【正文】  摘 要：绘本是一种适合儿童阅读的图画书形式，其中蕴涵着丰富的情感、美学和人生哲理，几乎涵盖了幼儿生活和成长的各个方面。绘本阅读能给幼儿带来愉悦和幸福感，能让幼儿体会阅读的乐趣，对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。为此，我们以绘本为载体，在分析幼儿园绘本阅读活动中常见问题的基础上，通过“开放交流式”引读、“问题探究式”导读阅读的实践活动来凸显幼儿的个性、激发幼儿的想象、丰富幼儿的情感，从而引导幼儿品味绘本中的深刻内涵和无穷趣味，逐步培养幼儿自主阅读的能力。 
　　关键词：绘本；阅读；自主性阅读
　　绘本教学在我们幼儿园教学中运用比较普遍，并且它也是幼儿阅读的主要读物，因为其多运用比较优美的图画和想象力的故事对幼儿进行积极的引导，对幼儿的语言能力的提升有着非常重要的作用，并且其还能养成幼儿的阅读习惯，对幼儿的其它习惯的养成也有着比较重要的作用。就现阶段来讲，我国幼儿园绘本阅读教学过程中仍存在着一些问题，致使幼儿绘本阅读教学没有充分发挥其应有的作用。本文对幼儿园阅读教学中存在的问题进行综合分析，并提出相应的对策建议。希望能促进幼儿园绘本阅读教学的有效开展，并提供一些资料和借鉴。
　　一、深情导读，在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣 
　　不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。在我们的绘本阅读教学中，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，阅读的这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，永远地留在幼儿的记忆当中。如在非常幽默滑稽的《小猪变形记》的阅读中，我运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为时，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在轻松愉快中感悟主题。如指导幼儿阅读《猜猜我有多爱你》时，教师可以让孩子也来猜猜看，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答；在读完故事后问问孩子，要是你，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？通过角色替换，孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。
　　二、重视应用绘教学构建交流空间 
　　幼儿园阶段的幼儿，由于其接受的知识内容以及见闻都相对较少，这使幼儿的想法上受到了一定的限制。面对于同一事物，这一阶段的幼儿存在不同的想法，其中充满了想象力以及创造力。因此，教师需要在绘本教学的过程中，重视幼儿进行语言的表达，在活动中创造交流的空间。交流的过程，不仅是教师与幼儿的交流，同时也是幼儿与幼儿之间的交流。 
　　在大一班时候我们班级利用一体机与PPT结合的形式，展开绘本的教学，在完整欣赏故事之前让幼儿逐一对照绘本中的主题内容探讨，可以将自己的想法以及意见，也可以就自己的经历进行讲述[2]。幼儿园阶段，幼儿语言表达能力的提升，也需要给予重点的关注。此外，在活动的过程中，首先需要引导幼儿对于绘本中的内容，进行反复复述，再理解内容基础上进行活动的延伸。我们教师需要对幼儿的表达内容进行及时的评价，使得幼儿能够及时的得到信息的反馈与肯定。考虑到大班这一阶段幼儿的自信心相对不高，所以我们教师评价的方式需要以鼓励为主。
　　三、突出幼儿主体，激活教学氛围 
　　面对绘本故事，孩子拥有活跃的、令人惊异的领悟力与想象力，教师应该牢固树立“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”的理念，通过积极有效的互动来激发幼儿的兴趣，促使幼儿从阅读中发现自己的世界。
　　四、教师开放式提问，激发幼儿想象力
　　幼儿在绘本阅读活动中要多设计开放式问题。在绘本阅读中，教学的提问要根据幼儿感兴趣的话题引导幼儿大胆展开讨论，运用他们自己的表达方式表达自己的感受、意愿、思想。使幼儿学会多种疑问方式，从多种角度了解事物，让幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解，同时也培养幼儿的自信心。
　　五、教师要仔细阅读，挖掘绘本的内涵点
　　绘本就是一粒幸福的种子，滋润着孩子的生活。绘本还是一颗反复咀嚼的橄榄，让我们体会其深厚的含义，回味着幸福的余味。《猜猜我有多爱你》这本书一小兔子和兔妈妈的对话，讲述了妈妈对孩子那深厚的爱。让人看了感动不已，也会让孩子忍不住抱住了妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。以幽默有趣或平淡巧思中表现创意。只要教师仔细的分析，就会发现他们都是用温暖和爱来塑造童年的高手。《收集东？收集西》中简单的对话让幼儿听了备感亲切。收集是带有个人喜好和情感色彩。收集不仅仅是一样东西，往往是一类东西，收集也是一个聚少成多的过程。收集对收集的人来说有特殊的意义和价值。这个贴近孩子的生活，收集也是幼儿喜欢的事情，孩子们也会把自己喜欢的东西藏起来。而书中的句式给了幼儿无限的想象和创意的空间。“月亮喜欢收集星星”“还边收集很多很多石头”“天空喜欢收集云朵”等最后以“我的妈妈喜欢收集什么”妈妈说：“我收集的都是‘你’的东西啊！”作为结尾，生动的表达了幼儿所能感受到的温馨母爱，拉近了书本与幼儿的距离。
　　以绘本为教学载体的教学活动正在各地幼儿园逐渐掀起，在推广绘本教学的今天，教师自身要充分认识绘本特点与优势，合理运用绘本开展教学活动，最大限度地发挥绘本的价值，使幼儿在活动中各方面的能力和良好的品质得到发展，真正做到培养全面发展的人才。

• 【发布时间】2020/6/12 18:27:07
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