2024年10期
浅谈小学语文古诗词教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。新课程标准也肯定和提高了小学古诗词教学的地位。那么，如何来提高小学语文的古诗词教学呢？本文总结了部分教学经验。
关键词：小学语文；古诗词；策略
针对我国小学语文古诗词的课堂进行分析，以小学生为主体，通过改变教师的教学方法，提出以下几点有效的教学策略：
一、要坚持以学生为主，激起学生的学习兴味
学生是学习的主体，教师在引导学生鉴赏古诗词的时分，要让学生走进诗词的世界，诗词融入到学生的生活。教师要引领学生经过鉴赏品味，进步他们感知美的才能，并能逼真地感遭到古诗词学习所带给他们的情感熏陶。在实践的操作中，教师能够应用多媒体技术停止古诗的教学，经过图、文、声等多种功用，给学生以恰当的感官刺激，调动学生的学习兴味。
二、诵读古诗词
诵读是学习古诗词最基础的方法，学生通过诵读古诗词，感受其中的韵律之美。古诗词所具有的篇幅短小，诵读起来朗朗上口，深受学生的喜爱，有利于够激发学生对古诗词的兴趣。教师在指导学生诵读古诗词时，要让学生放开来带着情感去朗读，同时把握诗词中的节奏韵律，边读边思考其中所蕴含的道理，这样有利于学生理解古诗词的涵义。例如，在学习《草》这篇古诗词时，首先让学生查阅诗词中难以理解的词语，接着让学生带着情感去诵读，注意诗中的节奏感，并体会作者所表达的情感，最后教师可以让学生之间讨论诗词的涵义，这样能够更容易让学生理解诗词的涵义。
三、明诗意
明诗意就是理解诗意。理解诗意的方法多，以下简介几种：
1.抓关键字理解诗意
如杜甫的《绝句》一诗中，只要抓住“鸣、上、含、泊”四个关键字来思考：①黄鹂鸟在什么地方鸣叫？②白鹭鸟飞上什么地方？③“含”是包含的意思，指从窗外望去，窗外的景色犹如嵌在窗子上。诗人从窗外望去看到怎样的景色。④什么地方停泊着什么？回答了这几个问题，也就理解了诗句。
2.结合图画，发挥想象理解诗意
学习唐代诗人孟郊的《游子吟》时，通过观察母亲在油灯下缝补衣服的情境，想象一下母亲心理活动，很容易理解“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的含义。
3.创设问题情境，让学生编故事理解诗意
在学习南宋诗人陆游的《示儿》时，出示问题让学生续写故事：诗人陆游临终前究竟放心不下什么呢？他又会给儿子叮嘱怎样的遗愿呢？请你熟读古诗《示儿》续编一个故事。学生很容易明白诗人放心不下的是国家没有统一，诗人的遗愿是南宋朝廷的军队收复中原。
四、引人入胜，发挥想象
教师每次针对不同的内容的古诗都要进行一定的课程设置，通过设计古诗学习的形式，让学生能够更好的融入到古诗的学习中去。比如采用古诗新唱、讲故事、提问题、猜谜语等等形式，不断的吸引学生的注意力和兴趣。例如在《江雪》这首古诗中，就可以引导学生充分的发挥想象，引入到“独钓寒江雪”的情境中去，让学生们闭上眼睛，想象一下“当你置身在冰天雪地的寒江，那里没有行人，也没有飞鸟，只有一位老翁读处孤舟，默然垂钓，如果钓鱼的那个人是你，你此时此刻的心情又会是如何？是孤独，还是怡然自得？”这样就能够帮助学生进入到诗中的意境中去，提高学生对于古诗的理解能力，也能夠增强他们对于古诗的兴趣和参与性。此外还有古诗新唱的教学形式，这种形式就是利用古诗和歌曲相结合的形式，既方便学生背诵，又增强了古诗学习的趣味性，最好唱的诗歌莫过于《咏鹅》，简单明了而欢快，唱起来朗朗上口，韵味十足，让学生们不断的发掘古诗新唱的乐趣，深入的理解更多古诗带给我们的生活意义。一边唱一边想象着自己仿佛是那个欢快的小鹅，在美丽的自然景观中开心的玩耍，犹如童年时期的自己，更加生动。
五、寓教于乐，让学生“动”起来
1.情境教学，让学生“演”起来
语言的使用和交流要在现实的环境下进行，这要求教师创造更生动的故事情境，引导学生发挥想象，激发学生的学习热情，引导他们理解和运用学过的语文知识。除此以外甚至可以合理地移动教室内桌椅的位置布置场景，创造性地发挥学生的潜能，合理地多样化形式进行课堂教学。
2.游戏竞赛，让学生“玩”起来
小学时期的学生正处在活泼好动的时期，他们拥有很强的集体荣誉感和好胜心，针对这一点，教师可以在语文课上设置一些竞赛类游戏，将他们进行分组来背诵古诗，设置一些小礼物的奖励，无论学生取得什么样的成绩，都要给予他们适当的鼓励，这样在无意中就可以吸引学生的注意力，使他们能够专心致志地参与到游戏中去学知识。
六、采用综合评价方式
在新课改的践行下，我们对于学生古诗词学习评价内容应该多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读，促进学生课后积累；评价形式多样化：除常规的解释、背诵默写，采用诗词朗诵、赛诗会等形式吸引学生，激起学生积累的兴趣。
我国古诗词历史悠久、文化精深，其不仅是小学语文教学中的重要组成部分，更是我国历史文化的代表，而且我国古诗词中蕴含的哲理是非常丰富的，因此新课改背景下，应改革小学语文古诗词的教学策略，只有通过有效的课堂教学才可保障小学生充分理解古诗词的含义，感受我国古代诗词传递的美感和情怀，促进我国古代诗词的传播。
