2024年10期
小学音乐课堂教学有效性的研究探讨
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着我国新课改深入发展， 教育手段及育人思想得到不断创新，使现有教学体系得以完善，教学机制更为有效，能够助力教师高效完成各项教育工作，提高其课堂教学质量。其中，小学音乐教师为引导学生积极主动参与到教学过程中，应丰富音乐教学形式，使音乐课堂更有活跃，为落实音乐教学目标营建良好教学氛围。
关键词：小学音乐；教学策略；研究
在素质教育下，小学音乐教育是引导学生兴趣爱好的重要保障，学生在小学阶段对音乐知识的学习领悟也会直接影响着其兴趣爱好。本文从现阶段小学音乐教学的现状分析入手， 提出了提高小学音乐课堂教学有效性的三大具体策略以供同行老师参考借鉴。
随着人们生活水平的提高， 越来越多的家长注重孩子的全面发展， 从小开始培养孩子各方面特长， 如绘画、唱歌、跳舞、播音主持、跆拳道、羽毛球等等， 这就使得小学音乐课堂教学渐渐受到学校和老师的重视。小学生在学校需要接受美育、德育和文化课学习， 而音乐对小学生前者的培养， 它不但可以帮助小学生提高音乐素养、挖掘音乐潜力， 还可以锻炼小学生的审美能力。因此， 在新课标下， 小学要抓住音乐课堂改革的机会， 利用当下先进的教学设备， 为学生营造更好的音乐学习环境， 提高了小学音乐课堂教学质量， 让小学生全面感受音乐的魅力， 促进他们形成创新精神和探索能力。此外， 小学音乐教师们也要改变传统的教学方式， 积极选择适合当下潮流的教学模式， 抓住小学生在课堂上的注意力， 激发他们对音乐的热情， 让他们自发性的爱上音乐。
一、小学音乐课堂教学的现状分析
（一） 小学音乐设备不齐全、师资队伍不强大
当下社会中小学音乐课堂教学质量普遍很低， 主要来源于两大原因：
一是学校在小学音乐设备上的投资金额不足， 导致小学音乐设备不齐全， 严重影响教学质量；二是目前小学缺少音乐性较强的师资队伍， 没有专业的音乐老师就很难在音乐方面取得成绩， 同时因为音乐老师的欠缺， 往往一个音乐老师就要带很多班级， 为了节省时间， 音乐老师习惯将几个班级拼凑在一起上课， 往往导致老师不能照顾到每个学生的上课状态， 最终导致音乐教学效率低下， 学生上课积极性不高。
有些学校的音乐老师都是外面辅导班的临聘人员， 他们对在校小学生的授课方式和耐心都有所局限， 进而导致音乐教学效果不理想， 而对于乡村小学， 由于各方面办学条件的限制， 音乐教学设施更是欠缺甚至没有， 这就导致乡村小孩的音乐教学更是匮乏。
（二） 小学对音乐课的重视度不足
当下小学对小学生的音乐教育重视度不足， 这个主要体现在两个方面：其一是很多小学没有设置安排音乐课， 或者形式上安排音乐课， 实质上却将音乐课服务于语数外， 这在一定程度上剥夺了小学生接收音乐教学的权利， 影响小学生对音乐的认知；其二是有些小学没有足够重视音乐课本， 尤其是一些乡村小学， 为了节省在音乐教学方面的投资， 学生的音乐教材都是循环使用的， 某种意义上讲这样的做法不能跟上时代的潮流， 而且还会影响了小学生的正常学习。
另外， 有些音乐老师因为授课时间的有限性， 导致音乐课本上内容教不完， 就会很随意根据个人理解删减音乐课本上的内容， 这样给学生造成混沌， 学习的音乐知识也是断片的， 没有一脉相承。
（三） 小学音乐课堂单调无趣
传统的音乐课堂就是“满堂灌”， 老师在讲台上讲乐符， 学生在下面记笔记， 老师教一句歌词， 学生唱一句， 这样的课堂往往是枯燥乏味的， 并且很难吸引小学生的兴趣。此外， 这种传统的教学方式限制了学生的发散性思维， 课堂上往往是老师在一味地讲， 而学生没有表达的机会， 导致孩子们在音乐方面缺少创新性， 并渐渐失去对音乐的热情。
二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略
针对以上小学音乐课堂教学出现的种种现状问题， 本文提出以下提高小学音乐课堂教学有效性的策略。
（一） 完善音乐设备， 选拔优秀的音乐教师
随着社会对多样化人才的需求， 小学要渐渐重视对小学生音乐方面的栽培， 首先要加大学校在音乐设备方面的硬件投资， 为孩子们提供良好的音乐学习环境， 同时， 学校要选拔更多优秀的音乐教师来带领小学生们在音乐道路上更好成长。小学音乐教育包括唱歌教学、音乐知识的讲述和音乐技能的训练。
