2024年10期
小学美术科幻画教学的有效实践
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：科幻画作为美术教学中的一个重要内容，加强其教学，提高其教学有效性，是我们培养学生美术素养，以及想象力、创新实践能力的重要平台。作为一线教师，要创新策略，开展有效实践，才能真正实现效果。
关键词：小学美术；科幻画教学；有效
科幻画，作为美术教学的重要教学内容，是培养学生美术能力和想象能力的重要平台。在小学美术教学中，加强这一内容教学，提高其教学有效性，对于促进学生运用美术解决现实生活问题的创新实践能力有极好的帮助。但在实践中我们发现，很多美术教师对此重视性不高，没有对该内容教学进行系统地开展，只在每年的科幻画他们比赛时才作强调。这种突击式的教学的显然不能对学生进行持续有效的教育，更达不到课标要求。在这几年实践中，我们对此进行了探索，在提高教学有效性的实践中，获得了一些有效策略。
一、科幻画的概念及特点
所谓科幻画，又名科学幻想画，就是指运用绘画手段将作者在生活中遇到的生活难题，用科学想象的方式解决的一种以艺术表达方式展现出来的绘画形式。由此我们可以看出，科幻画具有几个特征。
一是科幻画具有浓厚的科学性。从科幻画的概念我们就知道其内容应与科幻有关。绘画这样的作用，首先就要学生掌握一定科学知识和科学原理，并在此基础上对现实生活问题进行想象化解决，并致力于用科学原理来实现现实生活的改变幻想。
二是科幻画具有较强的幻想性。科幻画只是表达了学生对现实问题解决的一种幻想，并没有实质性解决。现实中也还没有出现这种能解决问题的事物，全靠学生在科学原理基础上，放飞想象力和创造力。只是科幻画的想象力，并非是虚幻的空想，而是有一事实上科学根据的。学生通过将自己的想象力注入科幻画中，用以表现自身对人类未来社会的想法。
三是科幻画具有强烈的艺术性。科幻画作为美术绘画的一种方式，仍然是视觉艺术，在内容上展现了学生强烈的科学幻想，他们运用夸张的颜色、巧妙的结构布局，将虚幻的未来事物形体立体地勾勒出来，增加了科幻画的视觉冲击力，具有强烈的艺术性，表达了对生活的幻想。
二、提高科幻画教学的有效策略
科幻画作为美术教学的重要内容，而且在小学各个年级都有相应要求的教学内容。我们要提高教学有效性，让学生科幻画创作能力得到有效提升，我们就要创新策略，运用多种方法进行施教。
（一）培养学生科幻画创作兴趣。兴趣是最好的老师。托尔斯泰有句名言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”因此，要提高学生科幻画创作能力，我们就必须加强他们兴趣培养，包括学习兴趣和创作兴趣，让他们喜爱科幻画，乐于学，也乐于创作。有了强烈的学习兴趣支撑，他们才会积极参与到科幻画创作中。那怎么培养学生科幻画学习、创作兴趣呢？多年小学美术教学实践告诉我们，培养学生的美术学习兴趣有很多方法，如情境法、比赛法、故事法、直观法、展评法、激励法等，都是行之有效的激趣策略。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种途径方式，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生学习积极性和主动性。只有这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好美术，学好科幻画，才能大面积地提高教学有效性。