关键词：小学语文；古诗词；策略
针对我国小学语文古诗词的课堂进行分析，以小学生为主体，通过改变教师的教学方法，提出以下几点有效的教学策略：
一、要坚持以学生为主，激起学生的学习兴味
学生是学习的主体，教师在引导学生鉴赏古诗词的时分，要让学生走进诗词的世界，诗词融入到学生的生活。教师要引领学生经过鉴赏品味，进步他们感知美的才能，并能逼真地感遭到古诗词学习所带给他们的情感熏陶。在实践的操作中，教师能够应用多媒体技术停止古诗的教学，经过图、文、声等多种功用，给学生以恰当的感官刺激，调动学生的学习兴味。
二、诵读古诗词
诵读是学习古诗词最基础的方法，学生通过诵读古诗词，感受其中的韵律之美。古诗词所具有的篇幅短小，诵读起来朗朗上口，深受学生的喜爱，有利于够激发学生对古诗词的兴趣。教师在指导学生诵读古诗词时，要让学生放开来带着情感去朗读，同时把握诗词中的节奏韵律，边读边思考其中所蕴含的道理，这样有利于学生理解古诗词的涵义。例如，在学习《草》这篇古诗词时，首先让学生查阅诗词中难以理解的词语，接着让学生带着情感去诵读，注意诗中的节奏感，并体会作者所表达的情感，最后教师可以让学生之间讨论诗词的涵义，这样能够更容易让学生理解诗词的涵义。
三、明诗意
明诗意就是理解诗意。理解诗意的方法多，以下简介几种：
1.抓关键字理解诗意
如杜甫的《绝句》一诗中，只要抓住“鸣、上、含、泊”四个关键字来思考：①黄鹂鸟在什么地方鸣叫？②白鹭鸟飞上什么地方？③“含”是包含的意思，指从窗外望去，窗外的景色犹如嵌在窗子上。诗人从窗外望去看到怎样的景色。④什么地方停泊着什么？回答了这几个问题，也就理解了诗句。
2.结合图画，发挥想象理解诗意
学习唐代诗人孟郊的《游子吟》时，通过观察母亲在油灯下缝补衣服的情境，想象一下母亲心理活动，很容易理解“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的含义。
3.创设问题情境，让学生编故事理解诗意
在学习南宋诗人陆游的《示儿》时，出示问题让学生续写故事：诗人陆游临终前究竟放心不下什么呢？他又会给儿子叮嘱怎样的遗愿呢？请你熟读古诗《示儿》续编一个故事。学生很容易明白诗人放心不下的是国家没有统一，诗人的遗愿是南宋朝廷的军队收复中原。
四、引人入胜，发挥想象
教师每次针对不同的内容的古诗都要进行一定的课程设置，通过设计古诗学习的形式，让学生能够更好的融入到古诗的学习中去。比如采用古诗新唱、讲故事、提问题、猜谜语等等形式，不断的吸引学生的注意力和兴趣。例如在《江雪》这首古诗中，就可以引导学生充分的发挥想象，引入到“独钓寒江雪”的情境中去，让学生们闭上眼睛，想象一下“当你置身在冰天雪地的寒江，那里没有行人，也没有飞鸟，只有一位老翁读处孤舟，默然垂钓，如果钓鱼的那个人是你，你此时此刻的心情又会是如何？是孤独，还是怡然自得？”这样就能够帮助学生进入到诗中的意境中去，提高学生对于古诗的理解能力，也能夠增强他们对于古诗的兴趣和参与性。此外还有古诗新唱的教学形式，这种形式就是利用古诗和歌曲相结合的形式，既方便学生背诵，又增强了古诗学习的趣味性，最好唱的诗歌莫过于《咏鹅》，简单明了而欢快，唱起来朗朗上口，韵味十足，让学生们不断的发掘古诗新唱的乐趣，深入的理解更多古诗带给我们的生活意义。一边唱一边想象着自己仿佛是那个欢快的小鹅，在美丽的自然景观中开心的玩耍，犹如童年时期的自己，更加生动。
五、寓教于乐，让学生“动”起来
1.情境教学，让学生“演”起来
语言的使用和交流要在现实的环境下进行，这要求教师创造更生动的故事情境，引导学生发挥想象，激发学生的学习热情，引导他们理解和运用学过的语文知识。除此以外甚至可以合理地移动教室内桌椅的位置布置场景，创造性地发挥学生的潜能，合理地多样化形式进行课堂教学。
2.游戏竞赛，让学生“玩”起来
小学时期的学生正处在活泼好动的时期，他们拥有很强的集体荣誉感和好胜心，针对这一点，教师可以在语文课上设置一些竞赛类游戏，将他们进行分组来背诵古诗，设置一些小礼物的奖励，无论学生取得什么样的成绩，都要给予他们适当的鼓励，这样在无意中就可以吸引学生的注意力，使他们能够专心致志地参与到游戏中去学知识。
六、采用综合评价方式
在新课改的践行下，我们对于学生古诗词学习评价内容应该多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读，促进学生课后积累；评价形式多样化：除常规的解释、背诵默写，采用诗词朗诵、赛诗会等形式吸引学生，激起学生积累的兴趣。
我国古诗词历史悠久、文化精深，其不仅是小学语文教学中的重要组成部分，更是我国历史文化的代表，而且我国古诗词中蕴含的哲理是非常丰富的，因此新课改背景下，应改革小学语文古诗词的教学策略，只有通过有效的课堂教学才可保障小学生充分理解古诗词的含义，感受我国古代诗词传递的美感和情怀，促进我国古代诗词的传播。
- 【发布时间】2020/6/12 18:38:35
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