饱满的热情和良好的精神状态是学生学习积极性的重要保障，当教师能够将学生的情感向好的方面引导时，学生的学习效率也会相应的提高。
四、改进教法学法是提高课堂教学质量的重要手段
教师通过对教材的深入研究，找准教材的重点、难点后，还要进一步考虑运用什么样的教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小知识少，接受能力有限，生活经验不足，数学知识在生活中落脚点难以找到，这样更需要教师在教学时讲究教法、研究学法。选择教学方法要从各校学生的实际出发，不要强求一律，不要照搬他人的经验及做法，但也有几条大家是可以共同遵循的规律：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。数学是一门严谨而系统性很强的学科，各部分知识联系密切，新知识往往是旧知识的深化和发展；数学又来源于生活，根据这一特点，教学时要抓住新旧知识的交接点，数学知识在生活中的落脚点，通过课前的搜集、整理，课上提问、发现，把难点化成几个小问题，顺利过度到新知。如：在教学《认识百分数》一节时，课前可让学生搜集百分数在生活中的应用例子，在具体的实例中，找出百分数的话题。教学伊始可让学生先汇报，提出有关百分数的问题，教师适时引导，巧设悬念，探究新知，学生感到新知不新，难点不难，突破了教学难点。第二、运用直观操作，分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，注意从实际出发，充分运用直观教具和学具，使学生认识建立在大量的感性材料的基础上，获得较牢固知识，并逐步发展抽象思维能力，同时也提高学生的学习兴趣。如：教学六年级《圆的周长》一节时，教师充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索圆周长和直径之间比值的规律，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，揭示圆周率的意义，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。第三、注意引导学生体验知识的生成過程。教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天不需要教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的生成过程，调动学生学习的积极性，启发打开思路，想问题，自觉主动地去获取知识。如：在教学三年级上册《可能性》一节时，教师在引导学生充分感知发现的基础上，重点让学生探究、验证。首先引导学生做实验前的准备，教师介绍实验材料并说明实验要求——小组商量活动方案——小组汇报活动方案——合作实验、初步推测——学生汇报，在小组实验交流汇报的基础上，教师将各组的意见展示出来，最后师生共同推理、验证、归纳：打开盒子，看到盒子里的球，联系刚才的实验结果，问你明白了什么？可能性的大小到底和什么有关？如果给你一枚一元钱的硬币，将它掷出，结果会怎样……在课堂教学中为学生营造主动参与的氛围，让学生体验学习数学知识的快乐，使学生在课堂上始终保持旺盛的求知欲。
综上所述，数学课堂教育要达到良好的教学效果，首先要从学生的学习兴趣这一根本问题入手，逐步优化课堂教学内容，在良好的师生关系中完成对学生的教育工作。总而言之，数学教育任重道远，灵活运用以上方法，能够帮助学生更好的完成小学数学科目的学习。？
一、培养学生学习兴趣
兴趣是学生面对任何科目的学习时的主要动力，也是学生学习生活中最重要的非智力因素之一。因此，教师在课堂教学中应着手于学生对数学的学习兴趣，让学生在数学的学习中感受快乐。
（一）将课堂与信息技术整合
我国社会当前正处在高度信息化的时代，它已经在学生的课堂中普及。鉴于此现状，教师在课堂教学中可以充分利用其不受时间与空间制约的优势，通过互联网，向学生展示数学发展过程，为学生讲述数学知识背后的故事，使其有兴趣对数学知识进行深入了解，从而激发他们对数学的学习兴趣。同时，不仅仅在课堂中能够通过互联网学习，在生活中，由于互联网走进了每家每户之中，教师可以向学生布置使用互联网完成的任务，使其每时每刻都能接触到数学，对数学的学习兴趣就会随之而来。
（二）将游戏教学法引入课堂
小学生在教室中完成单调的学习任务时非常困难的。因此，将游戏引入课堂的游戏教学法能够有效的帮助学生培养对数学的学习兴趣。在运用游戏教学法开展教学工作时，首先要注意游戏中所蕴含的目的性，教师在设计游戏时，要充分結合当前的教学内容与教学目标，不能为了做游戏而做游戏，否则会耽误课堂中的有效时间，从而与教学目标背道而驰。其次，要注意游戏内容的更新，让学生时刻保持新鲜感，在不知不觉中引导学生进入学习状态，在游戏中获取知识。
二、丰富课堂教学内容
课堂内容在很大程度上决定着学生的专注度与学习的积极性。因此，对课堂内容进行优化，是非常重要且必要的。教师要在平日的教学中，观察、分析学生的心理与生理特征，并对其加以利用，有针对性的对课堂内容做出优化。
（一）多媒体教学法构建学习情境
