2024年10期
农村初中体育教学现状及应对策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：加强农村初中体育教学，达成体育教学要求，让学生获得良好的体育教学，我们应针对当前实际问题进行改革，创新策略，多法提高教学有效性和育人效果。
关键词：农村；初中体育；教学现状；应对策略
体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅担当着帮助学生获得体育与健康知识和技能，增进身体健康的重任，也肩负着学生身心素养培养，增强社会适应能力的使命。然而，受应试教育影响，农村体育教学作用发挥未能充分，影响到其功能的合理发掘，其责任也应完全兑现。在全面践行新课改的今天，我们如何从农村这块实际出发，创新改革策略，解决现实紧迫问题，让体育教学担当起应有的使命，从而达成新课标要求，让学生获得良好的体育教育。
一、农村学校初中体育的教学现状及其存在的问题
体育教学，都是以新课标为行动指南的，目标应是一致的，只是实现途径、方式有差别。而随着义教均衡发展，这些差别也在逐渐减少，甚至应与城里学生享受同样优质的教育。然而，受历史的、传统的和主观的原因，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识存有偏差，甚至还处在较低水平的社会意识层次上，再加上个别学校的条件限制，导致农村学校体育教学出现了一些本应不该的现状和问题。
（一）农村初中体育教学方式、追求单一。除了初三体育有“应试”担当外，其他年级则没有应考要求。故而，很多教师未充分去研究如何提高教学有效性，如何让课堂更育人。直接表现在课堂上，教学方式单一，除了“示范讲解”方法外，就是分组训练。这种方式长期进行，导致体育责任未能完成。而且体育教学也缺乏明确的目标，不重视体育教学方式的创新，严重影响到学生体育参与的积极性，影响到学生体育锻炼意识的培养，体现为教学追求单一。就是到了初三，在体育教学的内容上，我们老师也是考什么就教什么，为考试而教。有相当一部分学校和体育老师把体育课变成了单纯地围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。这样的教学模式实际上是把体育教学的目标任务简化成了应试教育。同时，选用教材简单、重复、单调，缺乏系统性、科学性和趣味性，体育教学停留在低水平无意义的重复阶段，导致学生对体育课缺乏兴趣，教学效率极其低下。
（二）组织管理没有到位。农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，农村学校表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。
（三）体育教师不够专业。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。
（四）体育设施简陋紧缺。上课需要教具，体育离不开器材，运动项目教学，很多需要一定设施辅助才能得以开展。然而，在农村学校，有连基本场地就不配套，乒乓台、篮球场都没有，单双杠更无法谈，如何开展？设施简陋紧缺成为制约体育发展瓶颈。
二、化解农村初中体育教学现状的应对策略
由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。作为一线教师，我们应采取相应策略，及时化解，不能因为有问题存在，而降低教学质量。
（一）加强体育价值舆论宣传。通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
（二）提高学校体育工作认识。加强学习，特别是各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
（三）加强体育师资队伍建设。①鼓励年轻教师到偏远农村学校下乡支教。把城里优质教学方法、手段“搬”到农村体育课堂上去。②建立县、镇、校三级辅导站，定时定点辅导。建立督导区联系点制度，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。③关心广大农村体育教师生活。优惠措施，待遇倾斜，稳定农村教师队伍，正确对待体育教师的评优晋级、地位、荣誉、使用等。尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。④动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。⑤开启远程互动教学，实现城里优质教育与农村薄弱学校对接帮扶。
（四）加强体育场地器材建设。缩小城乡差别，让农村孩子享受城里学生同等教育是我们推进义教均衡发展的重要原因。学校应借此机会，加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费投入。有效的做法，可采取如学校挤一点、上级拨一点、学生适当筹一点、争取社会赞助一点等途径去进行落实，不能长时间因陋就简施教，因充分运用现代教育手段，科学开展体育教学活动。
总之，农村体育教学在发展推进中还会遇到很多阻碍，产生很多新问题。但作为我们体育教学的实践者，要有主动作为的思想，用心克服，提高自身素质，因地制宜开展教学，就能提高体育教学有效性，落实体育教育锻炼学生体质、实现健康第一目标。，让学生获得良好的体育教育。