（二）引导学生生活中选材，多元化立意。科幻画的科幻，很多学生想到的就是宇航、环保，海底生活，去月球生活，或者坐飞行器上学，题材狭小，很难看到创新。这是对科幻理解上存有问题，实际上生活中的一切问题，都可以列入科幻范畴中，都可以作为科幻画内容，通过科幻画的方式进行艺术再现。因此，在教学中，我们应引导学生从关注身边的事物开始着手，打开创想思维视界，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。这种引导学生从生活中选材，就可以实现多元化立意，使科幻内容更广泛，更利于学生创新实践行为体现在生活各个方面去进行科幻实践。为此，我们可让学生课前去寻找关于科技探索方面的信息，以这些信息放飞想象的为基础，再结合自己生活实际，蹦出奇思妙想来，就形成了科幻作品。实践证明，坚持从生活中引导选材、立意，学生在生活化思想的引领下，思维就会很宽泛，而且构思、设想各不相同，其作品也更加贴近自己的现实生活。
（三）教给学生创作方法，引导学生多角度创意。良好的方法是取得成功的保证。在科幻画教学中，我们不仅要教给学生科幻画学习的方法，还要教给学生科幻画创作方法。落实到现实教学中，我们教师可以根据不同学生特点和兴趣爱好，教给他们实践创作方法，为学生选择不同的科幻画主题创作类型，引导他们分别选择不同的表达方式，或用蜡笔、素描或剪贴等方式进行创作。不仅表达方式可多种，从创意上也要体现多样性，实践中我们可引导学生采取这样的创意方式来丰富科幻画内容：异想天开创意、基因变异创意、针对灾害创意、反面突破创意、创新改变创意、新能源开发创意、针对社会难题创意、信息交合创意、移植创意、古生物复活创意、合理组合创意、一物多用创意等都是常用方法。这样，学生既有了多种表达方式，也有不同的创意方法，故而在作品表现中不有了丰富的作品题材。这不仅能够提高学生创作想象力，还能够根据学生喜好完成科幻画作品创作。
总之，在小学美术教学中积极开展科幻画教学，提高其教学效果，这对于培养学生想象力、创造力，以及良好的科学精神等都有着极其重要的作用。由引可见，在小学美术教学中开展科幻画教学有着重要的现实意义。因此，作为一线教师，我们应高度重视，并创新策略，提高其教学效果。
参考文献：
[1]王冬培，小学美术科幻画教学的实践与探索[J].新课程，2017年。
[2]吴昊，小学美术科幻画教学的实践与探索[J].科幻画报，2019年。
[3]李建蓉，基于想象力培养的小学美术教学探究[J].情感读本，2019年。
关键词：小学美术；科幻画教学；有效
科幻画，作为美术教学的重要教学内容，是培养学生美术能力和想象能力的重要平台。在小学美术教学中，加强这一内容教学，提高其教学有效性，对于促进学生运用美术解决现实生活问题的创新实践能力有极好的帮助。但在实践中我们发现，很多美术教师对此重视性不高，没有对该内容教学进行系统地开展，只在每年的科幻画他们比赛时才作强调。这种突击式的教学的显然不能对学生进行持续有效的教育，更达不到课标要求。在这几年实践中，我们对此进行了探索，在提高教学有效性的实践中，获得了一些有效策略。
一、科幻画的概念及特点
所谓科幻画，又名科学幻想画，就是指运用绘画手段将作者在生活中遇到的生活难题，用科学想象的方式解决的一种以艺术表达方式展现出来的绘画形式。由此我们可以看出，科幻画具有几个特征。
一是科幻画具有浓厚的科学性。从科幻画的概念我们就知道其内容应与科幻有关。绘画这样的作用，首先就要学生掌握一定科学知识和科学原理，并在此基础上对现实生活问题进行想象化解决，并致力于用科学原理来实现现实生活的改变幻想。
二是科幻画具有较强的幻想性。科幻画只是表达了学生对现实问题解决的一种幻想，并没有实质性解决。现实中也还没有出现这种能解决问题的事物，全靠学生在科学原理基础上，放飞想象力和创造力。只是科幻画的想象力，并非是虚幻的空想，而是有一事实上科学根据的。学生通过将自己的想象力注入科幻画中，用以表现自身对人类未来社会的想法。
三是科幻画具有强烈的艺术性。科幻画作为美术绘画的一种方式，仍然是视觉艺术，在内容上展现了学生强烈的科学幻想，他们运用夸张的颜色、巧妙的结构布局，将虚幻的未来事物形体立体地勾勒出来，增加了科幻画的视觉冲击力，具有强烈的艺术性，表达了对生活的幻想。
二、提高科幻画教学的有效策略
