2024年10期
如何提高小学生的阅读能力
【关键词】 ；
【正文】 语文是提高学生语文综合素养的课。是学生听、说、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在语文的阅读读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？通过实践，我认为应从以下几方面入手。
一、重视指导阅读方式
语文虽然是一门文科学科，但是教学也讲究循序渐进，需要从简单到难，教学中需要分几个环节，第一个环节就是初步阅读文章，了解文章大体的内容，让学生在脑海中对文章有一个初步的认识；第二个环节就是进一步理解，教师引导学生进行思考，理解作者描写的方法；第三个环节就是探究的过程，教师参与这个环节，引导学生找到文章的重点进行探究，探究文章作者的写作目的，还能帮助学生提高语文的综合能力。其实大多数阅读的教学中，教师都是先简单地为学生大致讲一下文章的主体内容，然后再让学生分节进行探究，最后每节探究的内容综合起来，让学生理解文章的写作目的和思想。
举例，教师在课文《第一场雪》的教学中，作者写作这篇文章是通过时间的先后进行的，教师可以利用这个特点可以让学生将文章划分为三个部分的内容，分别是下雪之前、下雪之中和下雪之后，让学生将每节的内容探究清楚，清楚知道每节的主要内容是什么，然后再将每节内容全部结合起来进行整体的探究，探究作者的写作感情，要求学生再次朗读课文，要求学生要在读的过程中加以体会作者的真实情感，要求学生再深层次地进行文章探究，这样的教学方式不仅让学生认识到了阅读的正确方式，还让学生的记忆更加深刻，提升学生的阅读能力。
二、增强阅读基础练习让学生的理解能力得到提升
语文的学习基础就是需要培养学生对字、词语、句子的理解能力，有了良好的理解基础才能够让学生解决阅读的问题，才能够提升自己的阅读能力。教师在教学的过程中要重视学生的基础练习，不要一味地让学生解决有难度的问题，要学会从简单到难的教学过程，要让学生的接受能力有一个适应的过程，在教学中，要在适合的时候提示学生，帮助他们顺利地解决问题，让他们的理解能力得到提升。
举例，在教师教学课文《放飞蜻蜓》的过程中，教师可以要求学生先朗读课文，大致清楚这篇课文讲述的是作者帮助小朋友了解蜻蜓，让小朋友了解到蜻蜓是对人类有好处的虫类，最终小朋友听取作者的意见将蜻蜓放飞的故事。这篇课文对学生的教育意义很大，教师可以引导学生进行探究，抓住文章的主题进行重点理解，教师在过程中不应该把握每一个部分，而是应该放手让学生自己练习，教师只是起到一个引导的作用，让学生有自主探究的意识，让教学的过程变成教师与学生之间的沟通交流，让教师与学生一起互相进步学习。这样让学生自主探究的教学方式有助于提升学生的学习积极性，让他们在学习探究中体会到成功的感觉，让他们的学习兴趣大增。
三、利用合适的语言培养学生的思维能力
思维的能力训练是教学的重点，要想让学生的学习顺利教师就必须将思维训练作为教学的重点。在阅读教学中，思维能力训练也是重要的部分，教师需要引导学生敢说敢写，要让学生的思维中有这个概念，以便于他们的阅读训练学习。教师在教学中，要适当地改进教学的方式和语言让学生能够充分理解思维的重要性，让他们能够更加珍惜阅读的学习训练。
举例，在《记金华的双空洞》这篇课文的教学过程中，这篇课文是一篇描写景色的文章，教师可以通过具体的语言要求学生结合课文的主要内容进行探究，探究体会作者的写作感情，教师要让学生带着问题去阅读课文，才能帮助学生提升阅读能力，提升思维能力。在语文的课堂上教师引导学生进行探究分析理解的过程，有助于让学生的思维能力更加合理性，让学生探究的结果更加具有说服力，让学生的阅读能力越来越强。
四、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想讀。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。 学生的学习主要是依靠自己的，教师只是学生学习路上的引导者，教学的意义都能为了帮助学生提高学习的综合能力，让学生的学习过程能够顺利进行。和谐平等的教学气氛能够让学生的学习兴趣继续保持，无论是阅读还是其他方面的教学，其实都是差不多的，重点都是为了让学生掌握学习的方法，帮助学生提升自身的学习质量，让学生体会到学习的乐趣，帮助学生提升自身的语文综合能力。
