2024年10期
提高小学低段语文课堂趣味的策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：教师的语文教育能力直接决定着语文教学的效率和效果，根据小学低段学生的生理和心理特点，增强课堂的趣味是提升课堂效率和效果的关键所在。教师的语言、神态、肢体动作、语文素养、教学形式、教学方法等为我们解决问题提供了途径和思路。
关键词：小学低段语文；课堂；趣味；策略
在教育教学过程中，我的心路历程经过了四个阶段：充满期待，与生战斗，心生忧虑，归于平静。在教学时，我发现小学语文新老师在教学中有这样一些问题，比如教学组织能力弱、学生课堂秩序差、师生界限模糊等。经验丰富的教师针对这些问题给我们提出了许多忠告和中肯的建议，但是在新教师的实际教学中，这些问题往往依然层出不穷。问题的形式虽然各式各样，但仔细观察和交流、分析，关键原因还是课堂趣味性不强，难以牢牢吸引学生的目光，学生没有“亲其师”，因此也不可能“信其道”，从而导致教育教学的效率和效果不佳。
在培训和学习时，我听别校优秀教师的示范课，有时也在自己的班级后面听本班其他学科教师的课，我发现，一年级的孩子对美术、音乐和英语的喜欢和期望远远超过了语文、数学。在美术和音乐课堂上，孩子们可以尽情地玩，学得轻松、快乐，很喜欢上这些课。相反，我们的语文和数学，常常并没有那么好玩，有许多要记的、背的，特别是遇到要动脑筋的，孩子们有时就会畏惧，学起来会觉得有压力，甚至会产生抵触情绪。这是人性的弱点，不管是小孩还是成人，如果没有意志加以调节，都会倾向于选择轻松、容易的事情来做，作为小学生的他们自然就会喜欢好玩、趣味性比较浓的课程。在听课中，我还发现，课堂生动、有趣的教师更容易得到孩子们的喜爱，由课堂喜欢上教师，再由喜欢教师而喜欢上这个学科，如此循环，既能强化良好的师生关系，又可保障课堂的有效性。那怎么提高自己课堂的趣味性呢？我总结了以下三点：
一、教师课堂语言要活泼有趣，表情要适度夸张，肢体动作要亲切
针对小学一年级低段的孩子来说，语言太过生硬、无味，学生易产生疲劳感，最终导致精神涣散、注意力不集中。在传统的教学中，老师常常是一板一眼地在教学，学生是毕恭毕敬地听，有多少是听进去的，有多少是佯装在听，到考试的时候一下就见了分晓。在现代教学的今天，学生改变了以往不想听也会假装在听的方式，而是直接在课堂上大胆地与其他同学交头接耳，有时甚至扰乱整个课堂秩序……此时，大声招呼无效，大声斥责无效，面壁思过用久了也无效，惩戒的方式用久了，学生就会无所谓，而老师又得想出新“招”才行。一堂课主要是用来讲授知识的，不能总是用来组织教学、管理课堂秩序。试想，如果我们教师总是黑着脸，如何上得出一堂有趣的课呢？
虽然我们老师的风格各有千秋，但针对小学低段的孩子，老师的上课就应该稍微“幼稚”一些，主要体现在语言和体态上。课堂语言多使用儿童喜闻乐见的语言，口语多使用叠词，多用亲切的话语称呼学生。同时，我们要有意识地训练自己的表演能力，多积累一些表示动物动作的体态语，在平常的教学中，体态上做到将表情和动作舒展开来，这时的课堂自然气氛活跃，会牢牢地吸引学生的注意。在学生表现良好时，或者遇到伤心难过的事情时，多给予拥抱，或拍拍他的肩，及时表扬和鼓励，增加学习她们在课堂学习时的乐趣和信心。
二、提升我们教师的素养，并在教学过程中积极渗透
作为教师，你只有拥有了一桶水，才可能自信满满地给孩子一杯水。江苏名优教师徐杰老师也指出，教师多阅读，掌握的信息越多，学生更容易亲近和信服你。正所谓“亲其师，信其道”，学生在课堂中，因为喜欢老师的课堂，觉得趣味十足，就不会走神、搞小动作了，课堂的效率自然随即提高。
