【正文】  在全面推行新课改的今天，课堂教学作为主要教学途径，成为广大教育工作者关注的重点。有效教学的核心就是教学结果的质量，而如何提高课堂教学质量，收获更大的效益。本人就结合平时的教学，谈谈自己对课堂有效教学的几点认识。
　　一、以人为本，精心设计教案
　　精彩的课堂离不开事先的精心准备。如何上好每一节语文课，需要语文老师吃透教材，全面了解学生水平的基础上精心设计教案。要写好教案，首先要能够找到本课程目前最好的教学资源。这包括课程标准、名师的优质教案、课堂实录、课件等，如果你找到了本课程最好的教学资源，那么自己的备课才能一开始就站在较高的起点上。其次，要舍得花足时间写出详细的、完整的教案，即本课堂的教学设计、课堂讲稿、作业设计等，课后有反思。通过仔细研读课程标准、研读教材，能大致明确本课程的结构体系，各个知识点之间的内在关系，并掌握本课题的教学重点、难点以及选择好本课程的教学方法。准备得越细致，教学时就越游刃有余。总之，我们设计的教案要适应自己的课堂，能把各教学环节进行有机搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分调动各类学生的学习积极性，利用课堂时间收到最大的效益。
　　二、创建和谐师生关系，营造良好教学氛围
　　长期以来，由于传统教学模式的影响，教师在学生面前是权威，有居高临下的感觉，所谓“师者，传道授业解惑也”，语文课堂教学，成了教师的“一言堂”，把学生当成容器，满堂灌——老师讲，学生听，老师问，学生答。缺少了必要的民主气氛，即使学生对文学作品有些理解，也是思维呆板，整节课死气沉沉，没有一点生气。因此，激活课堂必须先调整好师生关系，营造一个民主、和谐、愉快的课堂气氛。在教学中，教师应该放下架子，与学生建立起“良好民主”“互相尊重”“互相信任”“互相平等”的师生关系。教学中要经常提到“平等”二字，这样可拉近教师与学生之间的距离。例如：我在上六年级《口语交际》时，我亲切地说：“我们教室里没有老师，我和大家一样是学生，今天我们学习的课文内容较浅显，谁都有资格上台当一回小老师，看谁讲课讲得好。”同学们就跃跃欲试，开始时，几个“小老师”讲得很小声，后来声音洪亮，把课讲得有声有色，下面的同学也听得津津有味。
　　三、从学生实际出发，运用多种教学方法
　　传统教学模式下，学生学习的东西主要是教师单项灌输的形式下获得的，且教师的教学方式太单一，没有创造性地理解和使用教材，未能灵活运用多种教学策略，从而末能激起学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性。如今，提倡的是素质教育，单靠老师的一张嘴与一根粉笔和学生去说，去交流，是远远不够的。教师要善于根据学科的特点、要求与教学内容、学生实际，采用学生乐于接受的教学方法。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，才能激活课堂。因此，教学中我巧用了如下的教学方法：
　　（一）演一演。学生有旺盛的求知欲和表现欲，都想在同学面前表现自己的丰富知识，出众的口才，独特的个性，来吸引同学的注意，博得好评和赞扬。老师可将学生的这一特点与教学内容结合起来，在教学故事类文章时，可让学生来扮演文中的主人公，当一回小演员来排一排课本剧。当然得让学生预习，课堂上做适当的引导，当他们理解文意，朗读得流利，富有感情的时候，再让他们上台，把作品里人物的动作、神态、心理等特征栩栩如生、惟妙惟肖地表演出来。在教学《晏子使楚》一课时，我采用了表演的教学方法，让同学们模仿晏子、楚王的神态、动作等。其中，模仿晏子的一位男生演得很形象，语言、动作模仿得活灵活现，教室里顿时响起了热烈的掌声。整节课，枯燥乏味的讲读教学变成形象教学。学生兴致勃勃，热情高涨，老师不再担心教学课文口干舌燥、筋疲力尽，而学生也不会心不在焉、昏昏欲睡了。