科幻画作为美术教学的重要内容，而且在小学各个年级都有相应要求的教学内容。我们要提高教学有效性，让学生科幻画创作能力得到有效提升，我们就要创新策略，运用多种方法进行施教。
（一）培养学生科幻画创作兴趣。兴趣是最好的老师。托尔斯泰有句名言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”因此，要提高学生科幻画创作能力，我们就必须加强他们兴趣培养，包括学习兴趣和创作兴趣，让他们喜爱科幻画，乐于学，也乐于创作。有了强烈的学习兴趣支撑，他们才会积极参与到科幻画创作中。那怎么培养学生科幻画学习、创作兴趣呢？多年小学美术教学实践告诉我们，培养学生的美术学习兴趣有很多方法，如情境法、比赛法、故事法、直观法、展评法、激励法等，都是行之有效的激趣策略。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种途径方式，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生学习积极性和主动性。只有这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好美术，学好科幻画，才能大面积地提高教学有效性。
（二）引导学生生活中选材，多元化立意。科幻画的科幻，很多学生想到的就是宇航、环保，海底生活，去月球生活，或者坐飞行器上学，题材狭小，很难看到创新。这是对科幻理解上存有问题，实际上生活中的一切问题，都可以列入科幻范畴中，都可以作为科幻画内容，通过科幻画的方式进行艺术再现。因此，在教学中，我们应引导学生从关注身边的事物开始着手，打开创想思维视界，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。这种引导学生从生活中选材，就可以实现多元化立意，使科幻内容更广泛，更利于学生创新实践行为体现在生活各个方面去进行科幻实践。为此，我们可让学生课前去寻找关于科技探索方面的信息，以这些信息放飞想象的为基础，再结合自己生活实际，蹦出奇思妙想来，就形成了科幻作品。实践证明，坚持从生活中引导选材、立意，学生在生活化思想的引领下，思维就会很宽泛，而且构思、设想各不相同，其作品也更加贴近自己的现实生活。
（三）教给学生创作方法，引导学生多角度创意。良好的方法是取得成功的保证。在科幻画教学中，我们不仅要教给学生科幻画学习的方法，还要教给学生科幻画创作方法。落实到现实教学中，我们教师可以根据不同学生特点和兴趣爱好，教给他们实践创作方法，为学生选择不同的科幻画主题创作类型，引导他们分别选择不同的表达方式，或用蜡笔、素描或剪贴等方式进行创作。不仅表达方式可多种，从创意上也要体现多样性，实践中我们可引导学生采取这样的创意方式来丰富科幻画内容：异想天开创意、基因变异创意、针对灾害创意、反面突破创意、创新改变创意、新能源开发创意、针对社会难题创意、信息交合创意、移植创意、古生物复活创意、合理组合创意、一物多用创意等都是常用方法。这样，学生既有了多种表达方式，也有不同的创意方法，故而在作品表现中不有了丰富的作品题材。这不仅能够提高学生创作想象力，还能够根据学生喜好完成科幻画作品创作。
总之，在小学美术教学中积极开展科幻画教学，提高其教学效果，这对于培养学生想象力、创造力，以及良好的科学精神等都有着极其重要的作用。由引可见，在小学美术教学中开展科幻画教学有着重要的现实意义。因此，作为一线教师，我们应高度重视，并创新策略，提高其教学效果。
参考文献：
[1]王冬培，小学美术科幻画教学的实践与探索[J].新课程，2017年。
[2]吴昊，小学美术科幻画教学的实践与探索[J].科幻画报，2019年。
[3]李建蓉，基于想象力培养的小学美术教学探究[J].情感读本，2019年。
- 【发布时间】2020/7/9 8:53:01
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