随着时代的发展、科技的进步，多媒体设备已经普遍的走进了学生的课堂当中，但实际上，教师更多的吧多媒体设备当作学生在休息时的“播放器”，没有将其有效的利用起来，造成了极大的资源浪费。鉴于此，教师可以在课堂中使用多媒体设备“声”、“光”、“色”、“形”四位一体的优势，随时帮助学生构建合适的学习情境，让抽象的数学知识变得生动活泼，以可爱的卡通形象吸引学生，以强烈的视觉、听觉冲击去全方位调动学生的积极性，从而激发其求知欲。
（二）教学实践活动激发动手能力
开展教学实践活动也是优化课堂内容的有效方法之一。用教学实践活动，给学生带来强烈的参与感，吸引学生主动的投入学习当中。同时，教学实践活动的开展一般是以教学内容为基础，所以，开展教学实践活动能够帮助学生在动手实践的同时学到知识，更重要的是，在动手中，学生的动手能力与实践精神也得到了发展，一举多得。
三、构建良好师生关系
师生平等是一个老生常谈的话题，这个字眼频繁的出现在各种期刊杂志中，是教育工作中的重要议题，其重要性由此可见一斑。鉴于此，在平时的教学中，教师要主动的改变传统师生关系中教师为主导，学生被动接受的现状。
（一）提供平等对话平台
教师想要营造师生平等气氛，首先需要放弃从前“绝对权威”的地位，从高高在上的身份中走出来，打入学生当中，鼓励他们质疑、激励他们思考、尊重他们的看法与个体差异。要让学生在课堂中意识到自己与教师之间是独立而平等的，让学生敢于与教师交流，不怕犯错，只有如此，才能更好保护学生的自尊心，维护他们的合法权益，从而调动学生学习的积极性。
（二）加强自身感情修养
教师的情绪在课堂中时时刻刻影响着学生，教师带着个人的不良情绪授课，学生的学习效率会变得低下，反之，学生的学习情绪高涨，愉悦之情油然而生。因此，在教学实践中，教师饱满的热情和良好的精神状态是学生学习积极性的重要保障，当教师能够将学生的情感向好的方面引导时，学生的学习效率也会相应的提高。
四、改进教法学法是提高课堂教学质量的重要手段
教师通过对教材的深入研究，找准教材的重点、难点后，还要进一步考虑运用什么样的教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小知识少，接受能力有限，生活经验不足，数学知识在生活中落脚点难以找到，这样更需要教师在教学时讲究教法、研究学法。选择教学方法要从各校学生的实际出发，不要强求一律，不要照搬他人的经验及做法，但也有几条大家是可以共同遵循的规律：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。数学是一门严谨而系统性很强的学科，各部分知识联系密切，新知识往往是旧知识的深化和发展；数学又来源于生活，根据这一特点，教学时要抓住新旧知识的交接点，数学知识在生活中的落脚点，通过课前的搜集、整理，课上提问、发现，把难点化成几个小问题，顺利过度到新知。如：在教学《认识百分数》一节时，课前可让学生搜集百分数在生活中的应用例子，在具体的实例中，找出百分数的话题。教学伊始可让学生先汇报，提出有关百分数的问题，教师适时引导，巧设悬念，探究新知，学生感到新知不新，难点不难，突破了教学难点。第二、运用直观操作，分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，注意从实际出发，充分运用直观教具和学具，使学生认识建立在大量的感性材料的基础上，获得较牢固知识，并逐步发展抽象思维能力，同时也提高学生的学习兴趣。如：教学六年级《圆的周长》一节时，教师充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索圆周长和直径之间比值的规律，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，揭示圆周率的意义，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。第三、注意引导学生体验知识的生成過程。教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天不需要教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的生成过程，调动学生学习的积极性，启发打开思路，想问题，自觉主动地去获取知识。如：在教学三年级上册《可能性》一节时，教师在引导学生充分感知发现的基础上，重点让学生探究、验证。首先引导学生做实验前的准备，教师介绍实验材料并说明实验要求——小组商量活动方案——小组汇报活动方案——合作实验、初步推测——学生汇报，在小组实验交流汇报的基础上，教师将各组的意见展示出来，最后师生共同推理、验证、归纳：打开盒子，看到盒子里的球，联系刚才的实验结果，问你明白了什么？可能性的大小到底和什么有关？如果给你一枚一元钱的硬币，将它掷出，结果会怎样……在课堂教学中为学生营造主动参与的氛围，让学生体验学习数学知识的快乐，使学生在课堂上始终保持旺盛的求知欲。
综上所述，数学课堂教育要达到良好的教学效果，首先要从学生的学习兴趣这一根本问题入手，逐步优化课堂教学内容，在良好的师生关系中完成对学生的教育工作。总而言之，数学教育任重道远，灵活运用以上方法，能够帮助学生更好的完成小学数学科目的学习。？
- 【发布时间】2019/12/10 16:56:55
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