　　（二）画一画。“诗中有画，画中有诗。”语文教学离不开诗情画意。在理解文意的基础上，进一步想象，进入意境，最后通过绘画的形式把它表达出来。如教学杜甫的《江畔独步寻花》时，我先引领学生根据诗中的意境进行想象，用简笔画勾画出一幅充满生气的图——一条弯弯曲曲的小路，路边开满了花，花把枝条压弯了腰，蝴蝶、黄莺在花丛中自在飞舞。然后根据自己绘的图解释古诗的意思，并根据图的内容把古诗背下来。整节课下来，连班里学习最差的学生都能说出诗意并能把这首古诗背下来。教师教得轻松，学生学得愉快。
　　（三）运用多媒体教学。向课堂40分钟要质量是课堂教学的中心任务。小学生注意力不持久，他们的天性好玩，好动，好奇，要让学生觉得学习有兴趣，从而愿学，乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好的条件。使用电教媒体教学，融教法、学法为一体，加快课堂节奏，增加课堂容量，使教学图文并茂，生动形象，有效地延长学生的注意力，从而大大提高了语文课堂教学效率。
　　（四）游戏法。一般采用“击鼓传花”和“抽题”等形式，如在背诵古诗时，我事先让全体学生围成圆圈坐下，其中一人拿着花（可用红领巾代替），一个人背对着大家或蒙着眼击鼓（可用桌面代替），鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就得把背诵的内容背下来。又比如，在一个小袋子中放一些事先准备好的“反问句、陈述句、病句”等的习题纸片，让学生摸，摸到反问句的同学把反问句改为陈述句；摸到陈述句的同学把陈述句改为反问句等。这样做，不仅充分调动了学生学习的积极性，而且使学生在游戏中学习了内容，巩固操练了所学的知识，也可以让教师检查学生对知识的掌握程度，同时也达到激活语文课堂的目的。
　　（五）比赛法。主要采用“接力赛”和“回答比赛”等形式进行，如背《长征》这首诗，我用“接力赛”的方法来帮助学生背诵，首先把全班分成四个大组：每组按座位顺序，第一个人背一句“红军不怕远征难”，第二个人接着背第二句“万水千山只等闲”，每人背一句，顺序接背，直到背完为止。不能把这首词被完整的组，可先把全诗背完后表演一个小节目；或者把这首词背完整的组，可得到一面红旗或一朵小红花。把这种极具竞争色彩的形式用来检查学生的背诵，不仅可以调动学生的热情，激发学生的兴趣，而且检查工作既快捷又有效。
　　四、体验成功，让学生乐学
　　在教学中，教师应多肯定，少批评，少指责学生，使他（她）获得成功的体验。只有学生体验到学习的成功和快乐，学生的学习才是真正意义上的激活。课堂上我认为老师应用敏锐的观察力，及时地发现学生的优点和长处，给予鼓励和肯定。当一个学生尽其所能解答了一道问题时，教师就应该适时作出肯定和表扬；当一个学生回答问题错了时，教师首先肯定学生勤于思考，敢于回答问题的一面，然后再鼓励学生从多角度去思考问题。这样适时适度地鼓励和表扬，他们就会学得开心，就会全心地投入到课堂中来。在学生最需要的时候鼓励，学生富于创造的激情和成功的体验溢于言表。在教学中欣赏学生，在欣赏中教育学生，学生会因此心智灵慧，行为机敏，会变得多姿多彩，整个课堂会达到意想不到的效果。
　　提高小学语文课堂教学质量的方法有很多，无论你用哪一种方法，都是为了让我们的课堂精彩起来，让学生学得有滋有味，学得有声有色。掌握知识点，突破难点，完成教学目标。就是一堂好课。

• 【发布时间】2020/4/21 19:40:17
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