2024年10期
论英语课堂中实施素质教育的有效策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学英语课堂实施素质教育，需要我们注重学生素质培养，强调学生英语实践能力提升。作为一线英语教师，我们应教学策略多样化，让学生有更多英语实践应用的机会和平台，获得更好的发展。
关键词：小学英语；素质教育；实施
更新教育教学方式，让英语课堂以新的视角进入学生视野，是我们提倡创新教学的重要追求。作为一线英语教师，在全面推进素质教育的当前，我们应提倡并实施创新教学，让课堂在新颖生动中吸引学生，使其发挥主体作用，与教师共同建构高效课堂。在这几年的英语教学，我一直在探索素质教育背景下如何才能提高教学有效性的现实课题，而基于这个追求，得出了创新教学方法是破解这一难点的法宝。下面，我结合实践，谈谈英语课堂中实施素质教育的有效策略。
一、优化新课导入教学，把学生尽快卷入对话中
成功地教学，首先体现在师生对话互动有实效上。在以学彰教的素质教育中，学生是课堂的主体，只有他们积极主动去学习、探究，才能取得良好效果。因此，高效教学的首要要求就是让学生成为课堂的主人，这也是实施素质教育的必须前提。而新课导入环节，一个重要任务，就是把学生从课外的心聚焦到课堂上来，尽可能地减少“身在朝廷心在外”的学生，让课堂一开始就在有效的互动中进行。因此，作为一线英语教师，创新导入教学就显得至关重要。实践中，我们可借助著名特级教师于漪的经验去操作：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。从激趣和诱思两个途径使他们对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而把学生卷入到课堂中来，使他们成为课堂主人。落实到实践中，我们可在教学设计时去创新，运用新颖有趣的教学方法，使之耳目一新，学起于思。为此，我们要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能真正激发学生的求知欲，使他们怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高他们发现问题和解决问题的能力。导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效英语课堂教学。
二、灵活激趣方法，让学生学有自信
自信是素质教育中强调非智力因素培养的一个侧重。作为一线英语教师，我们就要构建创新的教学模式，根据学生认知结构和规律来进行教学方法的选择，搭建以探究为主的学习平台，让学生在教师诱导下获得英语学习成功感，从而增强学习自信。这几年素质教育背景下教学，我们发现，要提高学生自信，激趣是一种重要方法，只有有兴趣地学，才会学有自信。
（一）运用多媒体教学，激发学生探究兴趣。多媒体具有强大的情境功能，是调动学生多种感官参与的有效手段。在全面实施素质教育中，我们应把多媒体与英语教学有效整合起来，使之为学生英语素养培养服务。为此，我们可结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进行英语知识的学习，使他们的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体引导下，降低了学生的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。
（二）创设游戏活动，激发学生参与积极性。爱游戏，人之常情。抓住这个特征，寓教于游戏中，就可以在满足学生好玩中实现教的目的。为此，我们可根据教学内容组织学生进行游戏活动，在游戏中进行学习，提高他们学习兴趣，使他们深刻掌握教材中的内容。在游戏环节，学生的思维异常活跃，他们能快速运用已有的英语知识进行思考和分析，加深他们对新知识的理解和掌握。
（三）开展对话表演，让学生学以致用。缺乏英语语言应用环境的内地学生，很难感受到英语学习的实用性。为破解这一问题，我们可搭建语用环境，开展对话表演，让学生把学习所得应用在实践中，以便在感受其实用性的同时形成语言实践能力。实践中，我们可让学生拿着课文进行对话。在熟悉对话内容后，让学生放下课本，根据自己的理解进行对话表演。在脱离了课本之后进行表演，学生需要发挥他们的思维积极性，认真回忆教材中的内容，顺利地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的知识。通过对话表演，使学生的英语思维获得了发展，使他们的想象力和创造力得到了提高。
三、丰富英语活动，提高学生实践能力
英语是门实践性很强的学科，其能力的提升必须有众多实践机会。作为一线教师，我们要注重学生英语应用意识的培养，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。当然，仅靠课堂那点时间是远远不够的，要把课外充分利用起来，以课内得方法，课外得收益为追求，强化学生英语实践，才能让学生获得更好的英语教育。为此，我们可根据学生已经掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识，促进他们英语思维能力和英语交际能力的提高。一是让学生写有创意的手抄报。为了提高学生运用英语知识的能力，可让学生地专门设计一栏中放入自己写的小短文，以此激发他们英语写作兴趣；二是为学生创设英语角，给学生提供英语交流的机会和场所；三是让学生在生活中寻找写有英语知识，如包装盒和购物袋上的英语标志等。通过丰富多彩的课外活动，不仅能激发学生英语学习兴趣，还能不断拓宽他们知识面，使之形成英语实践能力。
总之，在小学英语课堂中实施素质教育，还有很多策略可进行。作为一线教师，要根据学生兴趣进行教学优化，让学生在多样化教学中发挥主体性，促进知识结构构建，使课堂教学效率有效提高，从而帮助学生获得更好的英语教育，获得多方面的能力培养。这才是我们用心创新教学的真正目的，也是时代赋予素质教育的使命。
参考文献：
[1]陈香兰，如何在英语课堂教学中实施素质教育[J].吉林教育，2008年。
