2025年02期
语文阅读教学中融入游戏的实践与思考
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学语文阅读课堂中融入游戏施教具有重要意义，但这样的效果需要我们科学设置游戏环节，合理安排游戏时间，巧妙设置游戏内容，才能达到效果。
关键词：小学语文；阅读教学；游戏；融入
教育学家卡罗琳曾经说到：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”小学生正处于爱游戏这个年龄阶段，抓住他们爱玩、好动的天性施教，既能满足他们这种需要，又能使他们在“玩中学”到语文知识，发展语文素养。因此，在小学语文阅读教学中，若教师能够顺应学生天性，适当引入游戏，则可创造出富有趣味、轻松愉悦的学习氛围，又能让学生在游戏中、竞赛中快乐学习，提高语文阅读兴趣。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈将游戏融入阅读教学的实践与思考。
一、阅读教学中融入游戏施教的重要意义
游戏融入语文阅读教学中作用很多，意义很大，是将枯燥的阅读教学活动化、游戏化的重要体现，是落实“做中学”、“玩中学”的有效实践。
（一）有利于激发学生学习兴趣。爱游戏是学生的天性，我们的教学对象是小学生，他们注意力持续时间不长，易分散。而小学语文课堂时间有40分钟。在这么长的时间里，如果教学方法单一，就会给学生带来乏味感。为了集中学生注意力，以游戏为载体，开展语文教学，正是他们强烈的需求所在。因此，在小学语文教学过程中，融入游戏施教就能更好地激发学生学习兴趣。
（二）有利于开发学生的智力。语文阅读教学中融入的游戏，大多是与教学内容相关的益智游戏。运用这种游戏不仅能充分调动学生学习的兴趣，还能促进学生更加勤于动手、积极思考、理性分析，使他们对于事物的观察力、想象力、综合判断能力以及实践能力都得到提高。例如，在教学《渔夫的故事》这课时，我们就可以引入“故事接力棒”这种游戏。具体做法是：学生先分组，然后根据《渔夫的故事》的内容，每节课让一组选派一个代表讲其中的一个故事片段，照此轮流进行。通过这种方式，学生在加深对寓言故事内涵理解的同时，有效地锻炼了口头表达能力。
二、阅读教学中融入游戏施教的实践开展
在课堂当中，气氛活跃的课堂是我们教师想要达到的教学的最佳效果。一个好的学习氛围能够充分地感染周围的学生，使学生的不由自主地被活跃的课堂气氛所吸引进而将注意力转向对本节课的学习之中。那么如何在课堂之中营造这种良好的学习氛围呢？游戏就是达到这一效果的有效举措。
（一）科学设置游戏环节。学生出于孩子的秉性都是天真活泼喜欢做游戏喜欢热闹的。那么，出于小学阶段的孩子来说更是如此。通过分析学情教师应该抓住学生的这一特点，针对学生的年龄特点进行游戏环节的设置。在游戏的选择上一定是与阅读内容有关的。比如说：带着你对文中人物的理解去演绎一下课文中所描述的事情。例如：请几个同学开一场有关本节课的辩论会，让学生模仿正式辩论赛场上的环节步骤进行现场辩论。这样不仅调动了学生的学习积极性同时也锻炼了学生的语言逻辑能力、肢体表演能力等综合能力。对于学生来说是一个整体的提高。
（二）合理安排游戏时间。在阅读教学中插入的游戏环节必须要根据教学的需求来设置，不能为了游戏而游戏。在安排游戏的时间时也要注意到度的把握。而坚持适度原则可以让游戏成为辅助阅读教学的锦上添花的妙笔，反之就会成为整个教学环节中画蛇添足的部分甚至是过于突出游戏的环节而忽略了阅读教学，就起到了本末倒置喧宾夺主的效果。这样的设计也就是教学环节中的败笔。
