2024年10期
浅谈如何打造有趣高效的英语课堂
【关键词】 ；
【正文】 俗话说：差之毫厘，失之千里。这是告诉我们做事情要认真仔细，注重细节，英语课堂教学也不例外，同样要注重细节。因为，一堂课的流程就是由无数个教学细节连缀而成的。细节处理的优劣，不一定决定教学的成败，却能反映教学的质量。恰当的教学细节安排充满思辨与灵性，令人回味无穷，给人启迪无限。把握细节，是提升教学质量的法宝。要让教学策略变得更有效，我们就得去关注教学过程中的每一个细节，因为教学策略是体现在每一个细节之中的。而教学过程中的细节不计其数：可以是一个教学环节，可以是一句话，甚至可以是一个眼神。这些教学细节犹如课堂的精灵，稍纵即逝，要靠教师去及时捕捉，捕捉得好就会使课堂精彩不断。下面我择其细节的五个方面谈谈自己的感受：
一、关注板书，让英语课堂有“影”
好的板书设计确实对于学生理解、掌握知识或解决问题有很大的帮助，就像是课堂的一个缩影。然而小学英语教师往往容易忽视这一点，有些教师甚至从头到尾没有板书一个单词、一个句子，这样对于学生的认读能力是非常不利的，而且还会影响学生以后的发展，而有些教师则在课前就完成了板书。其实，课堂中的黑板是教师和学生共同探讨问题的一个大的“草稿本”，教师有必要把学习探索过程中的想法、思路及时反映出来，让学生经历过程、感受过程、反思过程。它能提供给学生如何思考的途径，课堂因关注板书而精彩。
二、关注单词的认读，让英语课堂有“思”
单词认读时要注意尽量让学生通过思考自己去发现。如我在教学black一词时，很多学生把它读成/blag/，反复带读却怎么纠也纠不过来，于是我就在black的k下面划一划，不要小看这一划，效果还真不小，大部分学生都能够纠正过来了，因为他们发现了这个字母的发音跟拼音有些相象；再比如在教学notebook时，我是先把notebook这个词板书，然后依次划出no，note，book，notebook，让学生根据我的提示试着发现这个词的读音，果然效果就在我的意料之中。其实，在这些细节当中，学生的自主发现和教师的巧妙点拨结合起来了，发现式和接受式结合起来了，也能够充分地体现教师的主导作用和学生的主体作用，还能够训练学生的思维能力，更有利于学生以后的发展。通过这样的细节处理帮助学生掌握单词的发音，可谓顺理成章，效果突出，魅力无穷，课堂因关注单词认读的方法而精彩。
三、关注互动，让英语课堂有“趣”
课堂教学互动是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程，所以更加值得我们关注。然而，互动的“形式化”“单一化”及“倾向性”的现象在我国当前小学英语课堂教学中时有发生，有些教师甚至把互动理解成为简单的机械操练，对于新授单词、新授句子或是新授段落进行毫无意义的机械重复。其实，不管是师生之间的互动，还是生生之间的互动，我们只要多留个心眼，课堂就会变得更有趣。如在教完新授单词bedroom时，不妨可以运用游戏互动的形式让学生操练，这样学生比较感兴趣；还可以运用师生共同合作造句的方法进行操练，In my/…’s home， there are bedrooms.教师说前面部分，学生说横线后面部分，这样学生也很感兴趣，而且还使师生之间的互动具有真实的意义，增进了师生之间的了解，课堂因关注互动而精彩。
四、关注学生的表现，让英语课堂有“情”
教师要学会洞悉学生在课堂上的表现，随时和学生进行情感的交流。对于学生的一动一静，我们如果不能完全了如指掌，起码也要看在眼里。有时候，教师的一个眼神、一个动作或是一句话，就能左右学生本节课掌握知识的多少、掌握程度的高低，而且还能左右师生之间、生生之间的感情。听过这样一节公开课，执教老师正在教学新单词，并带领着学生读这些新单词，渐渐地，有位学生低着头做起了小动作，这位教师感觉非常灵敏，一下子发现了他，于是她一边带领着大家抑扬顿挫地读，一边走过去摸了摸那孩子的头，对着他微微一笑，这一刹那，孩子脸红了，接下来听得也特别认真。我想：通过这个举动，教师和学生的心灵会走得更近的，课堂也会因此而更精彩。
五、关注课堂拓展延伸，成就创作灵感
教学上的“拓展延伸”指的是在孩子们已经掌握基础知识的情况下，进一步探索和获取更为广泛的知识。在新课程理念指导下，更多的英语教师越来越注重课堂的拓展延伸，它不仅拓宽了教学空间，更促进了学生的发展。而教师在引领孩子们到更广阔的天地去探索的同时，也跳出了原有的教学模式，成就了教学创作的灵感。在教学重点句型“Where’s /Where are my/the…？It’s/They’re…”时，单词是涉及餐具类的spoon、fork、bowl等。利用多媒体课件，我新授了单词，因为“Where…”的句型以前已经学过，所以孩子们很快就掌握了这个知识点。离下课还有几分钟，于是我就带着孩子们做些小游戏，既活跃了气氛更巩固了所学内容。
细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益，细节是一种征兆。教学细节看似平常却蕴含着大智慧，看似简单却孕育着深刻，看似信手捏来、即兴所得，却原是匠心独运、蓄意安排。细节最能演绎课堂教学之美，细节最能体现教学智慧，细节最能决定教学成败。我们的课堂也许无法做到完美，但可以做到在细节方面的独到，于细微之处见精神，细节之处见功力。对细节的关注，是教师在课堂上教育能力的诠释，是教师教学理念的流露。关注课堂细节吧，让英语课堂生动起来，让孩子们快乐起来，让教师更富有激情和智慧。