[2]周学梅，在小学英语教学中素质教育的渗透[J].教育研究，2019年。
关键词：小学英语；素质教育；实施
更新教育教学方式，让英语课堂以新的视角进入学生视野，是我们提倡创新教学的重要追求。作为一线英语教师，在全面推进素质教育的当前，我们应提倡并实施创新教学，让课堂在新颖生动中吸引学生，使其发挥主体作用，与教师共同建构高效课堂。在这几年的英语教学，我一直在探索素质教育背景下如何才能提高教学有效性的现实课题，而基于这个追求，得出了创新教学方法是破解这一难点的法宝。下面，我结合实践，谈谈英语课堂中实施素质教育的有效策略。
一、优化新课导入教学，把学生尽快卷入对话中
成功地教学，首先体现在师生对话互动有实效上。在以学彰教的素质教育中，学生是课堂的主体，只有他们积极主动去学习、探究，才能取得良好效果。因此，高效教学的首要要求就是让学生成为课堂的主人，这也是实施素质教育的必须前提。而新课导入环节，一个重要任务，就是把学生从课外的心聚焦到课堂上来，尽可能地减少“身在朝廷心在外”的学生，让课堂一开始就在有效的互动中进行。因此，作为一线英语教师，创新导入教学就显得至关重要。实践中，我们可借助著名特级教师于漪的经验去操作：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。从激趣和诱思两个途径使他们对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而把学生卷入到课堂中来，使他们成为课堂主人。落实到实践中，我们可在教学设计时去创新，运用新颖有趣的教学方法，使之耳目一新，学起于思。为此，我们要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能真正激发学生的求知欲，使他们怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高他们发现问题和解决问题的能力。导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效英语课堂教学。
二、灵活激趣方法，让学生学有自信
自信是素质教育中强调非智力因素培养的一个侧重。作为一线英语教师，我们就要构建创新的教学模式，根据学生认知结构和规律来进行教学方法的选择，搭建以探究为主的学习平台，让学生在教师诱导下获得英语学习成功感，从而增强学习自信。这几年素质教育背景下教学，我们发现，要提高学生自信，激趣是一种重要方法，只有有兴趣地学，才会学有自信。
（一）运用多媒体教学，激发学生探究兴趣。多媒体具有强大的情境功能，是调动学生多种感官参与的有效手段。在全面实施素质教育中，我们应把多媒体与英语教学有效整合起来，使之为学生英语素养培养服务。为此，我们可结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进行英语知识的学习，使他们的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体引导下，降低了学生的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。
（二）创设游戏活动，激发学生参与积极性。爱游戏，人之常情。抓住这个特征，寓教于游戏中，就可以在满足学生好玩中实现教的目的。为此，我们可根据教学内容组织学生进行游戏活动，在游戏中进行学习，提高他们学习兴趣，使他们深刻掌握教材中的内容。在游戏环节，学生的思维异常活跃，他们能快速运用已有的英语知识进行思考和分析，加深他们对新知识的理解和掌握。
（三）开展对话表演，让学生学以致用。缺乏英语语言应用环境的内地学生，很难感受到英语学习的实用性。为破解这一问题，我们可搭建语用环境，开展对话表演，让学生把学习所得应用在实践中，以便在感受其实用性的同时形成语言实践能力。实践中，我们可让学生拿着课文进行对话。在熟悉对话内容后，让学生放下课本，根据自己的理解进行对话表演。在脱离了课本之后进行表演，学生需要发挥他们的思维积极性，认真回忆教材中的内容，顺利地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的知识。通过对话表演，使学生的英语思维获得了发展，使他们的想象力和创造力得到了提高。
三、丰富英语活动，提高学生实践能力
英语是门实践性很强的学科，其能力的提升必须有众多实践机会。作为一线教师，我们要注重学生英语应用意识的培养，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。当然，仅靠课堂那点时间是远远不够的，要把课外充分利用起来，以课内得方法，课外得收益为追求，强化学生英语实践，才能让学生获得更好的英语教育。为此，我们可根据学生已经掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识，促进他们英语思维能力和英语交际能力的提高。一是让学生写有创意的手抄报。为了提高学生运用英语知识的能力，可让学生地专门设计一栏中放入自己写的小短文，以此激发他们英语写作兴趣；二是为学生创设英语角，给学生提供英语交流的机会和场所；三是让学生在生活中寻找写有英语知识，如包装盒和购物袋上的英语标志等。通过丰富多彩的课外活动，不仅能激发学生英语学习兴趣，还能不断拓宽他们知识面，使之形成英语实践能力。
总之，在小学英语课堂中实施素质教育，还有很多策略可进行。作为一线教师，要根据学生兴趣进行教学优化，让学生在多样化教学中发挥主体性，促进知识结构构建，使课堂教学效率有效提高，从而帮助学生获得更好的英语教育，获得多方面的能力培养。这才是我们用心创新教学的真正目的，也是时代赋予素质教育的使命。
参考文献：
[1]陈香兰，如何在英语课堂教学中实施素质教育[J].吉林教育，2008年。
[2]周学梅，在小学英语教学中素质教育的渗透[J].教育研究，2019年。
- 【发布时间】2020/4/21 19:48:13
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