2024年10期
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：交互式电子白板技术的广泛运用，不仅丰富了小学数学课堂教学资源，增加了课堂教学容量，还激发了学生的学习兴趣，更有利于突破教学重难点，提高课堂教学效率。因此，要敢于尝试，勇于实践，使电子白板技术与小学数学课堂教学有效整合，充分发挥其得天独厚的优势。
关键词：交互式电子白板；小学数学；教学资源
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经走进几乎所有的课堂教学中，特别是近年来学校安装的交互式电子白板，不仅丰富了课堂教学资源，还极大地激发了学生的学习兴趣。那么交互式电子白板在数学课堂中到底有何用呢？
1、交互式电子白板丰富课堂教学资源
交互式电子白板在数学课堂教学中的使用和推广，可以称得上是一次数学教学革命[1]。传统的数学课堂教学，仅凭粉笔、教案、三角板等简单的教学工具，除此之外，就是教者手舞足蹈的比划和说教。而交互式电子白板的运用，丰富了数学课堂教学资源，它集声音、图像、动画为一体，把数学中抽象的概念、难以理解的知识点形象、直观地展示出来。比起传统教学中的简单说教，它让学生通过看、听更容易理解和消化数学知识。同时，它弥补了传统课堂教学中的时间空白。特别是小学低年级数学，课堂教学内容简单且量少，比如教学10以内的减法，教材上仅仅只有一幅图片，一个小男孩手中拿着4个气球，被风吹走了一个，下面紧接着出示4-1=3，然后就是读法。就这么点儿内容，再无其他。大多教师都是领着学生读一读，然后让学生记住就行了，想说其他的还真没什么可说。就这样，一节课就结束了，剩下的时间无非就是练习再练习。
但课堂使用多媒体后，就不会再出现这种无话可说的现象了。如笔者在教学人教版二年级数学9的乘法口诀时，首先出示复习题，带着学生一起复习8的乘法口诀；接着给学生播放赛龙舟的视频动画，让学生数一数每条龙舟上有多少个人；然后动画展示两条龙舟、三条龙舟，进而引出9的乘法口诀。传统教学正是由于缺少课堂教学资源，仅靠教师的简单说教来完成课堂教学，而要求学生做的无非就是死记硬背；交互式电子白板的运用，往往会使教师感觉课堂教学不但不会出现时间空白，反而会觉得时间不够用。
2、交互式电子白板激发学生学习兴趣
数学本来就是一门枯燥乏味的学科，由于其自身具有的严谨、抽象、逻辑性强等特点，对于大多数学生而言，若基础一般，往往会出现厌学甚至弃学的现象[2]。所以，实际教学中往往会出现这种现象，即越到高年级，由于数学知识难度不断加大，好多学生跟不上学习的节奏，久而久之便会失去学习兴趣，特别是学生升入中学，学习起来就更加吃力。现代多媒体技术的运用，彻底改变了这一现状。
交互式电子白板以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用交互式电子白板，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望。
如在教学圆柱的表面积的时候，笔者利用几何画板工具，设计圆柱侧面展开的动画，课堂上慢动作播放给学生看，让学生在看的过程中慢慢体会圆柱的表面积展开前后各种数量间的关系，加深对圆柱侧面积计算公式的理解。同时，多媒体计算机可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体，全面刺激人体多种感官，能使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识。如果教师在教学中再叙述这些事例和数据，学生就会有种似曾相识之感，而对于求知欲旺盛的学生来说总是喜新厌旧的。因为新，学生就想先睹为快、先听为乐，思维就更容易被调动起来，从而激发兴趣，活跃课堂气氛。再加上学生本身对电脑的好奇，在教学中运用多媒体电脑进行辅助教学，更能激发学习兴趣。
3、交互式电子白板突破教学重难点
一节完美的数学课，必须建立在对学习重难点的突破基础之上。也就是说，通过一节课，你想让学生学会什么，只有当全班大部分学生理解了、学懂了，那才算是完成了一节课的教学任务，否则一切都是闲谈。传统课堂教学中，教师和学生之间的信息传递和反馈仅仅是靠读教材、讲教材，提问回答完成的，一堂数学课的重难点如何突破呢？教师讲，重复地讲解，学生听，机械地练习，然后通过提问回答、指名练习等方式检测学生是否学懂知识。这种教学模式固然有它的长处，但也有弊端。交互式电子白板凭借声音、图像、图片、动画、文字等，可以穿越时空的界线，拓展传播信息的范围，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于突破教学重难点。如在教学新人教版五年下册数学长方体的表面积时，笔者利用多媒体技术，将长方体的六个面一一呈现在电（下转第101页）（上接第102页）子白板上，然后将其还原。这样的动画演示，让学生明白了长方体表面积的计算方法，从而突破了教学重难点。
