——基于对山东省学业水平等级考试历史模拟试题的分析与启示

  摘 要：2019年11月30日-12月3日，山东省率先垂范的新高考模拟考试落下帷幕，虽然是模拟考试，但实际上这次模拟考试可以看作是2020年山东省实行新高考的一次“全仿真演练”。山东作为教育大省和高考大省，其改革的方案和实施应有一定的指向性和示范性。本文拟对本次山东省学业水平等级考试历史模拟试题与全国卷历史试题进行对比分析，探寻新高考模式下历史试题的特点和导向，以期获取新高考模式下历史试题样态的预测分析与教学上的有益启示。
　　关键词：全国卷；山东省学业水平等级考试模拟；历史试题；变化；启示
　　2019年11月30日—12月3日，山东省新高考改革模拟考试落下帷幕，这次模拟考试可以说是对2020年山东省实施新高考的一次试验和评估。模拟考试后不久，正如预期一样，山东省教育招生考试院发布系列文件，明确了山东省2020届新高考的考试实施和试卷结构。12月13日山东省教育招生考试院正式公布了《山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案》，12月18日又发布了《2020年山东省普通高中学业水平等级考试形式和试卷结构》经过有计划、有步骤的实施推进，山东省2020届新高考的最终面貌已呈现出来。
　　山东作为教育大省和高考大省，其率先垂范应是有着深刻用意和引领示范的作用。作为一直沿用全国卷历史试题的历史教师，面对即将到来的新高考模式下历史考试，不免对单独分科考试后的历史试题结构、形式有何变化，又有怎样的突破创新等充满了期待，这些期待和疑惑伴随着本次山东省学业水平等级模拟考试及考后山东省教育招生考试院公布的正式文件而得到了解答。总的来说，这次山东省学业水平等级考试历史模拟试题，相对于全国卷历史试题来说，有传承又有突破，分析新特点，关注新导向，对今后的教学和应对新高考因该有可参考的价值。
　　一、传承与突破：与全国卷历史试题对比
　　（一）试卷结构
　　对比全国卷，本次山东省学业水平等级考试模拟历史试卷结构的变化如表1（笔者自行整理）所示：

表1






　　从表中对比可知，山东省学业水平等级考试历史模拟试卷选择题增加了3题，每题3分，共45分。非选择题共5题，共55分，皆为必做题，不再设选做题。实际题目数量由原来的15题变为20题。
　　（二）考试时间
　　新高后采取分科单独考试，考试安排和时间分配上必然出现重大调整，山东省本次模拟考的时间安排如表2所示：

表2











　　从考试的时间来看体现出如下变化，首先是打破了全国卷按地理、政治、历史的顺序合而为一的试卷模式，采取分科单独考试。其次，全国卷下平均每科50分钟，分科单独考试后为90分钟。虽然题目有所增加，但考虑分科后的时间确保和实际设问数量并没有增加多少，给考生作答的时间相对来说更加充裕。
　　（三）考查内容
　　首先，在选择题的考查方面。选择题考查内容的变化如表3（笔者自行整理）所示：

表3









　　通过分析全国文综Ⅰ卷与本次山东省学业水平等级考试模拟历史试卷的变化，可发现如下几个问题。首先，增加的3个选择题，2个分配给中国史，1个分配给世界史，加大了对中国史的考查力度。对中国史本身的考查上更加注重对中国近代史和现代史的考查，此部分由全国卷的4题变为7题，而古代史由原来的4题变为3题。世界史的考查上增加了对世界现代史的考查，由原来的1题变为2题。 
　　第二，非选择题的考查方面。5道题目分值较为均衡，16、18题10分，17、19题12分，20题11分。前3道题目类似于全国卷第41题，材料相对简短，设问也相对简洁明了。后2道题目类似于全国卷第42题，题型为开放性试题，材料信息量较大，设问方式开放、灵活。
　　值得关注的是在山东省模拟考之后，山东省教育招生考试院发布了相关正式文件，完全是对模拟考试实施方式和试卷结构地确认，从而正式确定了2020年山东省新高考的考试实施、时间、试卷结构等。如表4所示：

表4







　　“考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试时间90分钟。试卷结构：试卷分为选择题和非选择题，满分100分。其中，选择题分值约占45%，非选择题分值约占55%。”
　　从山东省新高考规划的整个实施过程来看，模拟考试可以说是确定最终方案的全真演练；从最终方案来回溯，恰好也印证了模拟考试的重要参考价值和重要意义。据此是否也可以大胆猜测，2020年山东省普通高中学业水平等级考试，对于2021年实施新高考的省份也是一次“全真演练”呢？若是，审慎地分析山东省本次历史等级性模拟考试的价值就不言而喻了；若非，至少也会带来某种有价值的参考和导向。所以，不论是或非，本次山东省学业水平等级考试模拟考试都值得关注和分析。
　　二、对新高考模式下试题样态的预测与启示
　　（一）加强对中国近现代史的研习
　　通过上述分析，由全国卷到新高考模式下的历史试卷题目必然有所增加，使得考查的可选择范围更广，但似乎在这更广的范围里，出题专家更偏爱于中国近现代史，打破了过去长时期流行的“厚古薄今”的命题范式，而越发显现出“古为今用”的命题指向。
　　（二）注重学科素养为导向的研修
　　学科素养在当下的教学与考试中的重要性已达成共识，不论是何种层级的考试试题，都渗透着对学科素养的考查。随着改革的不断推进和深入，2019年6月，中央再一次发文明确：“优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。”这份文件是对《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）的进一步补充和完善，从新发文件不难看出，改革后的试题形式重在考查运用知识分析问题和解决问题的能力，而增加综合性、开放性、应用性、探究性试题无疑是考查此种能力和学科素养的最佳题型。所以，在今后的教学和试题研究中应该更加重视此类题目的研习。
　　综上所述，伴随着新课程改革和高考综合改革的不断推进和落地实施，一系列相关的链锁式反应会随之而来，这些链式反应带来的新动向和新变化，可能会带来短暂的阵痛和迷惘，让人有应接不暇、无处着力之感。但换个角度而言这些挑战更是一次“天赐良机”，精于理解，勤于钻研，善于总结，武装自己以应对变化万千，未雨绸缪自能处变不惊。
　　参考文献：
　　[1]山东省招生考试委员会办公室关于做好2020年夏季高考和普通高中学业水平等级考试模拟工作的通知[Z].鲁招考委办〔2019〕16号，2019-10-28.
　　[2]山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案[Z].鲁招考委〔2019〕3号，2019-12-13日.
　　[3]山东省教育招生考试院：2020年山东省普通高中学业水平等级考试形式和试卷结构[EB/OL]. http：//www.sdzk.cn/NewsInfo.aspx NewsID=4589，2019-12-18
　　[4]国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[Z]，国发〔2014〕35号，2014-9-3.
　　[5]中共中央、国务院：新时代爱国主义教育实施纲要[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm，2019-11-13.
　　[6]国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[Z].国办发〔2019〕29号，2019-6-11.
  注释：
　　[1]山东省招生考试委员会办公室关于做好2020年夏季高考和普通高中学业水平等级考试模拟工作的通知[Z].鲁招考委办〔2019〕16号，2019-10-28.
　　[2]山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案[Z].鲁招考委〔2019〕3号，2019-12-13日.
　　[3]山东省教育招生考试院：2020年山东省普通高中学业水平等级考试形式和试卷结构[EB/OL].
　　[4]国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[Z].国办发〔2019〕29号，2019-6-11.

• 【发布时间】2020/5/9 22:06:32
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