一、重视指导阅读方式
语文虽然是一门文科学科，但是教学也讲究循序渐进，需要从简单到难，教学中需要分几个环节，第一个环节就是初步阅读文章，了解文章大体的内容，让学生在脑海中对文章有一个初步的认识；第二个环节就是进一步理解，教师引导学生进行思考，理解作者描写的方法；第三个环节就是探究的过程，教师参与这个环节，引导学生找到文章的重点进行探究，探究文章作者的写作目的，还能帮助学生提高语文的综合能力。其实大多数阅读的教学中，教师都是先简单地为学生大致讲一下文章的主体内容，然后再让学生分节进行探究，最后每节探究的内容综合起来，让学生理解文章的写作目的和思想。
举例，教师在课文《第一场雪》的教学中，作者写作这篇文章是通过时间的先后进行的，教师可以利用这个特点可以让学生将文章划分为三个部分的内容，分别是下雪之前、下雪之中和下雪之后，让学生将每节的内容探究清楚，清楚知道每节的主要内容是什么，然后再将每节内容全部结合起来进行整体的探究，探究作者的写作感情，要求学生再次朗读课文，要求学生要在读的过程中加以体会作者的真实情感，要求学生再深层次地进行文章探究，这样的教学方式不仅让学生认识到了阅读的正确方式，还让学生的记忆更加深刻，提升学生的阅读能力。
二、增强阅读基础练习让学生的理解能力得到提升
语文的学习基础就是需要培养学生对字、词语、句子的理解能力，有了良好的理解基础才能够让学生解决阅读的问题，才能够提升自己的阅读能力。教师在教学的过程中要重视学生的基础练习，不要一味地让学生解决有难度的问题，要学会从简单到难的教学过程，要让学生的接受能力有一个适应的过程，在教学中，要在适合的时候提示学生，帮助他们顺利地解决问题，让他们的理解能力得到提升。
举例，在教师教学课文《放飞蜻蜓》的过程中，教师可以要求学生先朗读课文，大致清楚这篇课文讲述的是作者帮助小朋友了解蜻蜓，让小朋友了解到蜻蜓是对人类有好处的虫类，最终小朋友听取作者的意见将蜻蜓放飞的故事。这篇课文对学生的教育意义很大，教师可以引导学生进行探究，抓住文章的主题进行重点理解，教师在过程中不应该把握每一个部分，而是应该放手让学生自己练习，教师只是起到一个引导的作用，让学生有自主探究的意识，让教学的过程变成教师与学生之间的沟通交流，让教师与学生一起互相进步学习。这样让学生自主探究的教学方式有助于提升学生的学习积极性，让他们在学习探究中体会到成功的感觉，让他们的学习兴趣大增。
三、利用合适的语言培养学生的思维能力
思维的能力训练是教学的重点，要想让学生的学习顺利教师就必须将思维训练作为教学的重点。在阅读教学中，思维能力训练也是重要的部分，教师需要引导学生敢说敢写，要让学生的思维中有这个概念，以便于他们的阅读训练学习。教师在教学中，要适当地改进教学的方式和语言让学生能够充分理解思维的重要性，让他们能够更加珍惜阅读的学习训练。
举例，在《记金华的双空洞》这篇课文的教学过程中，这篇课文是一篇描写景色的文章，教师可以通过具体的语言要求学生结合课文的主要内容进行探究，探究体会作者的写作感情，教师要让学生带着问题去阅读课文，才能帮助学生提升阅读能力，提升思维能力。在语文的课堂上教师引导学生进行探究分析理解的过程，有助于让学生的思维能力更加合理性，让学生探究的结果更加具有说服力，让学生的阅读能力越来越强。
四、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想讀。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。 学生的学习主要是依靠自己的，教师只是学生学习路上的引导者，教学的意义都能为了帮助学生提高学习的综合能力，让学生的学习过程能够顺利进行。和谐平等的教学气氛能够让学生的学习兴趣继续保持，无论是阅读还是其他方面的教学，其实都是差不多的，重点都是为了让学生掌握学习的方法，帮助学生提升自身的学习质量，让学生体会到学习的乐趣，帮助学生提升自身的语文综合能力。
- 【发布时间】2020/8/18 17:21:20
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