4、交互式电子白板提高课堂教学效率
数学学习重在理解，重在方法技能的掌握。它不像文科那样，课堂上没记住的单词，课后可以慢慢记忆，课堂上不太懂的句子，课后可以慢慢品味。一元一次方程怎么求解，分数怎么加减怎么乘除，什么是质数、合数，什么是奇数、偶数，等等这些数学知识，课堂上若听个云里雾里的，课后干脆就不知从何下手。交互式电子白板能化静为动，能将抽象生硬的知识转化成形象、直观，更容易理解的知识。同时，交互式电子白板教学新颖、生动，在一定程度上能吸引学生的注意力。相比传统教法，一堂40分钟的课，学生最多能集中注意力的时间不过10分钟，而利用交互式电子白板给学生上课，可以使学生的注意力集中时间大大增加。特别是数学课，靠的就是理解，学生只要能集中注意力听讲，那教学效率将会得到进一步提高。
5、交互式电子白板便于组织学生系统复习
多媒体具有信息容量大、知识结构新、应用广、效率高的特点，运用交互式电子白板，能加大课堂密度，提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益[3]。上复习课时，交互式电子白板优势更为明显，教师可以先将复习内容制成幻灯片，然后一一呈现在学生面前，便于让学生有目的地去复习。如在教学“因数和倍数”整理复习课时，笔者先将所有的知识点以提问的形式展示给学生，比如：什么叫因数、倍数？怎样求一个数的因数和倍数？什么叫奇数、偶数？2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫质数、合数？最小的质数、合数是多少？等等。待学生一一解答后，将所有的知识点展示出来，加深学生对知识点的记忆。
总之，交互式电子白板对数学课堂教学的辅助作用是不可估量的，特别是作为教师，要加强学习，不断钻研，充分利用多媒体技术的优势，努力提升课堂教学效率，真正做到向40分钟要质量。
参考文献：
[1]杨德华.交互式电子白板在职教数学教学中的运用[J].新课程：教师，2019（11）：109-110.
[2]孙莹.关于数学教学的思考[J].数理化解题研究：高中版，2019（8）.
[3]邱玮洁.浅谈初中数学教学中多媒体的应用[J].引文版：教育科学，2019（18）：193.
关键词：交互式电子白板；小学数学；教学资源
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经走进几乎所有的课堂教学中，特别是近年来学校安装的交互式电子白板，不仅丰富了课堂教学资源，还极大地激发了学生的学习兴趣。那么交互式电子白板在数学课堂中到底有何用呢？
1、交互式电子白板丰富课堂教学资源
交互式电子白板在数学课堂教学中的使用和推广，可以称得上是一次数学教学革命[1]。传统的数学课堂教学，仅凭粉笔、教案、三角板等简单的教学工具，除此之外，就是教者手舞足蹈的比划和说教。而交互式电子白板的运用，丰富了数学课堂教学资源，它集声音、图像、动画为一体，把数学中抽象的概念、难以理解的知识点形象、直观地展示出来。比起传统教学中的简单说教，它让学生通过看、听更容易理解和消化数学知识。同时，它弥补了传统课堂教学中的时间空白。特别是小学低年级数学，课堂教学内容简单且量少，比如教学10以内的减法，教材上仅仅只有一幅图片，一个小男孩手中拿着4个气球，被风吹走了一个，下面紧接着出示4-1=3，然后就是读法。就这么点儿内容，再无其他。大多教师都是领着学生读一读，然后让学生记住就行了，想说其他的还真没什么可说。就这样，一节课就结束了，剩下的时间无非就是练习再练习。
但课堂使用多媒体后，就不会再出现这种无话可说的现象了。如笔者在教学人教版二年级数学9的乘法口诀时，首先出示复习题，带着学生一起复习8的乘法口诀；接着给学生播放赛龙舟的视频动画，让学生数一数每条龙舟上有多少个人；然后动画展示两条龙舟、三条龙舟，进而引出9的乘法口诀。传统教学正是由于缺少课堂教学资源，仅靠教师的简单说教来完成课堂教学，而要求学生做的无非就是死记硬背；交互式电子白板的运用，往往会使教师感觉课堂教学不但不会出现时间空白，反而会觉得时间不够用。
2、交互式电子白板激发学生学习兴趣
数学本来就是一门枯燥乏味的学科，由于其自身具有的严谨、抽象、逻辑性强等特点，对于大多数学生而言，若基础一般，往往会出现厌学甚至弃学的现象[2]。所以，实际教学中往往会出现这种现象，即越到高年级，由于数学知识难度不断加大，好多学生跟不上学习的节奏，久而久之便会失去学习兴趣，特别是学生升入中学，学习起来就更加吃力。现代多媒体技术的运用，彻底改变了这一现状。
