【正文】  高尚的道德是人全面发展的重要标志，也是衡量人才的重要指标。教师是学生道德品格的引导者和塑造者。加强师德建设，在当今教育工作中具有重要意义。如何构建好的师德呢？一是注重教师自身素质；二是创设一种良好的氛围环境。
　　苏霍姆林斯基说：“人的所有各方面特征的和谐都是由某种主导的首要的东西决定的”。“在这个和谐里起决定作用的主导成分是道德，”“道德是照亮全面发展的光源，而同时它又是人的一个个别的、特殊的方面。”由此可见，高尚的道德是人全面发展的重要标志，在人才至上的知识经济时代，更是衡量人才的重要指标。教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更是学生道德品格的引导者和塑造者，因此，加强师德建设，在当今教育工作中具有重要意义。如何才能构建良好的师德呢？
　　1、教师自身素质的提高
　　热爱学生，尊重学生，诲人不倦。热爱、尊重学生，孜孜不倦的教诲学生，是教师职业素养的中心内容，是热爱、忠诚教育的具体表现。他也是一切思想教育的基础和前提，是巨大的教育和教学手段。高尚纯洁的热爱是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰，教师要热爱和信任学生，尊重学生的自尊心和人格，要平等的对待每一个学生，并把热爱与严格紧密结合起来，做到严慈相济。教师应孜孜不倦的教诲、培养学生，其意殷殷、其言淳淳、乐此不疲。
　　科学的教育质量观。职业学校的学生在毕业后就走上生产第一线。因此，我们把用人单位满意不满意，学生满意不满意，家长满意不满意作为衡量教育质量的最终标准。树立全面提高素质，培养社会合格劳动者教学质量观。
　　严于律己，以身作则，为人师表。这是教师职业道德的要求。它既是教师形成威信的必备条件，又是教师做好教育工作的保证。在和模仿性很强的青少年朝夕相处中，教师的思想、情感、行动对学生有巨大影响，处处起着潜移默化、耳濡目染的作用。教师应当处处以身作则，在自己的言语、仪表、作风，品格，情操等各方面，成为学生的楷模。教师应该对学生学习上辅导、思想上引导、生活上指导、心理上疏导。使之健康顺利成长
　　团结协作，尊重集体、互勉共进。在学校中，教育过程是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂系统。教师对各种关系的处理及其体现出来的道德水准，常常是学生注意的目标和效仿的榜样。这就要求教师在处理各种关系时，能识大体，顾大局，大处讲原则，小初讲风格，互相尊重，互相关心、互相帮助、互相支持。教师对于集体要主动关心，把“校兴我荣校衰我耻”作为处理个人与集体关系的行动指南，要以主人翁的态度关心，支持学校的工作，并提出合理的建议。
　　1.5具备专业知识和广博的文化知识。凡掌握了比较精深坚实的专业知识的教师，才可能准确地把握教材的重点，突破难点，才可能从整体上深入的把握学科的知识结构及其发展趋势，把所教学科交活教好，使学生学得主动、扎实。任何一个教师对学生所发生的影响，决不只限于某一专业领域，而是渗透到学生活动的一切时空范围之中。这要求教师拥有更为广阔领域的文化知识。作为一名合格的教师做到既学有所长，精通一两门学科，又通晓相邻学科和一般文化知识，使自己拥有较为广博的文化知识。只有这样，教师在学校教学中才能使教学内容更加充实，讲课更有吸引力，从而满足学生旺盛的求知欲，促进他们全面发展
　　此外，师德建设重在“存储”与“积淀”，其位置的高低只表明量的增减，并不代表质的改变。只有当外因发生作用时，师德素质才能释放出能量，才能物化。师德建设不是一蹴而就的，要通过日常教学、生活、学习中的“存储”与“积淀”
　　2、创设一种良好的氛围环境
　　在师德建设上，我们过去谈的比较多的是教师人格力量，奉献精神和自律意识，但较少谈教师的发展，教师的需求，教师也是一个有幸福感、价值感的人，而不是一个掌握知识、传播知识的机器
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这个对教师职业的比喻带有一定的片面性，好像教师这个职业，除了吐丝流泪，蜡炬成灰便无所作为。教师职业是幸福快乐的职业，只有幸福快乐的老师才能教出幸福快乐的学生。学生的快乐是教师给的，教师都快乐是学校给的。对教师的管理应采用人性化管理，大处讲原则，小处多理解，多体察他们的困难，帮助他们解除后顾之忧，使他们能全身心投入到教育教学工作中；学校规章制度应建立在民主、公开、公平的基础上，多采纳教师的良言美芹，增强他们对学校的主人翁责任感，同时使他们收获成就感；奖励那些师德高尚的教师，使他们成为学校的楷模，奖励一部分、带动一大片，在学校树立一种良好的氛围环境。
　　教师不仅是人类优秀文化成果的传递者，而且是人类崇高品格的塑造者，优秀习惯的传播者，正如希腊哲学家亚里士多德所说的“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品格，播种一种品格，收获一种命运。”

• 【发布时间】2020/7/9 8:39:40
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