教师不仅要爱阅读，还要善于总结和反思，经常将所吸收的内容进行输出，弃其糟粕，提取精华，与学生分享与交流，恰到好处地渗透人文关怀。对课堂教学，我们要做到有目标、有计划，充分备课，精心设计，做到有备无患，教学环节紧密衔接，教学效果要更加有效。
三、课堂形式多样并且参与范围要广
课堂活动不可缺少。课前导入和课中都需要活动，课前导入的活动，更偏向于引出后文，而课堂活动更注重调节孩子的疲劳和课堂氛围。在做课堂活动时应注意让尽可能多的学生参与，否则气氛调动不起来。课堂教学活动的组织形式有开火车、男女生比赛、小组比赛、师生比赛、课中游戏等等，条件允许的情况下，可以全身动起来，舒展舒展身体。在课堂中，我们常常也会看到有的学生因为课堂时间不足的原因而没有轮到他或者她回答问题、游戏时，面露失望之情。老师虽然观察到了这一点，也进行了一些安慰，但是却没有完全消除学生心中的挫伤。要想孩子爱上你的课堂，就要让孩子感受到老师在关注他爱他，所以老师要记得下次回答问题时，首选这个上次想要表现，却没有机会表现的孩子。
课堂组织可以抓住孩子的兴趣，从图画开始，多呈现卡通画。教师可以在课余时间，训练自己的简笔画水平，在课堂中可以适时地在黑板上展现出来。也可以在卡纸上画出简笔画、再上色、最后裁剪下来，作为教学工具用于教学过程中。还可以通过图文并茂的挂图，让学生在乐中学。
总之，作为一名小学语文教师，我觉得不单单是需要语文教育方面的素养，更需要增添其他方面的素养来烘托，唱歌、表演、绘画等的技巧都需要提升。每个老师都有自己的风格和特长，虽不能完全要求每一位老师都是全能型人才，但是每个优秀的老师心中必然有这样一个标准来严格要求自己，锻炼自己，发展自己。增加课堂的趣味，是让学生爱上我们课堂的方法之一，而让学生爱上自己的课堂的方法却不是唯一的。也许是发扬老师的长板，也有可能是补齐短板，没有放诸四海而皆准的法，只有从不言弃的决心和用心。
关键词：小学低段语文；课堂；趣味；策略
在教育教学过程中，我的心路历程经过了四个阶段：充满期待，与生战斗，心生忧虑，归于平静。在教学时，我发现小学语文新老师在教学中有这样一些问题，比如教学组织能力弱、学生课堂秩序差、师生界限模糊等。经验丰富的教师针对这些问题给我们提出了许多忠告和中肯的建议，但是在新教师的实际教学中，这些问题往往依然层出不穷。问题的形式虽然各式各样，但仔细观察和交流、分析，关键原因还是课堂趣味性不强，难以牢牢吸引学生的目光，学生没有“亲其师”，因此也不可能“信其道”，从而导致教育教学的效率和效果不佳。
在培训和学习时，我听别校优秀教师的示范课，有时也在自己的班级后面听本班其他学科教师的课，我发现，一年级的孩子对美术、音乐和英语的喜欢和期望远远超过了语文、数学。在美术和音乐课堂上，孩子们可以尽情地玩，学得轻松、快乐，很喜欢上这些课。相反，我们的语文和数学，常常并没有那么好玩，有许多要记的、背的，特别是遇到要动脑筋的，孩子们有时就会畏惧，学起来会觉得有压力，甚至会产生抵触情绪。这是人性的弱点，不管是小孩还是成人，如果没有意志加以调节，都会倾向于选择轻松、容易的事情来做，作为小学生的他们自然就会喜欢好玩、趣味性比较浓的课程。在听课中，我还发现，课堂生动、有趣的教师更容易得到孩子们的喜爱，由课堂喜欢上教师，再由喜欢教师而喜欢上这个学科，如此循环，既能强化良好的师生关系，又可保障课堂的有效性。那怎么提高自己课堂的趣味性呢？我总结了以下三点：
一、教师课堂语言要活泼有趣，表情要适度夸张，肢体动作要亲切
