【正文】  小学美术教学是培养学生绘画能力、动手能力和审美能力的基础教学，为学生提供了宽广的想象空间和绘画空间，让学生能够在美术教学过程中体会到美术的魅力。小学生喜欢在美术课堂上开展各种类型的创作活动，较主要的原因是可以无拘无束地想象、创新。小学美术教学对提高学生的艺术素质具有重要作用。
　　一、更新美术教学理念
　　美术学科的核心素养是图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。以往的小学美术教学以教师传授为主，教师的思想意识决定着教育行为。教师只有运用有效的教学方法，才能帮助学生在美术学习上有所进步。在小学美术教学中，教师应该让学生占主体地位。在先进的教学理念指引下，教师应该充分认识到小学美术教学的主要目的不是培养画家，而是为了让学生能够在今后的生活当中学会实践，理解不同的文化，提高自身的美术素养，美化自己的生活。学生在学习美术知识的过程中，不仅要掌握美术技能，而且要从中体会美术的价值与魅力。教师合理引导学生，培养学生良好的探究能力和观察能力，从而激发学生的绘画兴趣和学习积极性，使学生不断成长，在美术中获得真正的快乐。教师在教学生绘画的时候，不能束缚学生的思想，应该让学生从自己的角度探索和发现身边的事物，并以绘画的形式展现出来，使学生得到全面的发展。
　　二、拓展美术教学的资源
　　小学美术教材的内容比较简单，需要教师补充美术教学资源。教师应该善于发现教学资源，为学生提供更为丰富的教学内容，使美术课堂教学具有趣味性。如，教师可以运用互联网搜索传统的名胜古迹、民俗文化等，这些丰富的资料都可以成为小学美术教学的内容。
　　三、丰富教学方式
　　教师只有运用合适的教学方式，才能提升课堂教学的有效性。教师采取的教学形式要符合教学的规律和原则，要为小学美术教学奠定基础，还要符合学生的年龄特征和心理特征。小学美术教学常规的教学方式有讲授法、练习法、演示法以及参观法等，教师长时间运用这些教学形式，难以激发学生的学习兴趣。小学美术教学应生动有趣，容易吸引学生的注意力。教师应创新教学方式，可以运用微视频、动画片、讲故事、听音乐、模仿秀或者做游戏等方式，激发学生对美术学习的兴趣。
　　四、创设学习情境
　　教师要准确找到学生的兴趣点，并以此为基础进行教学。教师只有激发学生对美术学习的兴趣，才能引导学生自主学习，完成教学任务。学生学习需要良好的学习环境，教师要根据学校和学生的实际情况创设理想的教学情境，以此激发学生的学习兴趣。教师还可以运用多媒体技术，营造出生动可感的环境，让学生能够感受到美术蕴含的动态美，直接刺激学生的感官。教师通过多媒体技术把音乐、舞蹈、美术等艺术结合起来，全方位、多角度地激发学生的学习兴趣，充分运用多媒体教学的优势，把美术教学具象化，引导学生自主参与教学活动。
　　五、完善教学评价
　　《义务教育美术课程标准》提出：教师要注重学生美术学习的表现。教师应该保护学生学习美术的积极性，帮助他们树立自信心。美术作业展示的多样性可调动学生的学习积极性，改变以往美术教学单一、枯燥的局面。教师可以创设游戏教学的情境，让学生在游戏中快乐地学习美术。教师在课堂上巡回指导时，针对每名学生作业的优缺点，应及时给予讲评，提出建议。对于学生作业的较终评价，教师应鼓励学生积极创新，从色彩、造型等方面提出建议，让学生相互学习、相互欣赏。为了让更多的学生有展示作业的机会，笔者根据不同类型的课程设计不同的作业呈现方式，给学生搭建了一个展示艺术成果的平台。
　　六、结语
　　在小学美术教学过程中，教师要不断创新，为学生创设良好的学习环境，激发学生的创新思维，鼓励学生发扬个性、积极想象，让学生理解不同形式的美，并敢于运用不同的手法表现美，从中体会美术的魅力。

• 【发布时间】2020/6/12 19:50:36
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