2024年10期
让学生在《基础会计》课堂上动起来
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：兴趣是最好的老师。“教无定法，贵在得法”，能让学生经常保持学习《基础会计》课的热情是学好该学科的关键。作为一个教师应在教学过程中，经常激发学生的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生“动”起来，让学生自觉积极参与进去，才能提高教学质量。
关键词：基础会计；课堂；教学质量
《基础会计》是职业技术学校财经商贸类专业的一门主干专业基础课程，该门课程的学习质量如何，直接影响到其他专业学科的学习。经常学习一些老师刚的文章，其中一些谈到了如何实施有效教学，提高课堂教学效率的问题。读后颇多感慨。一入师门，背负乡亲的嘱托，心系学生的前途，因而想尽千方百计要让学生在课堂上“动”起来，提高学生的学习效率。但辛苦劳作之后，却发现事与愿违，常常让老师们觉得很悲哀。从此就有了一个永远谈不完的话题：如何让学生在课堂上“动”起来，如何提高课堂教学效率。
对于这个问题，真是仁者见仁，智者见智。但笔者认为，不论老师采取了怎么有效的教学方法，学生如果内心没有受到触动，不能与老师实现有效配合、对接，一切都是徒劳。因而如何让学生在课堂上真正动起来才是实施有效教学，提高课堂教学效率的关键。
为此在解决“让学生动起来”的问题上，我采取了一些办法，也收到了一些效果。
一、上好第一节课，让学生从思想上“动”起来
“良好的开端，是成功的一半”。《基础会计》对中职高一学生来说是非常陌生的，它与初中知识基本无联系，是一门全新的课程，所以第一课是学生学习该门课程初的第一步，也是非常关键的一步。这节课的印象如何，是能否引起学生对这一学科学习兴趣和积极性的关键。因此，老师必须认真备好课上好第一节课。该节课应侧重于课程重要性和学习的方法性方面入手。以诱导学生内心深处对该门课程的好奇心为主，促使他们主动想去探知和掌握相关的技能知识。在实际教学过程中，教师可通过图片、视频、案例等来实现让学生从思想上“动”起来的目的。
二、建立民主课堂，拉近师生之间的情感，让学生愿意在课堂上“动”起来
师生关系历来是一个在处理教学问题上为人们非常重视的问题。教学是师生双边的活动，需要相互的配合。有效的教学必须以融洽的师生关系为前提，有了融洽的师生关系，学生的想象力和丰富的创造力就可能被充分发挥出来。心理学研究证明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。“创造想象的最大创造，永远产生于情感之中。”（前苏联心理学家捷普洛夫语）。要融洽师生关系必须做一个深受学生欢迎的好老师，融洽师生关系对于让学生愿意在课堂上“动”起来是非常重要的。许多教学经验告诉我们，学生对学科的喜欢和不喜欢，都很大程度上取决于我们教师的个人魅力所在。学生如果遇到一个自己喜欢的授课老师，自然就喜欢上该教师任教的学科，学生学习的积极性就会被主动调动起来，课堂气氛也会更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。
三、用表扬和鼓舞激发学生学习，让学生从内心上“动”起来
前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：鼓励学生，让学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生勤奋学习的愿望。他强调说“请你无论如何不要使这种内在的力量消失，一旦缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事的。”对学生应多鼓励，少批评，我们在上课过程一般都能够做得到。多鼓励学生，意味着给所教学生多一份了解和关心。学生是受教育者，教师的职责就是要通过教育把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。在《基础会计》课程的学习过程中，教师要创造让学生得到老师表扬和鼓励的机会，如在讲课或学生自主学习时，适时抽问简单的问题，让他们能回答正确，并给予及时的表扬。以起鼓舞、激发作用，最终达到让学生从内心上“动”起来的目的。
四、用幽默的语言打动学生的心灵，让学生快乐的“动”起来
教学是一门语言艺术，在《基础会计》的教学过程中，教师语言表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用，特别是对天真活泼、好奇敏感的中职生，效果尤其明显。如果课堂上经常是干巴巴的语言教学，千篇一律的灌输填鸭式，学生学习必定索然无味。教学幽默，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的掌握和记忆。所以教师在教学过程中要有幽默感，用风趣的语言讲解，使学生愿意听并且使其注意力保持持久，让他们在较轻松的环境中接受知识、增加技能。如在教学过程中可穿插一些典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、漫画、故事等等。这样会大大激发起学生的学习兴趣，能使更多的学生积极参与到学习中去，让学生快乐的“动”起来。
总之，“教无定法，贵在得法”，能让学生经常保持学习的热情是学好每一门课程的关键。作为一个教师应在教学过程中，经常激发学生的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，学生必定变“苦学”为“乐学”，使学生自觉积极参与进去，达到让学生真正“动起来”的效果。
