2024年10期
信息技术让语文课堂充满活力
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：信息技术具有较强的集成性和交互性特点，它能够将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息集合在一起，能够为学生提供一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。将信息技术有效地运用到小学语文教学中，能够调动学生的多种感官，能够创设图文并茂的教学情境，能够在提升学生学习兴趣的同时提升教学的有效性。因此，教师不妨将信息技术巧妙地运用到小学语文教学中，让信息技术成为小学语文课堂靓丽的风景线。
关键词：小学语文；信息技术；课堂教学
语文新课标中明确指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。小学语文课堂教学中，教师要实践新课标的要求，就要与时俱进地更新教学理念，将现代信息技术巧妙地运用到小学语文课堂教学中，使之更好地优化课堂教学。
一、巧用信息技术，优化识字教学
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，如果把语文科目比作一座高楼大厦，那么汉字就是语文科目的地基，只有地基稳固了，语文大厦才能屹立不倒，只有学生掌握了扎实的汉字知识，他们才能更好地展开语文科目的学习。传统的识字教学中，教师都是引导学生一遍遍地死记硬背，学生们常常是苦不堪言，这不仅会降低识字教学的效率，更会降低学生的识字兴趣。新课标背景下，教师可以巧用信息技术，增强识字教学的趣味性，提升识字教学的效率。
例如，教师可以运用多媒体课件，展开识字游戏。游戏是小学生的最爱，他们常常全身心地投入到游戏活动中，并乐此不疲。将游戏活动与识字教学有效结合起来，不仅能够营造活跃的课堂氛围，还能够调动学生识字的主观能动性，做到真正的寓教于乐。因此，教师可以结合具体的识字内容，设计丰富多彩的游戏活动。例如学生们在学习“葫芦、藤、蚜虫、盯着、比赛、邻居、花谢花开”等词语时，教师可以运用多媒体课件展开“青蛙过河”的游戏活动，一条小河挡住了青蛙找妈妈的道路，在河面上有若干个荷叶，每一个荷叶上都有若干个生字，如果学生能够准确地念出荷叶上生字的名字，并进行组词、造句等活动，小青蛙就能跳到荷叶上，如果学生迅速、琉璃、正确地进行了拼读、组词和造句，那么小青蛙就能敏捷地跳到河对面，去找它的妈妈。该游戏活动，不仅能够吸引学生的注意力，还能够提升学生的识字效率。
二、巧用信息技术，优化阅读教学
阅读教学同样是小学语文报教学的重要组成部分，有效的阅读活动不仅能够拓展学生的知识视野，还能够培养学生的遣词造句能力和谋篇布局能力。而且新课标背景下，学生不仅要阅读教材课本中的内容，还要阅读尽量多的课外内容，如此才能实践新课标中对学生阅读的要求。基于信息技术的多媒体课件能够在短时间内呈现大量内容，因此教师不妨运用多媒体课件引导学生展开群文阅读，即，运用多媒体课件，以教材文本为点，由点带面，在短时间内呈现多篇相关联的文章，引导学生展开集中阅读。
例如《乌鸦喝水》，这是一篇寓言故事，說明做任何事情，只要能开动脑筋想办法，就能获得成功。寓言故事的特点，就是通过简短的小故事，反应某些道理。教学时，教师可以运用多媒体课件，呈现多篇寓言故事，如《掩耳盗铃》《滥竽充数》《南辕北辙》《揠苗助长》《刻舟求剑》，等等。学生在阅读这些寓言故事的过程中，会深刻理解到寓言故事的特点，并会对每一个寓言故事中蕴含的道理展开分析探究，进而学生的阅读速度以及阅读理解能力均能获得有效提升。
三、巧用信息技术，优化写作教学
写作既是小学语文教学的重点，又是难点，如果学生能在小学阶段，掌握了较高的写作技巧，形成了较强的写作能力，那么将非常有助于他们今后的学习与发展。因此，教师不妨运用现代化的多媒体课件，增强写作教学的趣味性，提升学生的写作能力。
首先，针对低年级小学生而言，教师可以运用多媒体课件呈现美轮美奂的情境图片，让学生展开看图写作。如教师可以运用多媒体课件呈现这样的情境图片：一个小女孩在几朵漂亮的花旁边，伸着手想要去摘，小女孩旁边的一个大人摆着手，像在告诉她不能摘。在小女孩和大人的身后，有公园，有柳树，有湖泊。教师可以引导学生就图片中的情境展开想象和创作。美轮美奂的图片会深深吸引学生的注意力，学生会结合自己的生活经历展开大胆的想象：星期天，丽丽和妈妈一起到公园玩，丽丽看见公园的角落里有很多漂亮的花，黄的、红的、白的，真是太美了，她就忍不住想要摘下来。当她正准备伸手时……
其次，教师可以运用多媒体课件系统性地呈现写作技巧，提升学生的写作能力。小学阶段总共涉及了记叙文，写人的，写景的，状物的等文章。教师可以一一地呈现各种文章的技巧，如记叙文，一般就是采用顺序或者倒叙的方式，记叙事情的开始、发展、高潮和结束；如写人的文章，一般就是外貌、性格、心理、行为品性等描写，学生要抓住人物的主要特征展开；如状物的文章，就是抓住物的生长、生活特点展开……多媒体课件背景下，学生可以系统地学习各种文章的特点，学习各种范文，从而将其灵活地运用到自己的写作中。
总而言之，将现代信息技术有效地运用到小学语文教学中，是社会时代发展的要求，是有效实践新课标要求的重要措施。教师可以巧用信息技术，优化小学语文的识字教学、阅读教学和写作教学，从而全面提升语文教学质量。
参考文献：
[1]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016（36）.
