2024年06期
初中语文课堂教学中微课的运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在初中语文课堂教学过程中，教师必须了解、利用、运用微课，正确应用微课，这样才能使学生的学习效率得到提升，使初中语文的整体教学质量得到提高。同时在应用微课进行教学时，教师不可以依赖微课教学，而是应该对微课教学的优势进行充分发挥，以及与传统教学方法相结合，使学生可以更加深刻地理解教学内容。
关键词：初中语文；课堂教学；微课应用
微课是运用信息技术手段，按照学生认知规律研发的结构化数字教学资源，以教学视频和素材课件等形式呈现碎片化的学习内容。微课在初中语文教学中的应用，能够更好地服务课堂教学，满足学生日益个人化、多样化的学习需求。如何充分发挥微课的作用，需要我们持续深入地摸索研究。
一、对“微课”简单概述
微课主要是在互联网时代下所衍生推崇出来的一种教学模式，通过精心的课程教学模式设计以及以其短小精悍的在线视频，围绕某一知识点或者教学环节，以流媒体的形式对其进行阐述和深入辨析。微课的出现将是对传统教学的一次革新和突破，通过新颖的教学模式、短小精悍的教学视频以及精心的课程设计从而吸引了同学们的注意力，帮助学生突破在学习中所遇到的难点、疑惑点，调动了学生的学习积极性。而微课在初中语文教学中的应用也将极大程度上的改变了传统语文教学模式上的一种时空限制，使得同学们能够在微课小视频的帮助下更加透彻的了解课文内容、明确文章主题、培养写作兴趣，从而创造了更为客观真实的教学情境。
二、微课教学的重要性
“微课”主要是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某一特定知识点过开展某一特殊教学环节而展开的教学过程。“微课”的核心组成分为视频或者图片的导入、素材课件的放映、教学反思的开展、联系测试的同步进行、学生反馈的总结和教师点评的交流，这些组成将形成一个完整的微课教学环境。“微课”对于传统且单一的教学资源有本质上的不同，微课这一新型的教学模式继承了传统模式的优点，同时又摈弃了传统教学的弊端。
三、初中语文教学中微课资源的应用现状
第一，无法正确利用微课资源，利用程度不高、效果不好。主要表现在两方面：教学课堂介入时间不合理、教学课堂介入环节不科学。微课是一种教学辅助手段，具有教学时间较短、内容较少的特点。但在实际应用中，部分教师将微课作为主要教学手段应用在教学课堂中，利用过长和过多的微课资源进行教学，使得学生无法分清重点、难点，也容易产生疲劳感，无法实现微课教学的真正目的。
第二，微课资源实际使用情况与理念产生矛盾。由于网络资源驳杂不一、良莠不齐和初中学生网络辨识能力不成熟，部分家长担心微课会分散学生注意力，使得学生沉迷于网络，给学生带来消极影响，故而在初中语文实际教学中，微课资源实际使用情况并未达到预期效果。
四、微课的运用
1、微课助突破
在初中语文课堂教学实践中，教师经常会发现学生在文本内容的理解和解读方面存在着比较多的问题，严重地影响到了学生的学习效率，要改善这种状况，可以借用微课主题鲜明、重点突出、短小精悍的特点，处理教学中遇到的疑难问题，开辟初中语文教学新的途径。如：教学《天上的街市》这首诗时，常常发现学生最先感到疑惑的是文章的时代背景和写作缘由，然而这仅是个开端，接踵而来的是，诗句中细节描写的作用、典故改编的用意、情感表达方式的理解，学生领悟起来都感到费劲。按老师讲解学生倾听的传统教学方式来讲授这些内容，既枯燥难以理解，又易让学生感到厌倦，教学效果极差，若使用微课在课堂中直观地分析和解答解决这些问题，就能达到事半功倍的效果。如牛郎织女是中国古代神话传说，大家都耳熟能详，而按照以往人们的理解，这个夫妻离别的传说所表达的情感是悲怆的，将这个传说放在这首诗中，会让人感到情感极不和谐。这时，教师可以借助微课直观地描绘出这样一个场景：没有王母娘娘的阻挠，天河亦不再是阻碍，牛郎与织女无忧无虑地相聚相爱、双双“提着灯笼”在天上结伴闲游，过着自由、幸福、安定的生活。整个场景无不渗透着诗人对光明未来的向往，与诗人所要传达的情感相符合。这样解读就能与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐了。故此，微课的引入给课堂教学提供了更加全面更加直观的形式，予人以身临其境之感，较好地帮助学生领会诗人所表达的深厚情感。微课让教师教得深入扎实，学生学得轻松愉悦。