关键词：基础会计；课堂；教学质量
《基础会计》是职业技术学校财经商贸类专业的一门主干专业基础课程，该门课程的学习质量如何，直接影响到其他专业学科的学习。经常学习一些老师刚的文章，其中一些谈到了如何实施有效教学，提高课堂教学效率的问题。读后颇多感慨。一入师门，背负乡亲的嘱托，心系学生的前途，因而想尽千方百计要让学生在课堂上“动”起来，提高学生的学习效率。但辛苦劳作之后，却发现事与愿违，常常让老师们觉得很悲哀。从此就有了一个永远谈不完的话题：如何让学生在课堂上“动”起来，如何提高课堂教学效率。
对于这个问题，真是仁者见仁，智者见智。但笔者认为，不论老师采取了怎么有效的教学方法，学生如果内心没有受到触动，不能与老师实现有效配合、对接，一切都是徒劳。因而如何让学生在课堂上真正动起来才是实施有效教学，提高课堂教学效率的关键。
为此在解决“让学生动起来”的问题上，我采取了一些办法，也收到了一些效果。
一、上好第一节课，让学生从思想上“动”起来
“良好的开端，是成功的一半”。《基础会计》对中职高一学生来说是非常陌生的，它与初中知识基本无联系，是一门全新的课程，所以第一课是学生学习该门课程初的第一步，也是非常关键的一步。这节课的印象如何，是能否引起学生对这一学科学习兴趣和积极性的关键。因此，老师必须认真备好课上好第一节课。该节课应侧重于课程重要性和学习的方法性方面入手。以诱导学生内心深处对该门课程的好奇心为主，促使他们主动想去探知和掌握相关的技能知识。在实际教学过程中，教师可通过图片、视频、案例等来实现让学生从思想上“动”起来的目的。
二、建立民主课堂，拉近师生之间的情感，让学生愿意在课堂上“动”起来
师生关系历来是一个在处理教学问题上为人们非常重视的问题。教学是师生双边的活动，需要相互的配合。有效的教学必须以融洽的师生关系为前提，有了融洽的师生关系，学生的想象力和丰富的创造力就可能被充分发挥出来。心理学研究证明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。“创造想象的最大创造，永远产生于情感之中。”（前苏联心理学家捷普洛夫语）。要融洽师生关系必须做一个深受学生欢迎的好老师，融洽师生关系对于让学生愿意在课堂上“动”起来是非常重要的。许多教学经验告诉我们，学生对学科的喜欢和不喜欢，都很大程度上取决于我们教师的个人魅力所在。学生如果遇到一个自己喜欢的授课老师，自然就喜欢上该教师任教的学科，学生学习的积极性就会被主动调动起来，课堂气氛也会更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。
三、用表扬和鼓舞激发学生学习，让学生从内心上“动”起来
前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：鼓励学生，让学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生勤奋学习的愿望。他强调说“请你无论如何不要使这种内在的力量消失，一旦缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事的。”对学生应多鼓励，少批评，我们在上课过程一般都能够做得到。多鼓励学生，意味着给所教学生多一份了解和关心。学生是受教育者，教师的职责就是要通过教育把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。在《基础会计》课程的学习过程中，教师要创造让学生得到老师表扬和鼓励的机会，如在讲课或学生自主学习时，适时抽问简单的问题，让他们能回答正确，并给予及时的表扬。以起鼓舞、激发作用，最终达到让学生从内心上“动”起来的目的。
四、用幽默的语言打动学生的心灵，让学生快乐的“动”起来
教学是一门语言艺术，在《基础会计》的教学过程中，教师语言表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用，特别是对天真活泼、好奇敏感的中职生，效果尤其明显。如果课堂上经常是干巴巴的语言教学，千篇一律的灌输填鸭式，学生学习必定索然无味。教学幽默，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的掌握和记忆。所以教师在教学过程中要有幽默感，用风趣的语言讲解，使学生愿意听并且使其注意力保持持久，让他们在较轻松的环境中接受知识、增加技能。如在教学过程中可穿插一些典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、漫画、故事等等。这样会大大激发起学生的学习兴趣，能使更多的学生积极参与到学习中去，让学生快乐的“动”起来。
总之，“教无定法，贵在得法”，能让学生经常保持学习的热情是学好每一门课程的关键。作为一个教师应在教学过程中，经常激发学生的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，学生必定变“苦学”为“乐学”，使学生自觉积极参与进去，达到让学生真正“动起来”的效果。
- 【发布时间】2020/5/9 20:53:56
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