关键词：小学语文；信息技术；课堂教学
语文新课标中明确指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。小学语文课堂教学中，教师要实践新课标的要求，就要与时俱进地更新教学理念，将现代信息技术巧妙地运用到小学语文课堂教学中，使之更好地优化课堂教学。
一、巧用信息技术，优化识字教学
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，如果把语文科目比作一座高楼大厦，那么汉字就是语文科目的地基，只有地基稳固了，语文大厦才能屹立不倒，只有学生掌握了扎实的汉字知识，他们才能更好地展开语文科目的学习。传统的识字教学中，教师都是引导学生一遍遍地死记硬背，学生们常常是苦不堪言，这不仅会降低识字教学的效率，更会降低学生的识字兴趣。新课标背景下，教师可以巧用信息技术，增强识字教学的趣味性，提升识字教学的效率。
例如，教师可以运用多媒体课件，展开识字游戏。游戏是小学生的最爱，他们常常全身心地投入到游戏活动中，并乐此不疲。将游戏活动与识字教学有效结合起来，不仅能够营造活跃的课堂氛围，还能够调动学生识字的主观能动性，做到真正的寓教于乐。因此，教师可以结合具体的识字内容，设计丰富多彩的游戏活动。例如学生们在学习“葫芦、藤、蚜虫、盯着、比赛、邻居、花谢花开”等词语时，教师可以运用多媒体课件展开“青蛙过河”的游戏活动，一条小河挡住了青蛙找妈妈的道路，在河面上有若干个荷叶，每一个荷叶上都有若干个生字，如果学生能够准确地念出荷叶上生字的名字，并进行组词、造句等活动，小青蛙就能跳到荷叶上，如果学生迅速、琉璃、正确地进行了拼读、组词和造句，那么小青蛙就能敏捷地跳到河对面，去找它的妈妈。该游戏活动，不仅能够吸引学生的注意力，还能够提升学生的识字效率。
二、巧用信息技术，优化阅读教学
阅读教学同样是小学语文报教学的重要组成部分，有效的阅读活动不仅能够拓展学生的知识视野，还能够培养学生的遣词造句能力和谋篇布局能力。而且新课标背景下，学生不仅要阅读教材课本中的内容，还要阅读尽量多的课外内容，如此才能实践新课标中对学生阅读的要求。基于信息技术的多媒体课件能够在短时间内呈现大量内容，因此教师不妨运用多媒体课件引导学生展开群文阅读，即，运用多媒体课件，以教材文本为点，由点带面，在短时间内呈现多篇相关联的文章，引导学生展开集中阅读。
例如《乌鸦喝水》，这是一篇寓言故事，說明做任何事情，只要能开动脑筋想办法，就能获得成功。寓言故事的特点，就是通过简短的小故事，反应某些道理。教学时，教师可以运用多媒体课件，呈现多篇寓言故事，如《掩耳盗铃》《滥竽充数》《南辕北辙》《揠苗助长》《刻舟求剑》，等等。学生在阅读这些寓言故事的过程中，会深刻理解到寓言故事的特点，并会对每一个寓言故事中蕴含的道理展开分析探究，进而学生的阅读速度以及阅读理解能力均能获得有效提升。
三、巧用信息技术，优化写作教学
写作既是小学语文教学的重点，又是难点，如果学生能在小学阶段，掌握了较高的写作技巧，形成了较强的写作能力，那么将非常有助于他们今后的学习与发展。因此，教师不妨运用现代化的多媒体课件，增强写作教学的趣味性，提升学生的写作能力。
首先，针对低年级小学生而言，教师可以运用多媒体课件呈现美轮美奂的情境图片，让学生展开看图写作。如教师可以运用多媒体课件呈现这样的情境图片：一个小女孩在几朵漂亮的花旁边，伸着手想要去摘，小女孩旁边的一个大人摆着手，像在告诉她不能摘。在小女孩和大人的身后，有公园，有柳树，有湖泊。教师可以引导学生就图片中的情境展开想象和创作。美轮美奂的图片会深深吸引学生的注意力，学生会结合自己的生活经历展开大胆的想象：星期天，丽丽和妈妈一起到公园玩，丽丽看见公园的角落里有很多漂亮的花，黄的、红的、白的，真是太美了，她就忍不住想要摘下来。当她正准备伸手时……
其次，教师可以运用多媒体课件系统性地呈现写作技巧，提升学生的写作能力。小学阶段总共涉及了记叙文，写人的，写景的，状物的等文章。教师可以一一地呈现各种文章的技巧，如记叙文，一般就是采用顺序或者倒叙的方式，记叙事情的开始、发展、高潮和结束；如写人的文章，一般就是外貌、性格、心理、行为品性等描写，学生要抓住人物的主要特征展开；如状物的文章，就是抓住物的生长、生活特点展开……多媒体课件背景下，学生可以系统地学习各种文章的特点，学习各种范文，从而将其灵活地运用到自己的写作中。
总而言之，将现代信息技术有效地运用到小学语文教学中，是社会时代发展的要求，是有效实践新课标要求的重要措施。教师可以巧用信息技术，优化小学语文的识字教学、阅读教学和写作教学，从而全面提升语文教学质量。
参考文献：
[1]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016（36）.
- 【发布时间】2020/8/18 17:28:54
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