针对小学一年级低段的孩子来说，语言太过生硬、无味，学生易产生疲劳感，最终导致精神涣散、注意力不集中。在传统的教学中，老师常常是一板一眼地在教学，学生是毕恭毕敬地听，有多少是听进去的，有多少是佯装在听，到考试的时候一下就见了分晓。在现代教学的今天，学生改变了以往不想听也会假装在听的方式，而是直接在课堂上大胆地与其他同学交头接耳，有时甚至扰乱整个课堂秩序……此时，大声招呼无效，大声斥责无效，面壁思过用久了也无效，惩戒的方式用久了，学生就会无所谓，而老师又得想出新“招”才行。一堂课主要是用来讲授知识的，不能总是用来组织教学、管理课堂秩序。试想，如果我们教师总是黑着脸，如何上得出一堂有趣的课呢？
虽然我们老师的风格各有千秋，但针对小学低段的孩子，老师的上课就应该稍微“幼稚”一些，主要体现在语言和体态上。课堂语言多使用儿童喜闻乐见的语言，口语多使用叠词，多用亲切的话语称呼学生。同时，我们要有意识地训练自己的表演能力，多积累一些表示动物动作的体态语，在平常的教学中，体态上做到将表情和动作舒展开来，这时的课堂自然气氛活跃，会牢牢地吸引学生的注意。在学生表现良好时，或者遇到伤心难过的事情时，多给予拥抱，或拍拍他的肩，及时表扬和鼓励，增加学习她们在课堂学习时的乐趣和信心。
二、提升我们教师的素养，并在教学过程中积极渗透
作为教师，你只有拥有了一桶水，才可能自信满满地给孩子一杯水。江苏名优教师徐杰老师也指出，教师多阅读，掌握的信息越多，学生更容易亲近和信服你。正所谓“亲其师，信其道”，学生在课堂中，因为喜欢老师的课堂，觉得趣味十足，就不会走神、搞小动作了，课堂的效率自然随即提高。
教师不仅要爱阅读，还要善于总结和反思，经常将所吸收的内容进行输出，弃其糟粕，提取精华，与学生分享与交流，恰到好处地渗透人文关怀。对课堂教学，我们要做到有目标、有计划，充分备课，精心设计，做到有备无患，教学环节紧密衔接，教学效果要更加有效。
三、课堂形式多样并且参与范围要广
课堂活动不可缺少。课前导入和课中都需要活动，课前导入的活动，更偏向于引出后文，而课堂活动更注重调节孩子的疲劳和课堂氛围。在做课堂活动时应注意让尽可能多的学生参与，否则气氛调动不起来。课堂教学活动的组织形式有开火车、男女生比赛、小组比赛、师生比赛、课中游戏等等，条件允许的情况下，可以全身动起来，舒展舒展身体。在课堂中，我们常常也会看到有的学生因为课堂时间不足的原因而没有轮到他或者她回答问题、游戏时，面露失望之情。老师虽然观察到了这一点，也进行了一些安慰，但是却没有完全消除学生心中的挫伤。要想孩子爱上你的课堂，就要让孩子感受到老师在关注他爱他，所以老师要记得下次回答问题时，首选这个上次想要表现，却没有机会表现的孩子。
课堂组织可以抓住孩子的兴趣，从图画开始，多呈现卡通画。教师可以在课余时间，训练自己的简笔画水平，在课堂中可以适时地在黑板上展现出来。也可以在卡纸上画出简笔画、再上色、最后裁剪下来，作为教学工具用于教学过程中。还可以通过图文并茂的挂图，让学生在乐中学。
总之，作为一名小学语文教师，我觉得不单单是需要语文教育方面的素养，更需要增添其他方面的素养来烘托，唱歌、表演、绘画等的技巧都需要提升。每个老师都有自己的风格和特长，虽不能完全要求每一位老师都是全能型人才，但是每个优秀的老师心中必然有这样一个标准来严格要求自己，锻炼自己，发展自己。增加课堂的趣味，是让学生爱上我们课堂的方法之一，而让学生爱上自己的课堂的方法却不是唯一的。也许是发扬老师的长板，也有可能是补齐短板，没有放诸四海而皆准的法，只有从不言弃的决心和用心。
- 【发布时间】2020/5/9 22:08:16
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