因此， 社会和学校都不应该忽视音乐教学， 而是将其当成学生全面发展的一项技能培训， 加大对音乐设施的资金投入， 优化办学条件， 选拔优秀音乐教师， 从而为学生营造出一个更加优质的音乐教学环境。
（二） 充分利用小学音乐课本教育学生
课本一般是统一由教育局制定的， 所以课本代表了教育部对学生学习要求标准， 因此每一位任课老师都应该重视课本对学生学习的重要性， 充分利用课本来传授知识， 保证教材得到高效使用率。小学音乐老师课下熟悉音乐课本， 备好课， 课上好好利用四十分钟为学生讲解课本知识， 并留有空余时间来让学生展示自我， 不断鼓励他们勇敢表现， 激发学生在音乐方面的无限潜力， 实现小学音乐教学的生活化引导， 保证更好的发挥出学生的特长， 适应其成长。
（三） 丰富音乐课堂， 吸引学生兴趣
随着科技的进步， 教学仪器也是逐步优化， 小学音乐老师要充分借助这些先进设备来使课堂教学丰富化， 比如多媒体的使用等， 为原本枯燥乏味的课堂增添乐趣， 吸引学生的注意力， 提高课堂教学效果。另外， 音乐老师尽量将学生作为课堂的主宰者， 将课堂时间留给他们展示自我， 逐步发现他们的音乐才能， 从而释放自己的情感。
综上所述， 要想提高小学音乐教学的质量就必须通过不同具体措施来提高小学音乐课堂教学的有效性。要想使有效教学走进小学音乐课堂， 就需要学校不断完善音乐设备、选拔优秀的音乐教师， 充分发挥教师的引导作用， 同时重视小学音乐课本的使用， 将传统的音乐课堂丰富化， 吸引小学生对音乐的兴趣爱好。另外， 还要增强对音乐的宣传， 提高小学生对音乐的重视程度， 让小学音乐教学为小学生的健康成长提供保障。
参考文献：
[1]基于小学音乐课堂教学的探讨[J]. 王芳. 才智. 2018（04）
[2]提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 张蕾. 学周刊. 2016（24）
[3]小学音乐课堂教学的有效性研究[J]. 宋志娟. 中国校外教育. 2016（14）
[4]小学音乐课堂教学的互动设计研究[J]. 顾永娟. 华夏教师. 2018（09）
关键词：小学音乐；教学策略；研究
在素质教育下，小学音乐教育是引导学生兴趣爱好的重要保障，学生在小学阶段对音乐知识的学习领悟也会直接影响着其兴趣爱好。本文从现阶段小学音乐教学的现状分析入手， 提出了提高小学音乐课堂教学有效性的三大具体策略以供同行老师参考借鉴。
随着人们生活水平的提高， 越来越多的家长注重孩子的全面发展， 从小开始培养孩子各方面特长， 如绘画、唱歌、跳舞、播音主持、跆拳道、羽毛球等等， 这就使得小学音乐课堂教学渐渐受到学校和老师的重视。小学生在学校需要接受美育、德育和文化课学习， 而音乐对小学生前者的培养， 它不但可以帮助小学生提高音乐素养、挖掘音乐潜力， 还可以锻炼小学生的审美能力。因此， 在新课标下， 小学要抓住音乐课堂改革的机会， 利用当下先进的教学设备， 为学生营造更好的音乐学习环境， 提高了小学音乐课堂教学质量， 让小学生全面感受音乐的魅力， 促进他们形成创新精神和探索能力。此外， 小学音乐教师们也要改变传统的教学方式， 积极选择适合当下潮流的教学模式， 抓住小学生在课堂上的注意力， 激发他们对音乐的热情， 让他们自发性的爱上音乐。
一、小学音乐课堂教学的现状分析
（一） 小学音乐设备不齐全、师资队伍不强大
当下社会中小学音乐课堂教学质量普遍很低， 主要来源于两大原因：
一是学校在小学音乐设备上的投资金额不足， 导致小学音乐设备不齐全， 严重影响教学质量；二是目前小学缺少音乐性较强的师资队伍， 没有专业的音乐老师就很难在音乐方面取得成绩， 同时因为音乐老师的欠缺， 往往一个音乐老师就要带很多班级， 为了节省时间， 音乐老师习惯将几个班级拼凑在一起上课， 往往导致老师不能照顾到每个学生的上课状态， 最终导致音乐教学效率低下， 学生上课积极性不高。
有些学校的音乐老师都是外面辅导班的临聘人员， 他们对在校小学生的授课方式和耐心都有所局限， 进而导致音乐教学效果不理想， 而对于乡村小学， 由于各方面办学条件的限制， 音乐教学设施更是欠缺甚至没有， 这就导致乡村小孩的音乐教学更是匮乏。