因此要合理的安排游戏在整个阅读教学中所占的时间以及出现的位置。在教学进行25分钟后最适宜进行一次游戏，能够在学生注意力分散的第一时间将学生的注意吸引到游戏上来，而通过游戏的过渡与阅读教学两者之间又自然而然地衔接到了一起。既转移了学生的注意力又贴近了教学内容可以说是一举两得。
（三）巧妙设置游戏内容。学生们都爱玩游戏，都喜欢做游戏。那么选择什么游戏作为阅读教学中的穿插环节是一件颇具有分析和研究的事情。游戏的种类很多，玩法也各式各样。但是在阅读教学中却不一定适应。由于阅读教学不同于一般的掌握知识点的课程，可以就固定的知识点进行设计游戏。那么如何设置阅读教学中游戏环节呢？我认为还是要在分析学生学情的基础上进行该环节的游戏设置。
首先，依据所教授课程的学生特点选择游戏，设置游戏环节。在开展游戏教学时，教师要根据具体教学实际，选用适宜的游戏内容和形式，不能只图热闹，要注重为教学内容服务，应以提高教学有效性为目标。如果单纯为愉悦课堂，就没有必要花那么多时间去进行。
其次，依据教学内容进行设置。课堂上做的游戏要与学生日常中的游戏既有区别又有联系。区别在于这是一个围绕着教学内容而设计的游戏，游戏的内容要与教学内容有关也就是要与阅读教学有关。联系在于在阅读教学中出现的游戏它的本质没有变，仍是游戏，同时还是具有着游戏的趣味性、竞技性等特点。
最后，在设置游戏的具体的过程中有所创新。阅读教学中的游戏要与其他课程的游戏区分开来，要尽可量的设置一些新游戏，与锻炼阅读能力有关的游戏，使学生在感受新奇事物的同时激发他们的学习兴趣与欲望。争取做到每个阅读教学中都有新游戏，进而做到人无我有，人有我新。
总之，喜欢玩游戏是小学生的天性，是学生学习与生活不可缺少的内容。小学语文阅读教学融入游戏，既是我们对生态课堂的一种积极探索，也是落实生本理念的有效实践。因此，在新课改的语文教学实践中，将阅读教学游戏化是我们成功的教学探索。
关键词：小学语文；阅读教学；游戏；融入
教育学家卡罗琳曾经说到：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”小学生正处于爱游戏这个年龄阶段，抓住他们爱玩、好动的天性施教，既能满足他们这种需要，又能使他们在“玩中学”到语文知识，发展语文素养。因此，在小学语文阅读教学中，若教师能够顺应学生天性，适当引入游戏，则可创造出富有趣味、轻松愉悦的学习氛围，又能让学生在游戏中、竞赛中快乐学习，提高语文阅读兴趣。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈将游戏融入阅读教学的实践与思考。
一、阅读教学中融入游戏施教的重要意义
游戏融入语文阅读教学中作用很多，意义很大，是将枯燥的阅读教学活动化、游戏化的重要体现，是落实“做中学”、“玩中学”的有效实践。
（一）有利于激发学生学习兴趣。爱游戏是学生的天性，我们的教学对象是小学生，他们注意力持续时间不长，易分散。而小学语文课堂时间有40分钟。在这么长的时间里，如果教学方法单一，就会给学生带来乏味感。为了集中学生注意力，以游戏为载体，开展语文教学，正是他们强烈的需求所在。因此，在小学语文教学过程中，融入游戏施教就能更好地激发学生学习兴趣。
（二）有利于开发学生的智力。语文阅读教学中融入的游戏，大多是与教学内容相关的益智游戏。运用这种游戏不仅能充分调动学生学习的兴趣，还能促进学生更加勤于动手、积极思考、理性分析，使他们对于事物的观察力、想象力、综合判断能力以及实践能力都得到提高。例如，在教学《渔夫的故事》这课时，我们就可以引入“故事接力棒”这种游戏。具体做法是：学生先分组，然后根据《渔夫的故事》的内容，每节课让一组选派一个代表讲其中的一个故事片段，照此轮流进行。通过这种方式，学生在加深对寓言故事内涵理解的同时，有效地锻炼了口头表达能力。
