2024年10期
小学作文教学与课外阅读
【关键词】 ；
【正文】 阅读是学生通过阅读书籍、文章、报刊等内容获取信息的过程，其中包含着作者所要表达的思想与情感，也包含着每一位作者独特的表达手法和语言特点；作文则是学生通过书写文章向外界表达自己的过程，其中包含着学生自己所要表达的情感和学生积累所成的独特表达方式。所以阅读教学与作文教学在小学语文教学过程中具有同等重要的地位，不存在厚此薄彼的差距。很多学生写作表达能力较差究其直接原因还是阅读训练的不达标。教师没有做到在阅读训练过程中加入作文教学的参与，这二者之間并不是孤立的，相互抵抗的。教师在小学语文教学过程中，要学会将阅读与作文进行有效合理的结合，使二者互为补充，互相促进。进而既提高了学生的阅读水平，也可以使其作文水平得到巨大进步。
1.合理选择阅读内容，将阅读与写作有效融合
小学生还没有足够的辨别能力，要想从课外阅读着手来提升学生的作文水平，就需要教师在教学中进行有效的指导，根据小学生的实际学习情况以及接受能力，为其推荐科学合理的课外阅读文本，这样才能够达到读有所用的效果。另外，小学生写作时运用的语言表达与阅读时所遇到的语言表达会有所不同，因此，教师还应当为小学生选择与写作语言具有相应共同点的课外读物，这样才是真正的将阅读与写作进行有效的融合。
为小学生选择课外阅读内容，不仅是为了让其学习语言表达，重要的是能够从引入的课外阅读篇目中让其从字里行间受到正确价值观的熏陶。如，在学习《梦想的力量》时，小学生就会被“瑞恩打井”造福非洲人民的事所感动，让人感动的人与事除了书本上能够读到，在课外阅读的文本中也有许多，因此不能让学生被书本局限，要让学生了解在各个岗位中许多事情都十分让人感动，这时候课外阅读就能够很好的满足小学生的需求。并且教师为小学生推荐的课外阅读内容都非常具有正能量，对提升小学语文作文教学深度也很有帮助。
阅读与写作密不可分，但是两者又有所不同，所以教师在小学生课外阅读的质量上要把好关，这不仅关系学生的作文能力是否能够得到提升，而且通过课外阅读能够在作文中表达出自己的真情实感，最终所呈现出的作文也将很有质量。所以教师有目标性的指导小学生选择合适的课外阅读内容，小学生从阅读中才能够对写作有更深的体会。
2.进行阅读素材积累，以此逐步提高写作能力
没有良好的阅读素材积累，小学生即使个人能力再强，如果写作文时没有内容作为重要的支撑，那么也只是空谈。所以课外阅读的关键一点是积累，已课外阅读为契机，进行作文素材的积累，这样小学生在作文时才能做到有话可说、有事可写。虽然是小学生，但是在进行课外阅读时还是要做个有心人，长期坚持积累素材，作文内容才会丰富，写作能力在此基础上也会得到提升。
教师不容忽视的一点就是小学生在进行课外阅读积累时随意性太强，很多时候都是应付了事，并且达到素材积累的效果，学生也无法从中受益。这在很大程度上与小学生的不会积累有关系，只是为了阅读而阅读，关于积累阅读内容往往无从下手。因此，这就需要教师在教学时找准切入口，引导学生进行正确的素材积累。
课外阅读在小学语文作文教学中的作用不可小觑，素材积累是小学生提高写作能力好帮手，教师要引导小学生在进行课外阅读时及时做好素材积累，这样小学生在作文写作时就能够立刻联想到与之相关的素材，也就不会出现词穷的尴尬局面。课外阅读与素材积累也是相辅相成的关系，在进行写作素材积累的同时还能够培养良好的阅读习惯，因此无论是课外阅读还是素材积累方面，教师都要鼓励小学生长期坚持，千万不可半途而废，有始无终。
3.丰富学生知识储备，在写作中提升综合能力
知识储备对小学生的写作也有很大的影响，因为诸多因素的制约，不是所有学生都能够外出去拓宽自身的视野，开阔自己的眼界。所以小学生要想丰富自己的知识储备，课外阅读是性价比非常高的一种提升自己的方式。当然没有内容和思想的作文很难做到有内涵，即使是小学生在写作时也不能够得过且过，为了作文而作文。从作文中体现出的不仅仅是小学生的写作能力，更多的是其文学素养以及综合能力，因此丰富的知识储备是其进行小学语文作文学习必不可少的方面。
閱读是小学生进行写作的前提，在阅读中能够逐步提升小学生的作文水平，并且在写作中又能提升小学生的综合能力，这是良性循环。长期的有效课外阅读后，小学生是能够做到下笔成章，腹有诗书气自华，而且每一篇作文都能够看出出学生的文字表达、逻辑思维、创作能力等是否得到提升的。教师要善于利用阅读和写作来提升小学生的综合能力，如，在学习《轻叩诗歌的大门》时，教师就可以让小学生根据平时阅读的课外内容充分发挥自己的想象力和创造力来进行诗歌的创作，小学生创作的过程是思考的过程，也是提升自我的过程，他们的思维和表达都在快速的转动，这对小学生能力的提升大有裨益。
进行有效的课外阅读是一种能力，通过阅读积累丰富的知识也是一种能力，这些能力都能够在小学生的写作中得以展现。课外读物中有很多惩恶扬善、伸张正义的事迹，书中也有很多有能力的人，这都能够在潜移默化中鞭策小学生不断学习、不断进步，并且能够促进小学生思想、行为等的全面发展。