（二） 小学对音乐课的重视度不足
当下小学对小学生的音乐教育重视度不足， 这个主要体现在两个方面：其一是很多小学没有设置安排音乐课， 或者形式上安排音乐课， 实质上却将音乐课服务于语数外， 这在一定程度上剥夺了小学生接收音乐教学的权利， 影响小学生对音乐的认知；其二是有些小学没有足够重视音乐课本， 尤其是一些乡村小学， 为了节省在音乐教学方面的投资， 学生的音乐教材都是循环使用的， 某种意义上讲这样的做法不能跟上时代的潮流， 而且还会影响了小学生的正常学习。
另外， 有些音乐老师因为授课时间的有限性， 导致音乐课本上内容教不完， 就会很随意根据个人理解删减音乐课本上的内容， 这样给学生造成混沌， 学习的音乐知识也是断片的， 没有一脉相承。
（三） 小学音乐课堂单调无趣
传统的音乐课堂就是“满堂灌”， 老师在讲台上讲乐符， 学生在下面记笔记， 老师教一句歌词， 学生唱一句， 这样的课堂往往是枯燥乏味的， 并且很难吸引小学生的兴趣。此外， 这种传统的教学方式限制了学生的发散性思维， 课堂上往往是老师在一味地讲， 而学生没有表达的机会， 导致孩子们在音乐方面缺少创新性， 并渐渐失去对音乐的热情。
二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略
针对以上小学音乐课堂教学出现的种种现状问题， 本文提出以下提高小学音乐课堂教学有效性的策略。
（一） 完善音乐设备， 选拔优秀的音乐教师
随着社会对多样化人才的需求， 小学要渐渐重视对小学生音乐方面的栽培， 首先要加大学校在音乐设备方面的硬件投资， 为孩子们提供良好的音乐学习环境， 同时， 学校要选拔更多优秀的音乐教师来带领小学生们在音乐道路上更好成长。小学音乐教育包括唱歌教学、音乐知识的讲述和音乐技能的训练。
因此， 社会和学校都不应该忽视音乐教学， 而是将其当成学生全面发展的一项技能培训， 加大对音乐设施的资金投入， 优化办学条件， 选拔优秀音乐教师， 从而为学生营造出一个更加优质的音乐教学环境。
（二） 充分利用小学音乐课本教育学生
课本一般是统一由教育局制定的， 所以课本代表了教育部对学生学习要求标准， 因此每一位任课老师都应该重视课本对学生学习的重要性， 充分利用课本来传授知识， 保证教材得到高效使用率。小学音乐老师课下熟悉音乐课本， 备好课， 课上好好利用四十分钟为学生讲解课本知识， 并留有空余时间来让学生展示自我， 不断鼓励他们勇敢表现， 激发学生在音乐方面的无限潜力， 实现小学音乐教学的生活化引导， 保证更好的发挥出学生的特长， 适应其成长。
（三） 丰富音乐课堂， 吸引学生兴趣
随着科技的进步， 教学仪器也是逐步优化， 小学音乐老师要充分借助这些先进设备来使课堂教学丰富化， 比如多媒体的使用等， 为原本枯燥乏味的课堂增添乐趣， 吸引学生的注意力， 提高课堂教学效果。另外， 音乐老师尽量将学生作为课堂的主宰者， 将课堂时间留给他们展示自我， 逐步发现他们的音乐才能， 从而释放自己的情感。
综上所述， 要想提高小学音乐教学的质量就必须通过不同具体措施来提高小学音乐课堂教学的有效性。要想使有效教学走进小学音乐课堂， 就需要学校不断完善音乐设备、选拔优秀的音乐教师， 充分发挥教师的引导作用， 同时重视小学音乐课本的使用， 将传统的音乐课堂丰富化， 吸引小学生对音乐的兴趣爱好。另外， 还要增强对音乐的宣传， 提高小学生对音乐的重视程度， 让小学音乐教学为小学生的健康成长提供保障。
参考文献：
[1]基于小学音乐课堂教学的探讨[J]. 王芳. 才智. 2018（04）
[2]提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 张蕾. 学周刊. 2016（24）
[3]小学音乐课堂教学的有效性研究[J]. 宋志娟. 中国校外教育. 2016（14）
[4]小学音乐课堂教学的互动设计研究[J]. 顾永娟. 华夏教师. 2018（09）
- 【发布时间】2020/4/21 19:57:38
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