交互式电子白板以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用交互式电子白板，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望。
如在教学圆柱的表面积的时候，笔者利用几何画板工具，设计圆柱侧面展开的动画，课堂上慢动作播放给学生看，让学生在看的过程中慢慢体会圆柱的表面积展开前后各种数量间的关系，加深对圆柱侧面积计算公式的理解。同时，多媒体计算机可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体，全面刺激人体多种感官，能使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识。如果教师在教学中再叙述这些事例和数据，学生就会有种似曾相识之感，而对于求知欲旺盛的学生来说总是喜新厌旧的。因为新，学生就想先睹为快、先听为乐，思维就更容易被调动起来，从而激发兴趣，活跃课堂气氛。再加上学生本身对电脑的好奇，在教学中运用多媒体电脑进行辅助教学，更能激发学习兴趣。
3、交互式电子白板突破教学重难点
一节完美的数学课，必须建立在对学习重难点的突破基础之上。也就是说，通过一节课，你想让学生学会什么，只有当全班大部分学生理解了、学懂了，那才算是完成了一节课的教学任务，否则一切都是闲谈。传统课堂教学中，教师和学生之间的信息传递和反馈仅仅是靠读教材、讲教材，提问回答完成的，一堂数学课的重难点如何突破呢？教师讲，重复地讲解，学生听，机械地练习，然后通过提问回答、指名练习等方式检测学生是否学懂知识。这种教学模式固然有它的长处，但也有弊端。交互式电子白板凭借声音、图像、图片、动画、文字等，可以穿越时空的界线，拓展传播信息的范围，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于突破教学重难点。如在教学新人教版五年下册数学长方体的表面积时，笔者利用多媒体技术，将长方体的六个面一一呈现在电（下转第101页）（上接第102页）子白板上，然后将其还原。这样的动画演示，让学生明白了长方体表面积的计算方法，从而突破了教学重难点。
4、交互式电子白板提高课堂教学效率
数学学习重在理解，重在方法技能的掌握。它不像文科那样，课堂上没记住的单词，课后可以慢慢记忆，课堂上不太懂的句子，课后可以慢慢品味。一元一次方程怎么求解，分数怎么加减怎么乘除，什么是质数、合数，什么是奇数、偶数，等等这些数学知识，课堂上若听个云里雾里的，课后干脆就不知从何下手。交互式电子白板能化静为动，能将抽象生硬的知识转化成形象、直观，更容易理解的知识。同时，交互式电子白板教学新颖、生动，在一定程度上能吸引学生的注意力。相比传统教法，一堂40分钟的课，学生最多能集中注意力的时间不过10分钟，而利用交互式电子白板给学生上课，可以使学生的注意力集中时间大大增加。特别是数学课，靠的就是理解，学生只要能集中注意力听讲，那教学效率将会得到进一步提高。
5、交互式电子白板便于组织学生系统复习
多媒体具有信息容量大、知识结构新、应用广、效率高的特点，运用交互式电子白板，能加大课堂密度，提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益[3]。上复习课时，交互式电子白板优势更为明显，教师可以先将复习内容制成幻灯片，然后一一呈现在学生面前，便于让学生有目的地去复习。如在教学“因数和倍数”整理复习课时，笔者先将所有的知识点以提问的形式展示给学生，比如：什么叫因数、倍数？怎样求一个数的因数和倍数？什么叫奇数、偶数？2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫质数、合数？最小的质数、合数是多少？等等。待学生一一解答后，将所有的知识点展示出来，加深学生对知识点的记忆。
总之，交互式电子白板对数学课堂教学的辅助作用是不可估量的，特别是作为教师，要加强学习，不断钻研，充分利用多媒体技术的优势，努力提升课堂教学效率，真正做到向40分钟要质量。
参考文献：
[1]杨德华.交互式电子白板在职教数学教学中的运用[J].新课程：教师，2019（11）：109-110.
[2]孙莹.关于数学教学的思考[J].数理化解题研究：高中版，2019（8）.
[3]邱玮洁.浅谈初中数学教学中多媒体的应用[J].引文版：教育科学，2019（18）：193.
- 【发布时间】2020/5/9 22:20:04
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