2、微课的运用可以让学生开拓视野，锻炼思维能力
在学生的实际生活中，语文学科的应用范围最广，同生活的接触程度也最深。但与实际交流中所使用的白话相比，语文学科又略有不同。首先，课文主要通过文字的形式展现；其次，课文所表达的内容较为抽象，思想感情的流露较为含蓄，所以无形中为学生的语文学习增加了难度。微课教学模式可以为这种情况提供良好的解决途径。在实际教学中，教师对微课教学模式进行合理运用，将信息技术融入到实际教学中，引导学生运用信息技术自主了解微课内容，如此便可以帮助学生体会作者的情感内涵，降低学生学习语文的难度。微课的运用，不仅可以帮助学生开阔视野，让其不再局限于教室这个小小的园地，而能领略大千世界的风采，而且可以显著提升学生的学习观感和课堂体验，将抽象的课文内容具体化、清晰化，从而激发学生的学习积极性，促进师生之间的高效互动，提升学生的思维能力，让学生对语文的学习达到新的高度。
在讲授《中国石拱桥》时，教师可以通过网络搜集不同历史时期石拱桥的资料和图片，将其进行剪辑并用作PPT的素材，在学生对课文有了初步了解后进行展示。这样做不仅可以让学生对石拱桥的演变历程有更加清晰的认识，也可以让学生对石拱桥的历史有更加系统的理解，在开拓学生视野的同时，增加学生的知识储备，培养学生的文学思维。
结语
微课的教学方式，通过图像、声音、色彩、文字、视听并举的教学模式，以提供直观、清晰、易于理解的教学视频，从而使得教学过程更加形象化、具体化，诱发了学生的学习情感，促进学生分析能力、理解能力以及鉴赏能力的提升。总而言之，将微课更好的应用于初中语文教学当中将是对传统教学模式的一次突破，使得同学们能够在学习中更好的体会到学习的乐趣。
参考文献：
[1]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（01）：195.
[2]王淑红.浅议微课在初中语文教学中的作用[J].学周刊，2019（15）：134.
关键词：初中语文；课堂教学；微课应用
微课是运用信息技术手段，按照学生认知规律研发的结构化数字教学资源，以教学视频和素材课件等形式呈现碎片化的学习内容。微课在初中语文教学中的应用，能够更好地服务课堂教学，满足学生日益个人化、多样化的学习需求。如何充分发挥微课的作用，需要我们持续深入地摸索研究。
一、对“微课”简单概述
微课主要是在互联网时代下所衍生推崇出来的一种教学模式，通过精心的课程教学模式设计以及以其短小精悍的在线视频，围绕某一知识点或者教学环节，以流媒体的形式对其进行阐述和深入辨析。微课的出现将是对传统教学的一次革新和突破，通过新颖的教学模式、短小精悍的教学视频以及精心的课程设计从而吸引了同学们的注意力，帮助学生突破在学习中所遇到的难点、疑惑点，调动了学生的学习积极性。而微课在初中语文教学中的应用也将极大程度上的改变了传统语文教学模式上的一种时空限制，使得同学们能够在微课小视频的帮助下更加透彻的了解课文内容、明确文章主题、培养写作兴趣，从而创造了更为客观真实的教学情境。
二、微课教学的重要性
“微课”主要是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某一特定知识点过开展某一特殊教学环节而展开的教学过程。“微课”的核心组成分为视频或者图片的导入、素材课件的放映、教学反思的开展、联系测试的同步进行、学生反馈的总结和教师点评的交流，这些组成将形成一个完整的微课教学环境。“微课”对于传统且单一的教学资源有本质上的不同，微课这一新型的教学模式继承了传统模式的优点，同时又摈弃了传统教学的弊端。
三、初中语文教学中微课资源的应用现状
第一，无法正确利用微课资源，利用程度不高、效果不好。主要表现在两方面：教学课堂介入时间不合理、教学课堂介入环节不科学。微课是一种教学辅助手段，具有教学时间较短、内容较少的特点。但在实际应用中，部分教师将微课作为主要教学手段应用在教学课堂中，利用过长和过多的微课资源进行教学，使得学生无法分清重点、难点，也容易产生疲劳感，无法实现微课教学的真正目的。