一、关注板书，让英语课堂有“影”
好的板书设计确实对于学生理解、掌握知识或解决问题有很大的帮助，就像是课堂的一个缩影。然而小学英语教师往往容易忽视这一点，有些教师甚至从头到尾没有板书一个单词、一个句子，这样对于学生的认读能力是非常不利的，而且还会影响学生以后的发展，而有些教师则在课前就完成了板书。其实，课堂中的黑板是教师和学生共同探讨问题的一个大的“草稿本”，教师有必要把学习探索过程中的想法、思路及时反映出来，让学生经历过程、感受过程、反思过程。它能提供给学生如何思考的途径，课堂因关注板书而精彩。
二、关注单词的认读，让英语课堂有“思”
单词认读时要注意尽量让学生通过思考自己去发现。如我在教学black一词时，很多学生把它读成/blag/，反复带读却怎么纠也纠不过来，于是我就在black的k下面划一划，不要小看这一划，效果还真不小，大部分学生都能够纠正过来了，因为他们发现了这个字母的发音跟拼音有些相象；再比如在教学notebook时，我是先把notebook这个词板书，然后依次划出no，note，book，notebook，让学生根据我的提示试着发现这个词的读音，果然效果就在我的意料之中。其实，在这些细节当中，学生的自主发现和教师的巧妙点拨结合起来了，发现式和接受式结合起来了，也能够充分地体现教师的主导作用和学生的主体作用，还能够训练学生的思维能力，更有利于学生以后的发展。通过这样的细节处理帮助学生掌握单词的发音，可谓顺理成章，效果突出，魅力无穷，课堂因关注单词认读的方法而精彩。
三、关注互动，让英语课堂有“趣”
课堂教学互动是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程，所以更加值得我们关注。然而，互动的“形式化”“单一化”及“倾向性”的现象在我国当前小学英语课堂教学中时有发生，有些教师甚至把互动理解成为简单的机械操练，对于新授单词、新授句子或是新授段落进行毫无意义的机械重复。其实，不管是师生之间的互动，还是生生之间的互动，我们只要多留个心眼，课堂就会变得更有趣。如在教完新授单词bedroom时，不妨可以运用游戏互动的形式让学生操练，这样学生比较感兴趣；还可以运用师生共同合作造句的方法进行操练，In my/…’s home， there are bedrooms.教师说前面部分，学生说横线后面部分，这样学生也很感兴趣，而且还使师生之间的互动具有真实的意义，增进了师生之间的了解，课堂因关注互动而精彩。
四、关注学生的表现，让英语课堂有“情”
教师要学会洞悉学生在课堂上的表现，随时和学生进行情感的交流。对于学生的一动一静，我们如果不能完全了如指掌，起码也要看在眼里。有时候，教师的一个眼神、一个动作或是一句话，就能左右学生本节课掌握知识的多少、掌握程度的高低，而且还能左右师生之间、生生之间的感情。听过这样一节公开课，执教老师正在教学新单词，并带领着学生读这些新单词，渐渐地，有位学生低着头做起了小动作，这位教师感觉非常灵敏，一下子发现了他，于是她一边带领着大家抑扬顿挫地读，一边走过去摸了摸那孩子的头，对着他微微一笑，这一刹那，孩子脸红了，接下来听得也特别认真。我想：通过这个举动，教师和学生的心灵会走得更近的，课堂也会因此而更精彩。
五、关注课堂拓展延伸，成就创作灵感
教学上的“拓展延伸”指的是在孩子们已经掌握基础知识的情况下，进一步探索和获取更为广泛的知识。在新课程理念指导下，更多的英语教师越来越注重课堂的拓展延伸，它不仅拓宽了教学空间，更促进了学生的发展。而教师在引领孩子们到更广阔的天地去探索的同时，也跳出了原有的教学模式，成就了教学创作的灵感。在教学重点句型“Where’s /Where are my/the…？It’s/They’re…”时，单词是涉及餐具类的spoon、fork、bowl等。利用多媒体课件，我新授了单词，因为“Where…”的句型以前已经学过，所以孩子们很快就掌握了这个知识点。离下课还有几分钟，于是我就带着孩子们做些小游戏，既活跃了气氛更巩固了所学内容。
细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益，细节是一种征兆。教学细节看似平常却蕴含着大智慧，看似简单却孕育着深刻，看似信手捏来、即兴所得，却原是匠心独运、蓄意安排。细节最能演绎课堂教学之美，细节最能体现教学智慧，细节最能决定教学成败。我们的课堂也许无法做到完美，但可以做到在细节方面的独到，于细微之处见精神，细节之处见功力。对细节的关注，是教师在课堂上教育能力的诠释，是教师教学理念的流露。关注课堂细节吧，让英语课堂生动起来，让孩子们快乐起来，让教师更富有激情和智慧。
- 【发布时间】2020/6/12 19:47:08
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