参考文献：
[1]王振中，浅析农村体育教学的现状及应对策略[J].学周刊，2016年。
关键词：农村；初中体育；教学现状；应对策略
体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅担当着帮助学生获得体育与健康知识和技能，增进身体健康的重任，也肩负着学生身心素养培养，增强社会适应能力的使命。然而，受应试教育影响，农村体育教学作用发挥未能充分，影响到其功能的合理发掘，其责任也应完全兑现。在全面践行新课改的今天，我们如何从农村这块实际出发，创新改革策略，解决现实紧迫问题，让体育教学担当起应有的使命，从而达成新课标要求，让学生获得良好的体育教育。
一、农村学校初中体育的教学现状及其存在的问题
体育教学，都是以新课标为行动指南的，目标应是一致的，只是实现途径、方式有差别。而随着义教均衡发展，这些差别也在逐渐减少，甚至应与城里学生享受同样优质的教育。然而，受历史的、传统的和主观的原因，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识存有偏差，甚至还处在较低水平的社会意识层次上，再加上个别学校的条件限制，导致农村学校体育教学出现了一些本应不该的现状和问题。
（一）农村初中体育教学方式、追求单一。除了初三体育有“应试”担当外，其他年级则没有应考要求。故而，很多教师未充分去研究如何提高教学有效性，如何让课堂更育人。直接表现在课堂上，教学方式单一，除了“示范讲解”方法外，就是分组训练。这种方式长期进行，导致体育责任未能完成。而且体育教学也缺乏明确的目标，不重视体育教学方式的创新，严重影响到学生体育参与的积极性，影响到学生体育锻炼意识的培养，体现为教学追求单一。就是到了初三，在体育教学的内容上，我们老师也是考什么就教什么，为考试而教。有相当一部分学校和体育老师把体育课变成了单纯地围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。这样的教学模式实际上是把体育教学的目标任务简化成了应试教育。同时，选用教材简单、重复、单调，缺乏系统性、科学性和趣味性，体育教学停留在低水平无意义的重复阶段，导致学生对体育课缺乏兴趣，教学效率极其低下。
（二）组织管理没有到位。农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，农村学校表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。
（三）体育教师不够专业。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。
（四）体育设施简陋紧缺。上课需要教具，体育离不开器材，运动项目教学，很多需要一定设施辅助才能得以开展。然而，在农村学校，有连基本场地就不配套，乒乓台、篮球场都没有，单双杠更无法谈，如何开展？设施简陋紧缺成为制约体育发展瓶颈。
二、化解农村初中体育教学现状的应对策略
由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。作为一线教师，我们应采取相应策略，及时化解，不能因为有问题存在，而降低教学质量。
（一）加强体育价值舆论宣传。通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
（二）提高学校体育工作认识。加强学习，特别是各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
（三）加强体育师资队伍建设。①鼓励年轻教师到偏远农村学校下乡支教。把城里优质教学方法、手段“搬”到农村体育课堂上去。②建立县、镇、校三级辅导站，定时定点辅导。建立督导区联系点制度，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。③关心广大农村体育教师生活。优惠措施，待遇倾斜，稳定农村教师队伍，正确对待体育教师的评优晋级、地位、荣誉、使用等。尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。④动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。⑤开启远程互动教学，实现城里优质教育与农村薄弱学校对接帮扶。
（四）加强体育场地器材建设。缩小城乡差别，让农村孩子享受城里学生同等教育是我们推进义教均衡发展的重要原因。学校应借此机会，加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费投入。有效的做法，可采取如学校挤一点、上级拨一点、学生适当筹一点、争取社会赞助一点等途径去进行落实，不能长时间因陋就简施教，因充分运用现代教育手段，科学开展体育教学活动。
总之，农村体育教学在发展推进中还会遇到很多阻碍，产生很多新问题。但作为我们体育教学的实践者，要有主动作为的思想，用心克服，提高自身素质，因地制宜开展教学，就能提高体育教学有效性，落实体育教育锻炼学生体质、实现健康第一目标。，让学生获得良好的体育教育。
参考文献：
[1]王振中，浅析农村体育教学的现状及应对策略[J].学周刊，2016年。
- 【发布时间】2020/5/9 22:17:34
- 【点击频次】336