第二，微课资源实际使用情况与理念产生矛盾。由于网络资源驳杂不一、良莠不齐和初中学生网络辨识能力不成熟，部分家长担心微课会分散学生注意力，使得学生沉迷于网络，给学生带来消极影响，故而在初中语文实际教学中，微课资源实际使用情况并未达到预期效果。
四、微课的运用
1、微课助突破
在初中语文课堂教学实践中，教师经常会发现学生在文本内容的理解和解读方面存在着比较多的问题，严重地影响到了学生的学习效率，要改善这种状况，可以借用微课主题鲜明、重点突出、短小精悍的特点，处理教学中遇到的疑难问题，开辟初中语文教学新的途径。如：教学《天上的街市》这首诗时，常常发现学生最先感到疑惑的是文章的时代背景和写作缘由，然而这仅是个开端，接踵而来的是，诗句中细节描写的作用、典故改编的用意、情感表达方式的理解，学生领悟起来都感到费劲。按老师讲解学生倾听的传统教学方式来讲授这些内容，既枯燥难以理解，又易让学生感到厌倦，教学效果极差，若使用微课在课堂中直观地分析和解答解决这些问题，就能达到事半功倍的效果。如牛郎织女是中国古代神话传说，大家都耳熟能详，而按照以往人们的理解，这个夫妻离别的传说所表达的情感是悲怆的，将这个传说放在这首诗中，会让人感到情感极不和谐。这时，教师可以借助微课直观地描绘出这样一个场景：没有王母娘娘的阻挠，天河亦不再是阻碍，牛郎与织女无忧无虑地相聚相爱、双双“提着灯笼”在天上结伴闲游，过着自由、幸福、安定的生活。整个场景无不渗透着诗人对光明未来的向往，与诗人所要传达的情感相符合。这样解读就能与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐了。故此，微课的引入给课堂教学提供了更加全面更加直观的形式，予人以身临其境之感，较好地帮助学生领会诗人所表达的深厚情感。微课让教师教得深入扎实，学生学得轻松愉悦。
2、微课的运用可以让学生开拓视野，锻炼思维能力
在学生的实际生活中，语文学科的应用范围最广，同生活的接触程度也最深。但与实际交流中所使用的白话相比，语文学科又略有不同。首先，课文主要通过文字的形式展现；其次，课文所表达的内容较为抽象，思想感情的流露较为含蓄，所以无形中为学生的语文学习增加了难度。微课教学模式可以为这种情况提供良好的解决途径。在实际教学中，教师对微课教学模式进行合理运用，将信息技术融入到实际教学中，引导学生运用信息技术自主了解微课内容，如此便可以帮助学生体会作者的情感内涵，降低学生学习语文的难度。微课的运用，不仅可以帮助学生开阔视野，让其不再局限于教室这个小小的园地，而能领略大千世界的风采，而且可以显著提升学生的学习观感和课堂体验，将抽象的课文内容具体化、清晰化，从而激发学生的学习积极性，促进师生之间的高效互动，提升学生的思维能力，让学生对语文的学习达到新的高度。
在讲授《中国石拱桥》时，教师可以通过网络搜集不同历史时期石拱桥的资料和图片，将其进行剪辑并用作PPT的素材，在学生对课文有了初步了解后进行展示。这样做不仅可以让学生对石拱桥的演变历程有更加清晰的认识，也可以让学生对石拱桥的历史有更加系统的理解，在开拓学生视野的同时，增加学生的知识储备，培养学生的文学思维。
结语
微课的教学方式，通过图像、声音、色彩、文字、视听并举的教学模式，以提供直观、清晰、易于理解的教学视频，从而使得教学过程更加形象化、具体化，诱发了学生的学习情感，促进学生分析能力、理解能力以及鉴赏能力的提升。总而言之，将微课更好的应用于初中语文教学当中将是对传统教学模式的一次突破，使得同学们能够在学习中更好的体会到学习的乐趣。
参考文献：
[1]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（01）：195.
[2]王淑红.浅议微课在初中语文教学中的作用[J].学周刊，2019（15）：134.
- 【发布时间】2020/3/18 16:31:41
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