在小学阶段，课外阅读的重要性不言而喻。小学语文作文教学应当与课外阅读进行有效结合，这不仅能够提升小学生的作文水平，提高作文课堂质量，而且还能够培养小学生的理解能力、表达能力、思维能力等，促进其能力的提升。
1.合理选择阅读内容，将阅读与写作有效融合
小学生还没有足够的辨别能力，要想从课外阅读着手来提升学生的作文水平，就需要教师在教学中进行有效的指导，根据小学生的实际学习情况以及接受能力，为其推荐科学合理的课外阅读文本，这样才能够达到读有所用的效果。另外，小学生写作时运用的语言表达与阅读时所遇到的语言表达会有所不同，因此，教师还应当为小学生选择与写作语言具有相应共同点的课外读物，这样才是真正的将阅读与写作进行有效的融合。
为小学生选择课外阅读内容，不仅是为了让其学习语言表达，重要的是能够从引入的课外阅读篇目中让其从字里行间受到正确价值观的熏陶。如，在学习《梦想的力量》时，小学生就会被“瑞恩打井”造福非洲人民的事所感动，让人感动的人与事除了书本上能够读到，在课外阅读的文本中也有许多，因此不能让学生被书本局限，要让学生了解在各个岗位中许多事情都十分让人感动，这时候课外阅读就能够很好的满足小学生的需求。并且教师为小学生推荐的课外阅读内容都非常具有正能量，对提升小学语文作文教学深度也很有帮助。
阅读与写作密不可分，但是两者又有所不同，所以教师在小学生课外阅读的质量上要把好关，这不仅关系学生的作文能力是否能够得到提升，而且通过课外阅读能够在作文中表达出自己的真情实感，最终所呈现出的作文也将很有质量。所以教师有目标性的指导小学生选择合适的课外阅读内容，小学生从阅读中才能够对写作有更深的体会。
2.进行阅读素材积累，以此逐步提高写作能力
没有良好的阅读素材积累，小学生即使个人能力再强，如果写作文时没有内容作为重要的支撑，那么也只是空谈。所以课外阅读的关键一点是积累，已课外阅读为契机，进行作文素材的积累，这样小学生在作文时才能做到有话可说、有事可写。虽然是小学生，但是在进行课外阅读时还是要做个有心人，长期坚持积累素材，作文内容才会丰富，写作能力在此基础上也会得到提升。
教师不容忽视的一点就是小学生在进行课外阅读积累时随意性太强，很多时候都是应付了事，并且达到素材积累的效果，学生也无法从中受益。这在很大程度上与小学生的不会积累有关系，只是为了阅读而阅读，关于积累阅读内容往往无从下手。因此，这就需要教师在教学时找准切入口，引导学生进行正确的素材积累。
课外阅读在小学语文作文教学中的作用不可小觑，素材积累是小学生提高写作能力好帮手，教师要引导小学生在进行课外阅读时及时做好素材积累，这样小学生在作文写作时就能够立刻联想到与之相关的素材，也就不会出现词穷的尴尬局面。课外阅读与素材积累也是相辅相成的关系，在进行写作素材积累的同时还能够培养良好的阅读习惯，因此无论是课外阅读还是素材积累方面，教师都要鼓励小学生长期坚持，千万不可半途而废，有始无终。
3.丰富学生知识储备，在写作中提升综合能力
知识储备对小学生的写作也有很大的影响，因为诸多因素的制约，不是所有学生都能够外出去拓宽自身的视野，开阔自己的眼界。所以小学生要想丰富自己的知识储备，课外阅读是性价比非常高的一种提升自己的方式。当然没有内容和思想的作文很难做到有内涵，即使是小学生在写作时也不能够得过且过，为了作文而作文。从作文中体现出的不仅仅是小学生的写作能力，更多的是其文学素养以及综合能力，因此丰富的知识储备是其进行小学语文作文学习必不可少的方面。
閱读是小学生进行写作的前提，在阅读中能够逐步提升小学生的作文水平，并且在写作中又能提升小学生的综合能力，这是良性循环。长期的有效课外阅读后，小学生是能够做到下笔成章，腹有诗书气自华，而且每一篇作文都能够看出出学生的文字表达、逻辑思维、创作能力等是否得到提升的。教师要善于利用阅读和写作来提升小学生的综合能力，如，在学习《轻叩诗歌的大门》时，教师就可以让小学生根据平时阅读的课外内容充分发挥自己的想象力和创造力来进行诗歌的创作，小学生创作的过程是思考的过程，也是提升自我的过程，他们的思维和表达都在快速的转动，这对小学生能力的提升大有裨益。
进行有效的课外阅读是一种能力，通过阅读积累丰富的知识也是一种能力，这些能力都能够在小学生的写作中得以展现。课外读物中有很多惩恶扬善、伸张正义的事迹，书中也有很多有能力的人，这都能够在潜移默化中鞭策小学生不断学习、不断进步，并且能够促进小学生思想、行为等的全面发展。
在小学阶段，课外阅读的重要性不言而喻。小学语文作文教学应当与课外阅读进行有效结合，这不仅能够提升小学生的作文水平，提高作文课堂质量，而且还能够培养小学生的理解能力、表达能力、思维能力等，促进其能力的提升。
- 【发布时间】2020/6/12 18:33:42
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