二、阅读教学中融入游戏施教的实践开展
在课堂当中，气氛活跃的课堂是我们教师想要达到的教学的最佳效果。一个好的学习氛围能够充分地感染周围的学生，使学生的不由自主地被活跃的课堂气氛所吸引进而将注意力转向对本节课的学习之中。那么如何在课堂之中营造这种良好的学习氛围呢？游戏就是达到这一效果的有效举措。
（一）科学设置游戏环节。学生出于孩子的秉性都是天真活泼喜欢做游戏喜欢热闹的。那么，出于小学阶段的孩子来说更是如此。通过分析学情教师应该抓住学生的这一特点，针对学生的年龄特点进行游戏环节的设置。在游戏的选择上一定是与阅读内容有关的。比如说：带着你对文中人物的理解去演绎一下课文中所描述的事情。例如：请几个同学开一场有关本节课的辩论会，让学生模仿正式辩论赛场上的环节步骤进行现场辩论。这样不仅调动了学生的学习积极性同时也锻炼了学生的语言逻辑能力、肢体表演能力等综合能力。对于学生来说是一个整体的提高。
（二）合理安排游戏时间。在阅读教学中插入的游戏环节必须要根据教学的需求来设置，不能为了游戏而游戏。在安排游戏的时间时也要注意到度的把握。而坚持适度原则可以让游戏成为辅助阅读教学的锦上添花的妙笔，反之就会成为整个教学环节中画蛇添足的部分甚至是过于突出游戏的环节而忽略了阅读教学，就起到了本末倒置喧宾夺主的效果。这样的设计也就是教学环节中的败笔。
因此要合理的安排游戏在整个阅读教学中所占的时间以及出现的位置。在教学进行25分钟后最适宜进行一次游戏，能够在学生注意力分散的第一时间将学生的注意吸引到游戏上来，而通过游戏的过渡与阅读教学两者之间又自然而然地衔接到了一起。既转移了学生的注意力又贴近了教学内容可以说是一举两得。
（三）巧妙设置游戏内容。学生们都爱玩游戏，都喜欢做游戏。那么选择什么游戏作为阅读教学中的穿插环节是一件颇具有分析和研究的事情。游戏的种类很多，玩法也各式各样。但是在阅读教学中却不一定适应。由于阅读教学不同于一般的掌握知识点的课程，可以就固定的知识点进行设计游戏。那么如何设置阅读教学中游戏环节呢？我认为还是要在分析学生学情的基础上进行该环节的游戏设置。
首先，依据所教授课程的学生特点选择游戏，设置游戏环节。在开展游戏教学时，教师要根据具体教学实际，选用适宜的游戏内容和形式，不能只图热闹，要注重为教学内容服务，应以提高教学有效性为目标。如果单纯为愉悦课堂，就没有必要花那么多时间去进行。
其次，依据教学内容进行设置。课堂上做的游戏要与学生日常中的游戏既有区别又有联系。区别在于这是一个围绕着教学内容而设计的游戏，游戏的内容要与教学内容有关也就是要与阅读教学有关。联系在于在阅读教学中出现的游戏它的本质没有变，仍是游戏，同时还是具有着游戏的趣味性、竞技性等特点。
最后，在设置游戏的具体的过程中有所创新。阅读教学中的游戏要与其他课程的游戏区分开来，要尽可量的设置一些新游戏，与锻炼阅读能力有关的游戏，使学生在感受新奇事物的同时激发他们的学习兴趣与欲望。争取做到每个阅读教学中都有新游戏，进而做到人无我有，人有我新。
总之，喜欢玩游戏是小学生的天性，是学生学习与生活不可缺少的内容。小学语文阅读教学融入游戏，既是我们对生态课堂的一种积极探索，也是落实生本理念的有效实践。因此，在新课改的语文教学实践中，将阅读教学游戏化是我们成功的教学探索。
- 【发布时间】2019/12/10 17:17:06
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